GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

GERENCIA EDUCATIVA
Yuselys Pérez Vilomar (17-6573)
La gerencia educacional es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento
efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa
es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos
preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe
dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización pero durante una
continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente la labor
desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerenciar, por tal motivo se puede
decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación sea normativa, en razón a la
rigidez de este tipo de planificación tampoco existe gerencia educativa cuando la
organización funciona centralizada aunque su diseño sea descentralizado, no existe la
gerencia educativa cuando se delega o hay carencia de liderazgo.

Es por ello que el Gerente Educativo, como cualquier otro Gerente, para conducir las
entidades educativas se vale de las funciones típicas como son la planificación,
organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones gerenciales típicas
para conducir cualquier entidad

Se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de

recursos para lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización
donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la
organización. Es por ello que el gerente educativo, como cualquier otro gerente, para
conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas como son la
planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones
gerenciales típicas para conducir cualquier entidad.

El gerente organizador hace más que definir las tareas de cada uno y diseñar un
organigrama con líneas de autoridad y responsabilidad.

La gerencia también se ocupa de manipular el capital financiero, por lo que es

imprescindible una buena lectura de las necesidades del área o de la empresa, a fin de
evitar derroche o malas utilizaciones de los recursos económicos. La gerencia suele
disponer de un presupuesto que suele discutirse en la trata de asignación de recursos y
este presupuesto es el que se utiliza para el pago a los salarios del personal, para la
adquisición de elementos de trabajo, etc.

Otra de las funciones importantes de la gerencia es la planificación del futuro, ya sea a

corto, mediano o largo plazo. Esto implica identificar qué acciones deben tomarse en
determinados plazos y bajo qué circunstancias. En efecto, un planeamiento inteligente
puede ser la diferencia entre el éxito o el fracaso de la consecución de numerosos
objetivos, por lo que esta tarea se torna fundamental. También es importante la
elaboración de planes de contingencia cuando los planes trazados no pueden concretarse
por circunstancias externas de fuerza mayor.

Hoy un día el rol que desempeña una gerencia es fundamental para el correcto
funcionamiento de una empresa. No obstante, muchos de los presupuestos que solían ser
rectores en esta área están cambiando para mejor. En el pasado las relaciones eran de
índole más vertical entre el gerente y sus colaboradores, mientras que en la actualidad se
espera que la participación de todo el grupo agregue valor al equipo.

NIVEL BASICO o GERENTES DE PRIMERA LINEA:

 Son las personas responsables del trabajo de los demás que ocupan el nivel
más bajo de una organización.
 Están dirigido al enfoque y manejo de la productividad, con la implementación
de la mano de obra.
 Debido a que trabajan en el área operativa son los encargados de buscar
mejoras e innovación en sus procesos, y presentárselos al nivel medio.

NIVEL MEDIO o GERENTES MEDIOS:

 Los Gerentes Medios son los que controla, es decir los que supervisan a los
demás Gerentes o Superintendentes de la primera línea.
 Se encargan de verificar los procesos al igual que pone en prácticas las
políticas de la empresa, tratando así que se cumplan a cabalidad.
 Prestan el apoyo necesario al nivel básico, ya que son los deben resolver en
primera instancia los problemas que se presenten y que estén en sus manos el
poder ayudar.
  Tienen a su cargo la preparación y mejora del Desarrollo Humano.

NIVEL ALTO o GERENTES ALTOS:

 Son los responsables del desempeño de todos los departamentos, tienen una
responsabilidad multidepartamental.
 Conjuntamente con los otros niveles Gerenciales son los que fijan las Metas
de la Organización, así como también se encargan de la asignación de
responsabilidades.
 Son los responsable de Tomar Decisiones importantes.

LA NECESIDAD DE LA GERENCIA
En una empresa siempre se da la necesidad de una buena gerencia y para ello se nos hace
necesario la formulación de dos tipos de preguntas claves tales como ¿por qué y cuándo
la gerencia es necesaria? La respuesta a esta pregunta define, en parte, un aspecto de la
naturaleza de la gerencia: La gerencia es responsable del éxito o el fracaso de un negocio.
La afirmación de que la gerencia es responsable del éxito o el fracaso de un negocio nos
dice por qué necesitamos una gerencia, pero no nos indica cuándo ella es requerida.
Siempre que algunos individuos formen un grupo, el cual, por definición, consiste de más
de una persona, y tal grupo tiene un objetivo, se hace necesario, para el grupo, trabajar
unidos a fin de lograr dicho objetivo. Los integrantes del grupo deben subordinar, hasta
cierto punto, sus deseos individuales para alcanzar las metas del grupo, y la gerencia debe
proveer liderato, dirección y coordinación de esfuerzos para la acción del grupo. De esta
manera, la cuestión cuándo se contesta al establecer que la gerencia es requerida
siempre que haya un grupo de individuos con objetivos determinados.
 GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
EXPLORANDO NUEVOS CONOCIMIENTO PREVIOS
Caso de estudio
CIUDAD DEL METRO: UN INTENTO DE REFORMA
Yuselys Pérez Vilomar (17-6573)
1. ¿Cómo valoras en sentido general la reforma e innovación que se quiso
implementar en la escuela La Esperanza?
De manera general, la reforma e innovación que se quiso implementar
Hablar de innovación supone, en primer lugar, la necesidad de establecer con claridad los
diversos significados que se dan al término y su relación con conceptos como el de cambio
y el de mejora que, en muchas ocasiones se utilizan como sinónimos, pero que no son
tales, aunque su significado pueda estar estrechamente vinculado con la innovación. Al
analizar este caso de estudio nos damos cuenta que la reforma que quiso aplicar el director
del distrito fue sumamente adecuada, moderna y competente, sin embargo al no tomar en
cuenta el contexto de los docentes, no se correspondió.

2. ¿Cuáles fueron los problemas de fondo que hicieron que el intento de reforma
no tuviera éxito?
Sin dudar que el proyecto de modernización es competente, como antes dicho, el principal
de los factores que permitieron la no implementación del mismo, fue que no se tomó en
cuenta el contexto de los docentes, su formación académica, su vinculación con la
comunidad, la realidad de los estudiantes, la presión social y quizás en torno a las
competencias el clima social del momento.

3. ¿Cuáles serían las principales recomendaciones de ustedes a la dirección

distrital para que un proceso de reforma como este sea implementado de
manera efectiva?
 Identificar una necesidad para elaborar el proyecto, viéndolo desde el contexto de
los docentes y los estudiantes.
 Definir un plan de comunicación con el equipo docente, dar planteamientos
eficaces y ver cuáles son las necesidades educativas de los estudiantes.
 Identificar oportunamente a los interesados del proyecto y definir una estrategia
para su gestión, en este caso el director distrital y el personal de la escuela.
 Permitir que sea la comunidad educativa la que revise y analice el currículo
propuesto.