Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 -
Introducción a las sucesiones y progresiones

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar específica
Formación
Nombre del Cálculo Diferencial
curso
Código del curso 551109
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de

☒ ☒ 2
actividad: al va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto 2019 05 de septiembre 2019
Competencia a desarrollar:
- Identificar la simbología, definición y propiedades de las
funciones dentro del cálculo diferencial.
- Argumentar el desarrollo de los problemas resueltos.
- Resolver problemas fundamentales y aplicados que exijan el uso
del cálculo diferencial.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Sucesiones y progresiones
- Sucesiones y notación suma
- Sucesiones aritméticas
 - Sucesiones geométricas
- Inducción matemática
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1 - El estudiante participa en el foro colaborativo y consolida junto
a sus compañeros de grupo un documento con la solución a problemas
tradicionales del estudio sucesiones y progresiones.
Actividades a desarrollar
Resolver los ejercicios que los encuentra en el libro Precálculo:
matemáticas para el cálculo de James Stewart (Sexta Edición). El texto
se encuentra en el entorno de conocimiento (Bibliografía de la unidad
1) o en el syllabus.

Sec. 12.1. Sucesiones y notación suma, Pág. 792:

6, 7, 10, 12, 17,
18, 29, 31, 63,
64, 41, 44, 46, 74.

Sec. 12.2. Sucesiones aritméticas, Pág. 798:

16, 24, 65,

Sec. 12.3. Sucesiones geométricas, Pág. 805:

16, 23, 73.

Sec. 12.5. Inducción matemática, Pág. 819:

4, 5.

Los ejercicios deben ser resueltos siguiendo los parámetros

presentados en el documento ejemplo:

https://drive.google.com/open?id=1TbmTEuV6yH1u_Q87aJlj4SIjnzIm
nD6P

Como se muestra en el documento, se deben hacer explícitas las partes

de la solución del problema: enunciado del problema, su solución y las
gráficas si son exigidas.

Todo trabajo debe ser subido en el entono de evaluación y seguimiento

para ser revisado y calificado, no se califican trabajos dejados en los
foros.
 Entorno del conocimiento en donde se encontrarán las
referencias para la actividad.
Entornos
El entorno de aprendizaje colaborativo en donde tendrán
para su
los espacios de discusión a través de los foros.
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento en donde harán la
entrega del documento finalizado.
Individuales:

N/A

Colaborativos:
Se entrega un documento PDF editado en Word,
empleando el editor de ecuaciones (también es aceptado
un documento editado en LaTeX, entregando su
Productos compilación en PDF). Este documento debe contener los
a entregar ejercicios realizados en su totalidad siguiendo los
por el parámetros de solución, incluyendo:
estudiante
Portada
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias (respetando las normas APA)

La entrega debe realizarse en el entorno de evaluación y

seguimiento.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:

• En los foros en el entorno de trabajo colaborativo

Planeación
se crearán espacios de discusiones académicas en cada
de
momento del curso.
actividades
para el
• En el entorno de información inicial el estudiante
desarrollo
deja una pequeña presentación y la forma en que se
del trabajo
pueden comunicar con él.
colaborativo
• En las actividades colaborativas el estudiante
define el rol que desea realizar, con la posibilidad de
cambiar en los demás momentos del curso.
Roles a Se desarrollarán los siguientes roles:
desarrollar
por el • Compilador
estudiante • Revisor
dentro del • Evaluador
grupo • Entregas
colaborativo • Alertas
Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
Roles y
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
responsabili
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
dades para
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
la
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
producción
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
de
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregables
entregar.
por los
estudiantes
Revisor:
 Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción

de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

plagio UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

N/A N/A N/A

N/A N/A

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los desarrollos Los desarrollos
entregados presentados Los desarrollos no
Argumentación presenta una evidencian presentan
en los argumentación incorrecta explicaciones ni
procesos de correcta y interpretación de argumentación
10
desarrollo de pertinente que rinde los conceptos frente al proceso
los problemas al lenguaje de las matemáticos en llevado para su
planteados matemáticas como algunos de los solución.
docente. planteamientos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
El equipo no tuvo
en cuenta las
El documento El documento
normas básicas
presenta una presenta una
para construcción
Estructura del excelente estructura base,
de informes y los
informe, estructura y sigue pero carece de
desarrollos no 5
redacción y los parámetros algunos elementos
siguen los
ortografía presentados en el del cuerpo
parámetros del
documento adjunto. solicitado.
documento
adjunto.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
 El estudiante
participa
El estudiante El estudiante
presentando la
participa evidenció serias
solución de los
evidenciando dificultades
ejercicios y
habilidades y conceptuales
problemas, sin
Dominio destrezas cuando cuando presentó
embargo existen 10
conceptual presenta la solución la solución de los
deficiencias
de los ejercicios y ejercicios y
conceptuales,
problemas problemas
ocasionando
presentados. presentados.
respuestas
equivocadas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 25