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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Momento 2: Diseño de la Investigación

1. Descripción general del curso


Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de aprendizaje Colaborativo y de
actividad: 175 puntos Evaluación y seguimiento.

Fecha de cierre de la actividad:


Lunes, 21 de octubre del 2019
Fecha de inicio de la
actividad: Viernes, 06 de
Septiembre del 2019
Competencia a desarrollar:

Reconoce los procesos cognoscitivos desde los básicos o simples, hasta los
metacognitivos, superiores o complejos, según la naturaleza multidimensional del ser
humano.

Temáticas a desarrollar:
 Sistema Nervioso Central I y II.
 El Control de la Información en la Mente humana-Procesos de atención.
 Percepción de la estimulación a partir de las modalidades sensoriales.
 Funciones Cognitivas en la vida cotidiana.
 Como construimos los recuerdos.
 Los siete pecados de la memoria.
 La Inteligencia Ejecutiva.

Momento de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Debe desarrollar: Unidad 2- Momento 2: Diseño de la Investigación, realizando


las siguientes actividades:
Actividades a desarrollar
INDIVIDUALMENTE:
 Investigar, individual y libremente sobre los Procesos Cognoscitivos para construir
el Mapa Conceptual completo que se pide: sobre la atención, percepción, memoria,
inteligencia ejecutiva, desde autores que han investigado, factores que inciden en
el fortalecimiento o deterioro de las mismas, avances científicos en el tema. (Puede
apoyarse en los documentos obligatorios que están propuestos para la Unidad
2 en el Entorno de Conocimiento y buscar libremente en textos, en la web, en
libros, o entrevistas a especialistas, etc).
 Diseñar un Mapa Conceptual integral, completo, Puede hacerlo uno de cada
material o unir varios materiales consultados, para hacer uno o dos o los que le
sea cómodo hacerlo. Usted es el investigador y debe aprender a organizar
la información que consulta. Puede hacerlo manualmente o con algún
aplicativo. Usted decide. Solo que debe ser un Mapa Conceptual. (Consulte 6-
Mapa Conceptual-Instructivos; 6A- Mapa Conceptual-PPT Instructivo; 6B- Mapa
Conceptual-Paso a paso).

En el o los Mapas Conceptuales que haga, debe evidenciarse el aprendizaje y lo


leído e investigado asociado a los siguientes puntos clave mínimos:

 ¿Qué se entiende por Psicología Cognitiva?


 ¿Qué es el procesamiento de información?
 ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?
 ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué factores
influyen para esto?
 ¿Qué es la atención?
 ¿Existen tipos de atención? ¿Cuáles y que las caracterizan?
 ¿Hay trastornos de la atención? Descríbalos brevemente.
 ¿Se pueden deteriorar las habilidades cognitivas de un ser humano? ¿Qué
factores influyen para esto?
 ¿Qué es el efecto Stroop?
 ¿Se puede fortalecer o recuperar la atención sostenida?
 ¿Qué es percibir?
 ¿Qué papel juegan los sentidos en los procesos cognoscitivos y especialmente en
la percepción?
 ¿En qué consiste la Teoría de la Gestalt y cuáles fueron sus exponentes o autores
y las leyes la conforman?
 Diferencias y semejanzas entre ilusiones y alucinaciones. ¿Se pueden deteriorar la
percepción en un sujeto? ¿Qué factores influyen para esto? ¿Se puede estimular,
fortalecer o entrenar?
 ¿Qué es la memoria?
 ¿Hay tipos de memoria? ¿Cuáles son?
 ¿Se construye la memoria y los recuerdos? ¿Qué factores influyen en la
construcción de la memoria?
 ¿Qué trastornos asociados a la memoria?
 ¿Cuáles son los 7 pecados capitales de la memoria?
 ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede
estimular?
 ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los procesos
cognoscitivos?
COLABORATIVAMENTE:

 Dialogar en el foro colaborativo, con sus compañeros y tutor(a), sobre los videos,
que están allí y tratando de responder la pregunta provocadora que está en el foro.
Revise los instructivos de rúbrica TIGRE, para apoyar su participación. (Consulte
3. Rúbrica TIGRE-Instructivo y 8- Cuadro Seguimiento Participaciones Foro
Colaborativo-Formato)

 Compartir sus Mapas Conceptuales en el Foro colaborativo y realimente el de sus


compañeros, frente al contenido que se solicita en la guía (que le faltó, que tiene,
que está equivocado)

 Diseñar un plan de investigación del tema de investigación (Procesos


Cognoscitivos), que incluya fuentes teóricas, factores que inciden en el problema
y la formulación de objetivos e hipótesis y posibles técnicas de recolección de
información, de acuerdo al formato que se encuentra en el Entorno de Trabajao
Colaborativo y se denomina: Plan Individual de Investigación. Este formato es
un instructivo y le dice como diligenciarlo.

 Cada investigador entregará el Plan individual de investigación de cada uno y


construirán entre todos, un (1) solo Plan Grupal de investigación del grupo o
equipo de investigadores que están participando. Este formato es un instructivo y
le dice como diligenciarlo.

 Diligenciar, individualmente, la Heteroevaluación del desempeño del grupo


colaborativo o equipo investigador y acciones de mejoras, en el formato propuesto
que está en el Entorno de trabajo colaborativo. (Consulte 7- Heteroevaluación-
Formato).

 Organizar un solo TRABAJO grupal con todo lo que cada uno aportó desde lo
individual.

 Entregar UN SOLO trabajo en el ENTORNO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.

ENTORNO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Entornos Entregará un trabajo individual en pdf con lo solicitado.


para su
desarrollo Revise el instructivo sobre Pautas Generales para trabajos escritos y
el de las Normas APA.

ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:


Entregará un trabajo individual en pdf con lo solicitado.

UN SOLO TRABAJO GRUPAL POR GRUPO:


Los productos a entregar son: un trabajo en pdf, que debe tener:

 Hoja de presentación y contenidos en Normas APA


 Archivo nombrado: Investigador_Nombre suyo_Grupo
colaborativo.
 Ejemplo: Investigador_Juan Pérez_GC 203

Productos Que contenga:


a entregar
por el  Mapa o Mapas Conceptuales (según decida) con los puntos
estudiante clave mínimos exigidos.
 Heteroevaluación realizada.
 Plan de Investigación individual de cada miembro del equipo
o grupo investigador.
 Plan de investigación consolidado por grupo. Ver Formato en
el Entorno de trabajo Colaborativo. (Ver Formato en el
Entorno de trabajo Colaborativo: 5- Plan Individual-Grupal de
Investigación-Formato).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación de
Usted debe hacer sus actividades individuales, durante
actividades para
cada semana, según la planeación. Cuando vaya
el desarrollo del
haciéndola, interactuará en el foro Colaborativo, con su
trabajo
grupo y tutor (a), para ir conversando sobre lo aprendido.
colaborativo
Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo,
Usted seleccione un rol que está vinculado a su rol de
investigador:

El Lupa: Es curioso y revisa la guía y la rúbrica y asesora


a otros sobre el trabajo que realizarán. Usted debe estar
aportando desde el detalle de lo que hay que hacer.

El explorador: Es buen lector, investiga y genera semillas


de inquietudes y reflexión en el trabajo, para hacer pensar
a sus compañeros en cuanto al problema investigado.

Roles a El comunicador: Es sociable, respetuoso y genera flujo de


desarrollar por el relaciones que invitan a la participación, por diferentes
estudiante dentro medios de comunicación. Invita, exhorta a participar desde
del grupo el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa,
colaborativo permanente y agradable. Será el que Hace entrega del
trabajo consolidado en el foro. Este miembro del equipo
investigador, cierra el foro con la entrega.

El ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo


de ideas creativas y elementos diferenciadores, que hacen
que el trabajo sea diferente, único y con una presentación
y contenidos diferenciadores.

El Analítico: Analiza al detalle del problema y como este


evoluciona en el mundo, en Colombia, en su localidad, para
mirar que problemas hay asociados y que avances
tecnológicos y científicos se han propuesto para la solución.
Roles y
responsabilidades El comunicador: Será el que Hace entrega del trabajo
para la producción consolidado en el foro. Este miembro del equipo
de entregables investigador, cierra el foro con la entrega, en el mismo
por los espacio del Foro Colaborativo.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Todo el trabajo se realizará bajo los parámetros de las


Normas APA. Estas son un estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Se utilizará la versión 6.

Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la


Uso de referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la


página http://normasapa.com/ o descargando el
documento Normas APA que está en el entorno
colaborativo, que es práctico para su aplicación.

¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
Políticas de plagio
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante).
Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
El estudiante evidencia
evidencia la
la investigación y lectura
investigación y lectura El
comprensiva del
comprensiva del estudiante,
Elaboración material bibliográfico, material bibliográfico,
NO presenta
de Mapa o sobre el tema
sobre el tema el Mapa o
Mapas investigado, en un Mapa 75
investigado, en un Mapas
Conceptuales Mapa o Mapas
o Mapas Conceptual PUNTOS
del tema Conceptuales, PERO,
Conceptuales, con es del tema
investigado todos los puntos clave NO con todos los puntos investigado.
clave mínimos exigidos
mínimos exigidos en
en la guía.
la guía.
(Hasta 0
(Hasta 75 puntos) (Hasta 30 puntos)
puntos)
El estudiante realiza la El estudiante realiza la El
con hetroevaluación con hetroevaluación, estudiante,
Heteroevalua
en el formato PERO, le falta NO presenta
ción del
requerido, con profundidad y reflexión o la 10
Equipo
profundidad y no lo hace en el formato heteroevalu PUNTOS
Investigador
reflexión, en el requerido y con la ación del
formato requerido y intención de equipo
con la intención de mejoramiento de su investigador
mejoramiento de su actuar como equipo , como se
actuar como equipo investigador. solicita en la
investigador. guía.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
participa en el foro,
con actitud de El estudiante participa
investigador, con en el foro, PERO tiene
fundamentos debilidades, en algún
teóricos de análisis aspecto relacionado
El estudiante
de videos, objetivos con su actitud de
NO participa en
Participacion y críticos, sin copiar investigador,
el foro, con
es tipo y pegar, sin plagiar, fundamentos teóricos,
actitud de
debate en el con compromiso, criticidad, copia o 30
investigador, en
foro apropiación plagio, compromiso, PUNTOS
el tiempo y en el
colaborativo conceptual, en su construcción
lugar solicitado
construyendo sus personal, o en la
en la guía y la
propias ideas, y aplicación de las
rúbrica.
aplicando las normas APA Y rúbrica
normas APA y la TIGRE, en el tiempo y
rúbrica TIGRE, en el en el lugar solicitado
tiempo y en el lugar en la guía y la rúbrica.
solicitado en la guía
y la rúbrica.
(Hasta 30 PUNTOS) (Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)

Plan de El estudiante El estudiante entrega El estudiante


Investigación entrega el Plan de el Plan de NO PRESENTA 30
individual por Investigación, de Investigación el Plan de
investigador acuerdo al diseño, individual, PERO, NO Investigación
(Aporte al organización, cumple con aspectos individual
trabajo contenido y solicitado en diseño, solicitado en
Colaborativo) rotulación de organización, este momento
acuerdo a las contenido y rotulación del curso.
indicaciones, las de acuerdo a las
normas APA y en el indicaciones, las
espacio y tiempo normas APA y en el
que se le indica. espacio y tiempo que
se le indica.
(Hasta 30 PUNTOS) (Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
El estudiante
participa
El estudiante participa
activamente en el El estudiante
en el diseño del Plan
diseño del Plan de NO PARTICIPA
de Investigación del
Investigación del en el diseño y
EQUIPO investigador,
EQUIPO construcción
PERO le falta actividad
Construcción investigador, de colaborativa del
en cuanto al diseño,
del Plan de acuerdo al diseño, Plan de
organización,
investigación organización, Investigación
contenido y rotulación 20
Grupal por contenido y individual
de acuerdo a las
equipo rotulación de solicitado en
indicaciones, las
Investigador acuerdo a las este momento
normas APA y en el
indicaciones, las del curso.
espacio y tiempo que
normas APA y en el
se le indica.
espacio y tiempo
que se le indica.
(Hasta 0
(Hasta 20 PUNTOS) (Hasta 10 PUNTOS)
PUNTO)
El estudiante
entrega el trabajo El estudiante entrega
individual y alguno de los trabajos,
El estudiante
colaborativo, de PERO, NO cumple con
NO PRESENTA
Aspectos acuerdo a diseño, aspectos solicitado en
ninguno de los
Formales de organización, diseño, organización,
trabajos
los trabajos contenido y contenido y rotulación 10
solicitados en PUNTOS
realizados rotulación de de acuerdo a las
este momento
acuerdo a las indicaciones, las
del curso.
indicaciones, las normas APA y en el
normas APA y en el espacio y tiempo que
espacio y tiempo se le indica.
que se le indica.
(Hasta 10 PUNTOS) (Hasta 5 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTO)
175
Calificación final
PUNTOS
Evaluación Intermedia Unidad 2 35%