Tema: El bachillerato a distancia y su importancia en el Distrito Federal
Problema: ¿El bachillerato a distancia beneficia a los sectores más pobres de la Ciudad de México? Hipótesis: El bachillerato a distancia sí beneficia a los sectores más pobres de la Ciudad de México. Aspecto Tesis Contraargumento Respuesta a contraargumento 1. Económico El bachillerato a El bachillerato a distancia no En comparación con los gastos distancia evita gastos necesariamente reduce o evita producidos por el sistema de transporte y gastos, pues crea unos escolarizado, los del sistema a material escolar como adicionales, como la compra o distancia (que, en efecto, libros y fotocopias. renta de equipo de cómputo, así existen) son menores. Además, como uso de servicios de existen programas de apoyo Internet. para la renta de Internet y la adquisición de un equipo de cómputo es, más que un gasto, una inversión. Por lo tanto, el bachillerato a distancia es, económicamente hablando, más conveniente. 2. Crecimiento Permite al alumno Entrar en contacto con personas En efecto, no lo garantiza, pero personal entrar en contacto con de entornos distintos no sí lo posibilita. No se puede personas de diferentes garantiza que adopte, o siquiera obligar a nadie a ver el mundo entornos, abriéndole ponga atención, a las visiones como otros lo ven, pero es un panorama de del mundo que éstas posean, importante que esas visiones visiones que, de otro pues generalmente se ve con estén a la mano por si quisieran modo, seguramente le desconfianza lo que no analizarlas. La desconfianza estaría vedado. conocemos. hacia lo desconocido se diluye mediante razones y conocimiento, que es de lo que se nutre toda buena enseñanza. Por ello, el bachillerato a distancia sí posibilita que el estudiante conozca otras formas de ver el mundo. 3. Crecimiento Permite al alumno Tampoco la valoración del Sucede lo mismo que en el caso intelectual valorar el trabajo trabajo académico e intelectual anterior: lo importante es que intelectual y está garantizada. Más aún, es pueda ver esa otra alternativa, académico, más probable que ambos de manera que no piense que el posibilitando en él la aspectos terminen asustándole o comercio informal, la creación de abrumándole, de manera que delincuencia o el subempleo son aspiraciones que de probablemente se conviertan en todo lo que le queda. Así que el otra forma factor de deserción antes que de bachillerato a distancia sí probablemente no motivación. Y es que si los posibilita y, en su caso, tendría. alumnos de sistema contribuye al crecimiento escolarizado, teniendo a los intelectual de los estudiantes. profesores enfrente y viendo a diario los frutos del trabajo intelectual y académico, en ocasiones no son capaces de valorarlos, cuanto menos podrán hacerlo quienes no ven esto de primera mano. 4. Ético Estimula en el alumno Las reflexiones de índole ética Es falso que la reflexión ética reflexiones de tipo requieren mayor preparación requiera de preparación formal. ético que su entorno que la proporcionada por un Todo aquél que no padezca difícilmente le invitaría bachillerato (incluso uno muy ciertos trastornos de a experimentar o que, bueno). En personas de personalidad (que son los incluso, extracción pobre (y menos), es capaz de sentir probablemente probablemente de cualquier empatía y discernir entre lo que buscaría evitarle. extracto), el entorno puede más resulta adecuado hacer y lo que que lo que se pueda leer en la no. De hecho, por eso es tan computadora. Así que es falso difícil la enseñanza de la ética: que el bachillerato a distancia porque todo mundo tiene su invite a reflexionar éticamente. propia concepción de ella. Asimismo, aunque el entorno influya mucho, no hay nada más fuerte que las razones. Sólo es necesario expresarlas y fundamentarlas de manera adecuada. Por lo tanto, el bachillerato a distancia sí estimula la reflexión ética en sus estudiantes. 5.