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Q 153
Es importante tener una base de referencia para poder trabajar con los planetas,
es decir, conocer su masa, su distancia a la Tierra o su distancia entre sí.
Ejemplo 1
Imaginemos que un cometa de tan sólo 1 × 1020 kg se acerca a
la Tierra, y se encuentra a una distancia de 400,000 km de la
misma. ¿Con qué fuerza se estarán atrayendo?
De la tabla anterior, conocemos que la Tierra tiene una
masa de 5.98 × 1024 kg, además, la constante es universal y
equivale a
Nm2
G = 6.67 × 10−11
kg2
m1m2
F=G
r2
⎛ ⎞
(1 × 10 20 kg)(5.98 × 10 24 kg) ⎟
F = (6.67 × 10 −11 Nm2 / kg 2 ) ⎜ = 2.49 × 1017 N
⎝ 4 × 108 m)2 ⎠
Reto de aprendizaje
¿Crees tú que la fuerza determinada en el ejercicio anterior es suficientemente
grande para causarle algún daño irreversible a la Tierra? Argumenta con el uso
de fórmulas tu respuesta.
Ejemplo 2
¿A qué distancia se encuentra la Tierra de la Luna, si la masa
de la Luna es de 7.35 × 1022 kg y se atraen con una fuerza de
2.0 × 1020 N?
Gm1m2
r2 =
F
Si quitamos el cuadrado nos quedará como raíz cuadrada y
podremos proseguir a sustituir los valores.
r=
Sustituyendo tenemos:
Nm2
(6.67 × 10 −11 )(7.35 × 10 22 kg)(5.98 × 10 24 kg)
kg2
r= = 3.83 × 108 m
2 × 10 20 N
Reto de aprendizaje
1. Dos elefantes de 10 toneladas cada uno se encuentran separados una dis-
tancia de 1.5 metros, ¿con qué fuerza se atraen?
4. Calcula la fuerza con la que se atraen todos los planetas con el Sol, pos-
teriormente realiza un diagrama de cuerpo libre tratando de interpretar el
equilibrio del Sistema Solar. Finalizada la actividad comparte con uno de
tus compañeros tus hallazgos.
Primera
Segunda
Tercera
Con las instrucciones del docente, revisaré mi desempeño en la meta decimocuarta para establecer qué debo mejorar
o consolidar:
(El docente puede organizar y dirigir un ejercicio de autoevaluación o coevaluación y revisar los resultados o un esque-
ma compuesto.) Solicitaré al docente que me indique los valores que pondré entre paréntesis en la escala.
Meta 14
Argumento el movimiento de los planetas a
En En Modelo Promueve
partir de las leyes Muestra apren- consoli- a el apren-
de Kepler interés dizaje dación seguir dizaje
(Valor %) ( 1 ) ( 2 ) ( ) ( ) ( )
Para ser evaluado solicitaré que me retroalimenten principalmente en los atributos 5.3 y 6.3 con la misma escala que
venimos manejando:
1. Muestra interés. Está atento en las conversaciones del docente y de sus compañeros pero no aporta. Es
pasivo.
2. En aprendizaje. Está atento en las conversaciones del docente y de sus compañeros. No aporta pero sus pre-
guntas son inteligentes y consigue que se enriquezca el proceso.
3. En consolidación. Se involucra. Algunas veces aporta y pregunta, dialoga, conversa.
4. Modelo a seguir. Organiza, modera, integra y motiva al grupo a conseguir las metas del equipo.
5. Promueve el aprendizaje. Se interesa y agrega valor no sólo al trabajo del equipo sino a que cada uno consiga
sus metas personales, apoyando y promoviendo.
De acuerdo con la evaluación de mi meta, puedo decir que:
Debo conservar las siguientes fortalezas Debo poner atención en las siguientes áreas
de oportunidad
Evaluación
= % total en la meta