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Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS)

Programa de Formación en Servicio para Docentes del Nivel de Educación


Secundaria 2019

SÍLABO DEL MÓDULO IV


Competencia Digital

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de módulo : Competencia Digital


1.2. Año : 2019
1.3. N° de horas : 48
1.4. Créditos :3
1.5. Modalidad : Presencial y a distancia
1.6. Duración : 16 semanas

II. SUMILLA

El presente módulo de aprendizaje para docentes es teórico-práctico y busca fortalecer


la gestión de la información en entornos virtuales durante la práctica pedagógica, lo cual
les permitirá responder a las necesidades, intereses y logros del aprendizaje de las y los
estudiantes. Asimismo, tiene por objetivo que la y el docente gestione información,
herramientas y recursos digitales, fomente la colaboración y la ciudadanía digital en el
marco del enfoque por competencias.

A fin de lograr los desempeños propuestos, la y el docente tendrá que analizar


situaciones relacionadas con su práctica docente, comprender el marco teórico
propuesto y aplicar lo aprendido de manera individual y colaborativa.

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES PROFESIONALES DOCENTES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Gestiona los entornos digitales y


● Gestiona información en ● Busca información de fuentes
entornos digitales, con diversas, motores de búsqueda
los aprovecha para su desarrollo
profesional y práctica sentido crítico, accesibles y/o portales educativos
pedagógica, respondiendo a las responsable y ético. de acuerdo a necesidades de
necesidades e intereses de información.
aprendizaje de los estudiantes y ● Gestiona herramientas y ● Selecciona y utiliza contenidos,
contextos socioculturales, lo recursos educativos en los herramientas y recursos digitales
cual permite el desarrollo de la entornos digitales para sobre una temática especifica.
ciudadanía, y la creatividad y el mediar el aprendizaje y
emprendimiento digital en la desarrollar habilidades ● Participa en grupos y plataformas
comunidad educativa. digitales en sus digitales a través de mensajes y
estudiantes. publicaciones específicas
respondiendo a solicitudes y
● Se comunica y establece trabajos colaborativos del
redes de colaboración a quehacer institucional y
través de entornos profesional.
digitales con sus pares y
los miembros de su ● Crea usuarios o perfiles en
comunidad educativa. plataformas de formación docente
y profesional reconociendo el
● Ejerce su ciudadanía desarrollo de su identidad en
digital con internet.
responsabilidad.

IV. CONTENIDOS

UNIDADES SESIÓN CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES PFSD-S HORAS

● Competencia digital
Sesión 1
● Modelo SAMR Visualización 6
Las TIC y la importancia de de un video
la alfabetización sobre el
mediática e contenido
Unidad 1: informacional. temático.
Gestión de la o Potencialidades Recurso virtual Transversal
información y de las TIC y los e interactivo: al
recursos Sesión 2 escenarios de lee, analiza y Módulo I 6
digitales aprendizaje comprende el
virtuales marco teórico,
● Almacenar y una infografía
organizar información interactiva y
offline y en la nube. responde las
interrogantes
● Participar en redes y referido al
comunidades contenido
virtuales de temático.
aprendizaje. Consolida ideas
Unidad 2: a través de una
o Los grupos en Transversal
Comunidades infografía o
Sesión 3 redes sociales y al 6
virtuales de esquema.
plataformas Módulo II
aprendizaje Tarea:
virtuales, trabajo
colaborativo en Preguntas
el quehacer reflexivas
institucional para acerca del
su desarrollo contenido
profesional y temático.
personal. Foro
● Redes sociales, colaborativo.
propósitos y Cuestionario:
estrategias de uso Preguntas o
personal y situaciones del
profesional. contenido
temático.
● Portales educativos. Resuelve una
pregunta
● El portal educativo
reflexiva.
PERÚEDUCA:
herramientas, foro y
“Mis grupos”.

Sesión 4
● Portafolio digital. 6
● Buscadores, tipos de
buscadores, criterios
para evaluar fuentes
de información
provenientes de
internet.
● Docente con
identidad digital.
Sesión 5 6
● Riesgos y amenazas
en entornos digitales. Transversal
Unidad 3: El
docente digital. ● Gestión de los al
recursos y Módulo III
Sesión 6 dispositivos para la 6
solución de
problemas.

● Gestión y organización de Taller 1:


información: crear, copiar, 1. Competencia digital, el
eliminar, duplicar, comprimir y modelo SAMR.
compartir información. 2. Portafolio digital.
3. El aula virtual de
aprendizaje.
4. Desarrollo de actividades
(ejemplos y casos) para la
6
Taller gestión de la información y
presencial competencia digital.
Producto: Listado de ideas
principales sobre competencia
digital, portafolio, presentación
que incluye texto, recursos
sobre una “apreciación reflexiva
y valoración sobre el uso de las
TIC”.
● Gestión y organización de la 6
información. Taller 2:
Organización de archivos,
carpetas con la información
producida durante la formación
(portafolio en el aula virtual) y
producto final del módulo.
Interacción en el aula virtual
Producto: Apreciación reflexiva
y valoración sobre el uso de las
TIC.

V. CRONOGRAMA

Inicio Fin

19 de agosto de 2019 20 de diciembre de 2019

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA


VIRTUAL

El módulo se desarrollará en la modalidad virtual y un taller presencial al inicio. Habrá


una persona que cumpla el rol de formador tutor que orientará, acompañará y
retroalimentará a la y el participante en el desarrollo de las actividades virtuales
programadas. Asimismo, contará con material instructivo que oriente en el aula virtual
de manera asincrónica y autónoma.
La propuesta metodológica en el aula virtual se observa en la estructura, interfaz y
organización de las unidades, recursos, herramientas y evaluaciones. Estas han sido
diseñadas, según la experiencia de usuario interactivo e intuitivo.
Se ha dosificado en fases cada actividad de la unidad:

1. Identifica, a través de un video, caso o lectura en donde pueda ver situaciones


o escuchar a un experto.
2. Analiza y comprende, en el que se desarrollan los componentes competenciales
mediante sesiones virtualizadas con imágenes, infografías, videos y audios para
que la y el participante puedan revisar el material en diversos formatos las veces
que crean necesarias.
3. Evalúate, cuestionario de verificación calificable para comprobar cada unidad
de aprendizaje.
4. Reflexiona, se promueve el análisis de un tema a través de una pregunta o
actividad reflexiva.
Momentos del aula
Recursos didácticos
virtual
Caso / video / imágenes
Identifica
Pregunta de comprensión y pregunta reflexiva

Video/lectura
Analiza y comprende Ideas fuerza
Infografía o esquema

Cuestionario
Evalúate
Relación de conceptos

Pregunta reflexiva/ Foro colaborativo.


Reflexiona
Producto del módulo.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es formativa y se desarrolla a partir de la interacción de la o el docente


participante en el aula virtual de manera individual, colaborativa con sus pares y con el
formador tutor.

7.1 Evaluación del producto del módulo IV

Al culminar las actividades correspondientes al módulo de Competencia digital, el quien


tenga el rol de formador tutor analiza e interpreta la evidencia presentada por el
docente participante, valorando su desempeño.
Para evaluar esta evidencia se utilizan los siguientes criterios e indicadores
Aspecto por Nivel suficiente Nivel en proceso Nivel en inicio
evaluar
Explica, sustenta y Explica y valora el uso Explica el uso e
valora el uso adecuado y adecuado e integración integración de las TIC en
la integración de las TIC de las TIC en el proceso el proceso de
en el proceso de de enseñanza para que enseñanza para que las
enseñanza para que las las y los estudiantes y los estudiantes logren
y los estudiantes logren logren aprender mejor: aprender mejor:
aprender mejor:
● La búsqueda de ● La búsqueda de
● La búsqueda de información de información de
Apreciación información de fuentes diversas. fuentes diversas.
reflexiva y fuentes diversas. ● El uso de ● El uso de
valoración ● El uso de herramientas y herramientas y
sobre el uso de herramientas y recursos digitales. recursos digitales.
las TIC recursos digitales. ● La creación de ● La creación de
● La creación de perfiles en perfiles en
perfiles en plataformas plataformas
plataformas digitales. digitales.
digitales. ● La participación en ● La participación en
● La participación en grupos y grupos y
grupos y plataformas plataformas
plataformas digitales. digitales.
digitales.

7.2 Evaluación del módulo IV Competencia Digital

MÓDULO IV: Competencia digital


Desempeños Producto/ Técnica Instrumento Modalidad
Peso
evidencia
● Busca información Unidad 1 20 %
Portafolio
de fuentes Autoevaluación Cuestionario Unidad 2 20 %
Apreciación
diversas, motores Unidad 3 20 %
reflexiva Virtual
de búsqueda sobre el uso
accesibles y/o Análisis de
de las TIC Rúbrica Producto 40 %
producción
portales educativos
de acuerdo a
necesidades de
información.
● Selecciona y utiliza
contenidos, Reflexiones,
Ficha de Participación en
herramientas y conclusiones Observaciones Presencial
verificación talleres
recursos digitales y acuerdos
sobre una temática
especifica.
● Participa en
grupos y
plataformas
digitales a través
de mensajes y
publicaciones
específicas
respondiendo a
solicitudes y
trabajos
colaborativos del
quehacer
institucional y
profesional.
● Crea usuarios o
perfiles en
plataformas de
formación docente
y profesional
reconociendo el
desarrollo de su
identidad en
internet.

Para la aprobación del módulo se considera:

- Nivel suficiente en la resolución de cuestionarios.

- Nivel suficiente en el producto del módulo.

- 100 % de participación en las actividades virtuales.

- 100 % de participación en los talleres presenciales


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