Los intervalos reales:

¿Cómo los aplicamos en la cotidianeidad?

Los intervalos reales se aplican en diversidad de situaciones cotidianas, aunque no lo
notemos...
Por ejemplo, un día Juan tuvo una cita con el doctor y éste le muestra sus resultados de un
examen de sangre que se le realizó días atrás...
Observemos!
Introducción a los intervalos reales

Analicemos
un poco...
Los intervalos reales corresponden a subconjuntos de IR. Pueden ser conjuntos de números
reales comprendidos ENTRE otros 2 números reales, o bien, a conjuntos de números reales
que sean mayores o menores (simple o estrictamente) a otro número real.

 Los primeros 4 casos corresponden a los denominados intervalos acotados; todos los
elementos del intervalo se ubican entre 2 números reales (que pueden ambos, alguno
o ninguno ser parte del conjunto) que son llamados extremos del intervalo.
 En estos primeros, la pertenencia o no de los elementos está determinada por el tipo
de desigualdad usada (Observar cuadro anterior). Esto se refleja en la escritura del
corchete (abierto o cerrado)

Motivación al tema
Más diferencias...
VAMOS A ENFRENTAR ESTE RETO!

 Intervalos cerrados, abiertos y semiabiertos

A partir de esto, veamos lo siguiente...

Veamos UN POCO MÁS!
Aplicabilidad de los
intervalos reales
Alguna vez has visto imágenes como éstas?
Qué significa cada una?

Intervalos Reales

 La primera hace referencia a un objeto que no es adecuado para niños cuya edad es
de 0 a 3 años...
 La segunda imagen indica que la velocidad máxima en un trayecto de una carretera
debe ser entre 0 y 20 kph.
 La última imagen nos habla de eventos que cambiaron a la humanidad en
determinados periodos de la existencia, tomando como referencia el nacimiento de
Jesús. Uno de ellos es la Edad Media, comprendida entre 476 D.C. y 1453 D.C
Puede describir otras aplicaciones más de los intervalos en el contexto real?
INTERVALOS REALES:
CONTENIDOS A CUBRIR EN ESTA PRESENTACIÓN
Otro ejemplito...

Referencias
Identifique e investigue varios aspectos cotidianos en el que se empleen los intervalos reales
para representar diversas situaciones...
Ahora bien, qué tal si vemos cómo se utiliza toda esta teoría en nuestra vida?
Están todas las sustancias analizadas en sus rangos normales? Si hay sustancias fuera de los
niveles promedio, qué significará ello? Podría ser alguna enfermedad? Cuáles? Escriba una
lista de ellas...

Qué diferencias existen entre los distintos tipos de intervalos?

 Los otros 4 casos corresponden a intervalos no acotados y corresponden a los

elementos que son mayores o iguales, mayores estrictamente, menores o iguales o
menores estrictamente a un determinado número real.
 De la misma manera que en los intervalos acotados, la pertenencia o no del extremo
de un intervalo no acotado está determinada por el tipo de igualdad usada y se refleja
también en el corchete empleado.

NOTACIÓN:
DEFINICIÓN
NOTAS ALGO MÁS???
Qué significarán las palabras marcadas en rojo?
Aplicación: Análisis
de un examen de sangre
Tipos de Intervalos
Algunas preguntas pueden ayudar...

 Cuáles personas tienen derecho a votar en el país?

 Quiénes pagan un 10% de impuesto de renta sobre su salario?
 Cuáles serán los rangos de temperaturas hoy en el Valle Central?

En este capítulo, se pretende que usted desarrolle las siguientes competencias:

 Aprender a identificar las diferentes formas de escribir un subconjunto de los Números

Reales y su correspondiente expresión en notación de intervalo.
 Comprender del concepto de intervalo e identificar su uso en el estudio de situaciones
con las que topamos a diario.
 Análisis de situaciones de la vida diaria en las que se puede aplicar el concepto de
intervalo y sus tipos distintos.

Introducción a los
intervalos reales
Se suele utilizar la notación de CORCHETES, los cuales pueden ser abiertos o cerrados, los
cuales indican (respecto a un número real) si éste no pertenece o pertenece al intervalo,
respectivamente..
Observemos esto en la siguiente gráfica...

 González, D. (2017). Apuntes de Matemática General. Sin publicar.

 Imagen Restricción de Edad: https://pixabay.com/es/se%C3%B1ales-advertencia-
ni%C3%B1os-40966/
 Imagen Restricción de Velocidad: http://www.signshop.cl/producto/senaletica-transito-
velocidad-maxima-20km-2/
 Imagen Línea de Tiempo:
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/articulacion_sociales/edades_histricas_y_lneas
_del_tiempo.html
 Imagen Hemograma: https://jennisfiguereo.wordpress.com/2010/08/04/resultados-del-
hemograma-3/

Estudiaremos los intervalos reales desde un punto de vista aplicado; veremos diversidad de
ejemplos que muestran su uso en distintas áreas de conocimiento...

 Intervalos infinitos acotados superiormente, acotados inferiormente y no acotados.

 Cifras y letras: Los decimales importan

 1. Se repite o no
 2. Nada es exacto
 3. Abierto (o cerrado) hasta el amanecer
 3.1. Intervalos (desde... hasta...)
 3.2. Distancias en la recta real
 3.3. Valor absoluto
 4. De las playas de Liliput a Brobdingwag
 3.1. Intervalos (desde... hasta...)
 Puede que alguna vez, al ir a comprar unas entradas, te hayas encontrado con una lista
de precios como ésta:

Infantil (de 0 a 12 años) 5€

Joven (de 12 a 18 años) 9€

Adulto (mayores de 18 años) 15 €

 En nuestra vida diaria establecemos muchos límites: de edad, de velocidad, por precios,
alturas, horarios... Y en ocasiones no está del todo claro si el límite que establecemos
forma parte de una categoría u otra (por ejemplo, un chico de 12 años que comprara una
entrada del caso anterior ¿sería entrada infantil o joven?)
 En Matemáticas tenemos una herramienta muy útil para hacer referencia a los conjuntos
que queremos establecer. Mira los siguientes ejemplos:

Horario de apertura: Límite de velocidad:

 Mentira de fluzo, CC by 2.0 minimum speed limit de TheTruthAbout, CC by-sa 2.0

Con el intervalo [40 ; 75] decimos que

El intervalo [10 ; 22] indica que estamos estamos obligados a conducir a una
considerando cualquier hora entre las 10h velocidad que esté entre 40 y 75 km/h. No
y las 22h, incluyendo ambas. nos vale ningún valor por debajo de 40 ni
por encima de 75.

Altura mínima: Altura máxima:

This High de LarimdaME, CC by-nc 2.0 Imagen de Iván Santiesteban, CC by 2.0

Para subir en esta atracción debes medir

como mínimo 1,20m. Podríamos
expresarlo como el intervalo [1,20 ; +∞),
aunque es evidente que no tiene mucho
sentido incluir alturas superiores a 2,60 o
2,70m.
En este aparcamiento podría entrar
cualquier vehículo que tenga entre 0 y
2,30m de altura. Sería el intervalo [0 ;
2,30].


 Ya que tienes una idea básica, en el siguiente enlace (que pertenece a la EDAD) vas a
aprender qué son los intervalos y qué tipos hay. De las pestañas superiores, sólo tienes
que fijarte en la de "Contenidos", que es la que se presenta a continuación. Pulsa el
icono de la flecha naranja para avanzar:
 Intervalos

 Importante
 Para no confundir la coma de los decimales con la coma que separa los números en el
intervalo, separaremos los extremos del intervalo con un punto y coma. Es decir, el
intervalo abierto de los números entre 0,6 y 1,9 será (0,6 ; 1,9).


 Ejemplo o ejercicio resuelto

 Escribe como intervalo los siguientes conjuntos de números reales:
 a) Los números que están entre 3 y 10:
 Como no nos indican que el 3 y el 10 sean parte del conjunto, nuestro intervalo
es (3 ; 10). Es decir, son los números x que cumplen: 3 < x < 10.

 b) Los números mayores que 0 y menores o iguales que 8,5:
 El 0 no está incluido, pero el 8,5 sí. Por tanto el intervalo estará abierto en 0 y
cerrado en 8,5: (0 ; 8'5]. Este intervalo está formado por los números x que
cumplen: 0 < x ≤ 8,5.

 c) Los números menores que 2/3:
 La fracción 2/3 no está incluida, y recuerda que +∞ y -∞ siempre van abiertos,
luego será el intervalo (-∞ ; 2/3). Este intervalo está formado por los números x
que cumplen: x < 2/3.


 AV - Pregunta de Elección Múltiple

 ¿Cuál es el intervalo que representa los números que cumplen 2 ≤ x < 5?


[2 ; 5]
(2 ; 5)
[2 ; 5)


 Indica qué intervalo representa a los números mayores que -2:


(-2 ; +∞)
(-2 ; +∞]
(-∞ ; -2)


 Indica cuál de los siguientes números pertenecen al intervalo [3,26 ; 3,42):


3,423
3,31
3,2

 Para saber más

  Con los intervalos podemos hacer algunas operaciones:
 a) Unión ( ): al unir dos intervalos, consideramos los números que están en uno u otro
intervalo:



 b) Intersección ( ): la intersección de dos intervalos consiste en quedarse con los
números que están en los dos a la vez:


 « Anterior | Siguiente »

Intervalos

Definimos el intervalo [a,b] siendo a<b como el conjunto formado por todos los números
(reales) que son mayores o iguales que a y menores o iguales que b.

Los números a y b se denominan extremos del intervalo [a,b].

Representación en la recta real del intervalo [a,b]:

Ejemplos:

 El número 3 está en el intervalo [0,5] porque 3 es mayor o igual que 0 y menor o igual que
5.

 El número 6 no está en el intervalo [0,5] porque es mayor o igual que 0 pero no es menor
o igual que 5.

Extremos
Los corchetes cerrados, [,], indican que los extremos a y b están incluidos en el intervalo.

Para excluir uno o los dos extremos utilizamos los corchetes abiertos o los paréntesis. Por
ejemplo:

 En el intervalo ]a,b[ no se incluye a a ni a b:

 El intervalo ]a,b[ está formado por todos los números que son mayores que a y menores
que b.

 En el intervalo [a,b[ no se incluye a b pero sí a a:

 En el intervalo ]a,b] no se incluye a a pero sí a b:

También podemos escribir paréntesis, (,), para excluir a los extremos. Por ejemplo:

 En el intervalo (a,b) no se incluye a a ni a b.

 En el intervalo [a,b) no se incluye a b pero sí a a.

 En el intervalo (a,b] no se incluye a a pero sí a b.

Extremos infinitos
Un caso especial de extremo de intervalo es el infinito. Por ejemplo,

 El intervalo ]- ∞,b] contiene a los números que son menores o iguales que b.

 El intervalo [a, +∞[ contiene a los números que son mayores o iguales que a.

Si un extremo es infinito, dicho extremo debe ser siempre abierto porque el infinito no es
un número.
 Introducción
Informalmente, un intervalo es el conjunto de los números
comprendidos entre dos números. Por ejemplo, el
intervalo [6,9][6,9] representa a todos los números comprendidos entre
6 y 9 inclusive.

Definimos el intervalo [a,b][a,b] siendo a<ba<b como el conjunto

formado por todos los números (reales) que son mayores o
iguales que aa y menores o iguales que bb.

Los números aa y bb son los extremos del intervalo.

Representación en la recta real del intervalo [a,b][a,b]:

Ejemplos:

 El número 3 está en el intervalo [0,5][0,5] porque 3 es mayor o

igual que 0 y menor o igual que 5. Matemáticamente, se expresa
como 3∈[0,5]3∈[0,5].

 El número 6 no está en el intervalo [0,5][0,5] porque es mayor o

igual que 0 pero no es menor o igual que 5. Matemáticamente, se
expresa como 6∉[0,5]6∉[0,5].

Extremos
Los corchetes cerrados, [,][,], indican que los extremos aa y bb están
incluidos en el intervalo.

Para excluir uno o los dos extremos utilizamos los corchetes abiertos o
los paréntesis. Por ejemplo:
  En el intervalo ]a,b[]a,b[ no se incluye a aa ni a bb:

El intervalo ]a,b[]a,b[ está formado por todos los números que son
mayores que aa y menores que bb.

 En el intervalo [a,b[[a,b[ no se incluye a bb pero sí a aa:

 En el intervalo ]a,b]]a,b] no se incluye a aa pero sí a bb:

También podemos escribir paréntesis, (,)(,), para excluir a los extremos.

Por ejemplo:

 En el intervalo (a,b)(a,b) no se incluye a aa ni a bb.

 En el intervalo [a,b)[a,b) no se incluye a bb pero sí a aa.
 En el intervalo (a,b](a,b] no se incluye a aa pero sí a bb.

Intervalos abiertos y cerrados

 Cuando se incluyen ambos extremos, se dice que el intervalo
es cerrado.
 Cuando ninguno de los extremos se incluye, se dice que el
intervalo es abierto.
 Cuando sólo se incluye uno de los extremos, el intervalo no es ni
abierto ni cerrado.

Por ejemplo, el intervalo [0,1][0,1] es cerrado, el intervalo ]0,1[]0,1[ es

abierto y el intervalo [0,1[[0,1[ no es ni abierto ni cerrado.

Extremos infinitos
Un caso especial de extremo de intervalo es el infinito. Por ejemplo,

 El intervalo ]−∞,b]]−∞,b] contiene a los números que son

menores o iguales que bb.
  El intervalo [a,+∞[[a,+∞[ contiene a los números que son mayores
o iguales que aa.

Si un extremo es infinito, dicho extremo debe ser siempre abierto

porque el infinito no es un número.

Test en línea

Pregunta 1

¿Cuál o cuáles de los siguientes intervalos contiene al número 3?

[1,2][1,2]
[3,4][3,4]
[−1,5][−1,5]

Pregunta 2

¿Cuál o cuáles de los siguientes intervalos contiene al número 0?

]0,1]]0,1]
]−1,1]]−1,1]
]−1,0]]−1,0]

Pregunta 3

¿Cuál de los siguientes intervalos contiene al número -1?

]−1,1[]−1,1[
[0,+∞[[0,+∞[
]−∞,0]]−∞,0]

Pregunta 4
¿Cuál de los siguientes intervalos no contiene al número -9?

[−7,−6][−7,−6]
[−10,10][−10,10]
]−∞,0]]−∞,0]

Pregunta 5

¿Cuál de los siguientes intervalos está mal escrito?

]−∞,+∞[]−∞,+∞[
[0,0][0,0]
[−1,0[[−1,0[

Pregunta 6

¿Cuál es el intervalo que contiene a los números mayores o iguales que

-1 y menores que 1?

[−∞,1][−∞,1]
[0,−1][0,−1]
[−1,1[[−1,1[

Pregunta 7

¿Cuál de los siguientes intervalos contiene a todos los números

positivos?

]0,+∞[]0,+∞[
]0,+∞]]0,+∞]
[0,+∞[[0,+∞[

Pregunta 8
¿Cuál de los siguientes intervalos contiene a todos los números
negativos?

[−∞,0][−∞,0]
]−∞,0[]−∞,0[
]−∞,0]]−∞,0]

Pregunta 9

¿Cuál de los siguientes intervalos contiene a todos los números

(reales)?

[−∞,+∞][−∞,+∞]
]−∞,+∞[]−∞,+∞[
No existe dicho intervalo.

Pregunta 10

¿Cuál de los siguientes intervalos se corresponde con la siguiente

representación en la recta real?

[2,6][2,6]
(2,6](2,6]
[2,6)[2,6)

Pregunta 11

¿Cuál de los siguientes intervalos se corresponde con la siguiente

representación en la recta real?
 [−5,0][−5,0]
(−5,0)(−5,0)
(−5,0](−5,0]

Pregunta 12

¿Cuál de los siguientes intervalos se corresponde con la siguiente

representación en la recta real?

[−5,+∞)[−5,+∞)
[−5,+∞][−5,+∞]
(−5,+∞)(−5,+∞)

Pregunta 13

¿Cuál de los siguientes intervalos se corresponde con la siguiente

representación en la recta real?

[−∞,0][−∞,0]
]−∞,0]]−∞,0]
]−∞,0[]−∞,0[

Pregunta 14

¿Cuál de los siguientes conjuntos representa al intervalo ]−3,2]]−3,2]?

{x∈R | −3<x≤2}{x∈R | −3<x≤2}

{x∈R | −3≤x≤2}{x∈R | −3≤x≤2}
{x∈R | −3<x<2}{x∈R | −3<x<2}
Pregunta 15

¿Cuál de los siguientes conjuntos representa al intervalo (2,+∞)(2,+∞)?

{x∈R | 2<x≤+∞}{x∈R | 2<x≤+∞}

{x∈R | 2≤x≤+∞}{x∈R | 2≤x≤+∞}
{x∈R | x>2}
 Introducción
Recordamos que un intervalo [a,b][a,b] de RR es el conjunto de los
números x∈Rx∈R tales que a≤x≤ba≤x≤b. Además, los extremos
pueden ser abiertos o cerrados. Más información: Intervalos I.

Unión de intervalos
Si AA y BB son dos intervalos, entonces se define la
unión A∪BA∪B como el conjunto de puntos xx que están en el
intervalo AA ó en el intervalo BB (o en ambos intervalos):

A∪B={x | x∈A∨x∈B}A∪B={x | x∈A∨x∈B}

Ejemplos:

 La unión [0,1]∪[1,2][0,1]∪[1,2] es el intervalo [0,2][0,2]:

 La unión (0,1]∪[1,2)(0,1]∪[1,2) es el intervalo (0,2)(0,2):

 La unión [0,1)∪(1,2][0,1)∪(1,2] no puede escribirse como un

único intervalo ya que se excluye el punto 1:

[0,1)∪(1,2]=[0,2]−{1}[0,1)∪(1,2]=[0,2]−{1}

Intersección de intervalos
Si AA y BB son dos intervalos, entonces se define la
intersección A∩BA∩Bcomo el conjunto de puntos xx que están en el
intervalo AA y en el intervalo BB. Es decir, es el conjunto de puntos que
están en ambos intervalos:

A∩B={x | x∈A∧x∈B}A∩B={x | x∈A∧x∈B}

Ejemplos:

 La intersección [0,2]∪[1,3][0,2]∪[1,3] es el intervalo [1,2][1,2]:

 La intersección (0,2]∪(1,3)(0,2]∪(1,3) es el intervalo (1,2](1,2]:

 La intersección [0,1)∪[1,2][0,1)∪[1,2] es vacía ya que no hay

ningún punto común en ambos intervalos:

[0,1)∩[1,2)=∅[0,1)∩[1,2)=∅

Test en línea

Pregunta 1

Escoger la opción equivalente a la unión

[0,2]∪[2,4][0,2]∪[2,4]

[0,2][0,2]

[0,4][0,4]

[2,4][2,4]
Pregunta 2

Escoger la opción equivalente a la unión

[−1,2)∪[2,3)[−1,2)∪[2,3)

[−1,3][−1,3]
(−1,3](−1,3]
[−1,3)[−1,3)

Pregunta 3

Escoger la opción equivalente a la unión

(−∞,−2)∪[−2,0)(−∞,−2)∪[−2,0)

(−∞,0](−∞,0]
(−∞,0)(−∞,0)
[−∞,0)[−∞,0)

Pregunta 4

Escoger la opción equivalente a la unión

(−1,1)∪(0,1](−1,1)∪(0,1]

(−1,1](−1,1]
(−1,1)(−1,1)
[−1,1)[−1,1)

Pregunta 5

Escoger la opción equivalente a la unión

(−∞,0)∪(0,+∞)(−∞,0)∪(0,+∞)

(−∞,+∞)(−∞,+∞)
RR
R−{0}R−{0}

Pregunta 6

Escoger la opción equivalente a la unión

(0,2)∪(2,3)(0,2)∪(2,3)

∅∅
{2}{2}
(0,3)−{2}(0,3)−{2}

Pregunta 7

Escoger la opción equivalente a la unión

[−3,2]∪(1,4)∪(4,5)[−3,2]∪(1,4)∪(4,5)

[−3,5)−{1}[−3,5)−{1}
(−3,5)−{4}(−3,5)−{4}
[−3,5)−{4}[−3,5)−{4}

Pregunta 8

Escoger la opción equivalente a la intersección

[0,2]∩[1,3][0,2]∩[1,3]

[1,2][1,2]
(1,2)(1,2)
 [1,3][1,3]

Pregunta 9

Escoger la opción equivalente a la intersección

[−1,2]∩(1,2)[−1,2]∩(1,2)

[1,2)[1,2)
(1,2)(1,2)
[−1,2)−{1}[−1,2)−{1}

Pregunta 10

Escoger la opción equivalente a la intersección

[−5,−3]∩(−3,4)[−5,−3]∩(−3,4)

[−3,4)[−3,4)
(−3,4)(−3,4)
∅∅

Pregunta 11

Escoger la opción equivalente a la intersección

[−1,3)∩(2,4][−1,3)∩(2,4]

(2,3)(2,3)
(2,4](2,4]
∅∅

Pregunta 12

Escoger la opción equivalente a la intersección

(−∞,0]∩[0,+∞)(−∞,0]∩[0,+∞)

R−{0}R−{0}
∅∅
{0}{0}

Pregunta 13

Escoger la opción equivalente a la intersección

(−∞,1)∩(−1,+∞)(−∞,1)∩(−1,+∞)

(−1,1)(−1,1)
[−1,1][−1,1]
∅∅

Pregunta 14

Escoger la opción equivalente a la intersección

[−10,10)∩(1,8)∩[1,5)[−10,10)∩(1,8)∩[1,5)

[1,5)[1,5)
(1,5)(1,5)
[1,5][1,5]

Pregunta 15

Escoger la opción equivalente a la intersección

[1,2]∩(2,3]∩[3,4)[1,2]∩(2,3]∩[3,4)

(2,3)(2,3)
(2,3](2,3]
 ∅

JUL

Matematica: Intervalos en m vida diaria

Hola!
Antes entraba a cualquier hora al internet, pero ahora que voy a “banda” solo puedo
entrar de 6:00pm hasta las 9:00pm.

Hace unos días conversé con mi amiga de Piura, Adriana, y me comentó que ella entra
de 7:00pm hasta antes de las 10:00pm

a ) ¿En qué intervalo me puedo encontrar con Adriana?

a) [7;9]
 b) Cuando salgo de internet ¿qué intervalo de tiempo se queda Adriana
en internet?

b) ]9;10[

Cuando alguien quiere contratar a una persona para realizar un determinado

trabajo, generalmente siempre ponen limites de edad, por ejemplo solo necesitan
personas de 25 a 40 años, de 20 a 25, etc. esto ya te da un intervalo.

Las diferentes etapas de la vida se acostumbran a dar por intervalos.

La niñez: de 1 a 11 años
Pubertad y adolescencia: 12 a 21 años
Adultez: 25 a 60 años
Vejes: de 60 en adelante

También los limites de caducidad, que te dan fechas.

Recuerda también que los intervalos sirven para encontrar dominios en las
funciones

De los otros ejemplos te puedes guiar para otros suerte.

Fuente(s):
 Ejercicios de Intervalos
1. 1. Escribe 5 situaciones de la vida diaria que impliquen el uso de los intervalos.

2. Considera los siguientes números:

1 -1.5 3 0 1.3 2 -1/2

-0.85 2.6 0.46 2.7 -3.9 3/4

a) Indica cuáles pertenecen al intervalo [1, 2].

b) ¿Cuáles pertenecen al intervalo ( 2,+∞)?

c) ¿Cuáles están entre el -3 y el 1?

 3. Escribe en forma de intervalo y representa en la recta numérica losnúmeros
que cumplen las condiciones indicadas en cada caso:

a) Todos los números reales comprendidos entre –2 y 4, ambos incluidos.

b) Todos los números mayores que 0.

c) Todos los números menores que 3.

d) Comprendidos entre 4 y 8, incluido el 4.

e) Menores o iguales que –5.

f) Todos los números comprendidos entre –1 y 2, incluyendo el –1 y no el 2.

 4. Escribe en forma algebraica los siguientes intervalos.

a) (3, 5] ____________________

b) (0,12) ____________________

c) [1,2.5) ____________________

d) (–6, 2) ____________________

e) [8,13] ____________________

g) [–10,10) ______________________

5. Representa en la recta numérica

y expresa algebraicamente los siguientesintervalos.

a) (–∞,–3]

b) [9,+∞)

c) (4,+∞)

d) (–∞,3.5]
e) (5,+∞)

6. Expresa como intervalo o semirrecta y como desigualdad cada uno de losconjuntos

de números representados: