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Medidas curriculares para la dislexia Suscríbete y recibe lo

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La adopción de medidas específicas de atención a los alumnos disléxicos ayuda a prevenir el fracaso
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Alimentación Salud Seguridad alimentaria
Por MARTA VÁZQUEZ-REINA 20 de noviembre de 2011
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Se estima que la dislexia y otras dificultades de aprendizaje, como
la discalculia, la disgrafía o la disortografía, afectan a un elevado Ejercicios para mejorar la falta
porcentaje de la población infantil y adulta de nuestro país. Para de atención
que los estudiantes con alguna de estas dificultades logren un
rendimiento académico satisfactorio, es necesario que los centros Técnicas para concentrarse en
escolares les proporcionen un refuerzo y apoyo específico, en los estudios
función de sus necesidades, que les permita atender la actividad
LOMCE, diez preguntas y
escolar en las mejores condiciones.
respuestas sobre la reforma
Imagen: michael_swan educativa

Diez juegos para estimular la

La Ley Orgánica de Educación (LOE 2006) recogía por primera vez en la historia de nuestro país el derecho a la memoria de los niños
igualdad de atención educativa para el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje. Tal como dicta el
artículo 71.2 de la citada normativa, a las administraciones educativas les corresponde "asegurar los recursos Test de orientación vocacional
necesarios para que los alumnos que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria puedan alcanzar el
máximo desarrollo posible de sus capacidades".

Sin embargo, un lustro después de la aprobación de la LOE, los

Los avances en la
concreción y desarrollo
de la normativa han sido
mínimos
desde hace más de tres décadas.
avances en la concreción de este artículo han sido mínimos. Así lo
manifiesta Anita Pestaña, actual presidenta de la Federación Española
de Dislexia (FEDIS), que se constituyó en el mismo año 2006, con el
objetivo común de lograr un desarrollo de la normativa para igualar
nuestro país a otros como Alemania, Reino Unido o Estados Unidos,
donde las dificultades específicas de aprendizaje están reconocidas

Actuaciones autonómicas
Anita Pestaña señala que algunas comunidades han aprobado determinados decretos relacionados con la atención
a las necesidades educativas, pero "no han ido más allá", especifica, "no han concretado en forma de una normativa Últimos comentarios
cómo y qué atención educativa debe recibir el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje". La comunidad
autónoma de Canarias marca la excepción. "Es la única que ha elaborado una normativa específica para este
colectivo", matiza Pestaña. Hola Me llamo Richard
Mendoza Tengo 17
En esta comunidad, la intervención no se ha limitado al ámbito escolar. Añosmido 1,95 mtrs Soy del
Canarias es la única Anita Pestaña recuerda otras medidas en materia formativa que se han año 1998...
comunidad que ha adoptado en las Islas, como las adaptaciones metodológicas en la Richard Mendoza 02:52 del 26
de noviembre
elaborado una enseñanza de las Escuelas Oficiales de Idiomas o la posibilidad de que
normativa específica las personas con dificultades de aprendizaje cuenten con más tiempo
para realizar el examen teórico de conducir implantado por la Dirección Muy lindas tus palabras, es
General de Tráfico en Canarias. fin de año ya terminan las
clases y mi hijo...
Flavia Dominguez Bava 03:14

Medidas específicas del 20 de noviembre

Las medidas curriculares adoptadas en los centros escolares canarios son una fiel muestra de las atenciones Hola Alejandra, si tu hijo en
específicas que se pueden prestar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el ámbito académico. Estas ese despiste, no oye o no
son algunas de las más destacadas: vé, cuenta los...
PAGAL 13:01 del 19 de
noviembre
Detección temprana: para la identificación del alumnado con necesidades específicas de aprendizaje, el
profesorado debe comenzar por la detección temprana en el primer y segundo trimestre de la etapa de Infantil y
en el primer ciclo de Primaria.

Evaluación de dificultades: a partir del segundo trimestre de segundo de Primaria (primer trimestre en
repetidores), se debe emitir un preinforme psicopedagógico. En Secundaria, el equipo de orientación emite

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 durante el primer trimestre del curso, después de la evaluación inicial, una relación de alumnos con indicadores
de una posible necesidad específica de apoyo educativo.

Prevención y refuerzo: los programas preventivos de refuerzo intervienen sobre el alumnado de Infantil y
primer ciclo de Primaria con dificultades en lectura, escritura y cálculo, en grupos de tres a cinco escolares y
durante 35 minutos diarios en el horario lectivo.

Atención en el aula: situar al alumno cerca del profesor, supervisar de forma continua sus tareas en clase y
verificar que comprende los contenidos, combinar tareas más y menos motivadoras, utilizar refuerzos y apoyos
visuales en la instrucción escrita, espaciar las instrucciones de trabajo y evitar la exposición de sus carencias
ante el resto del grupo son algunas de las medidas que los docentes deben adoptar en las aulas.

Exámenes: para que se evalúe a los alumnos con dificultades en igualdad de condiciones que sus compañeros,
se pueden adoptar determinadas medidas como la lectura oral de los enunciados antes del inicio de la prueba,
flexibilidad en la duración del examen o en el modo de realizarlo (oral o con ordenador), presentación de las
preguntas por escrito (para evitar dictados y copiados) y aplicar de forma regular la evaluación continua.

ETIQUETAS: Dificultades de aprendizaje, alumno, escuela

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Cristinacaso
− ⚑
hace 4 años
En el colegio donde está mi hijo y antes en otro hay que mendigar las ayudas como que les den los apuntes
para que no se confundan al leerlos, darle mas tiempo en los exámenes, que le lean las preguntas por si no
entendió y un largo ect... LOS COLEGIOS NO ESTÁN PREPARADOS para tener niños con una inteligencia
en donde el lado derecho del cerebro trabaja, solo está pensado para niños con memorión
0△ ▽ Responder

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