UNIVERSIDAD DE CHILE INSTITUTO DE ECONOMIA Y PLANIFICACION

ESCOLATINA-
Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Económicas
Instituto de Economía y Planificación

ESCOLATINA
Objetivos

El objetivo básico del Programa de G r a -

duados ( E S C O L A T I N A ) * es el de prepa-
rar investigadores de alto nivel científico,
c a p a c e s de realizar aportes significativos
a la ciencia económica, especialmente re-
lacionados con la problemática de los
países del continente latinoamericano. Al
mismo tiempo, dentro del Programa se
pretende preparar personal docente que,
aparte de enseñar, oriente los estudios
económicos en las universidades latino-
americanas.

La formación de economistas, en el es-

píritu enunciado, supone un conocimiento
profundo y riguroso del acervo científico,
y a que se trata de a v a n z a r más a l l á del
conocimiento actual y de incorporar nue-
vos conceptos y métodos de análisis y
un proceso formativo que permita desa-

*) El Programa de G r a d u a d o s tuvo su origen on

una recomendación de la Primera Conferencia de
Facultades de Ciencias Económicas de las Universi-
dades Latinoamericanas, Segundo Congreso Uni-
versitario y Primera Asamblea G e n e r a l de la Unión
de Universidades Latinoamericanas, celebrada en
Santiago de Chile, en 1953, Inició sus actividades
en 1957 y, desde 1961, está integrado con el Ins-
tituto de Economía y Planificación, dependiente de
la Facultad de Ciencias Económicas de la Universi-
dad de Chile. En 1967 la Facultad aprobó una
reforma en los planes de estudios, tras los cuales
la Universidad de Chile otorgará el grado de Ma-
gister en Ciencias Económicas.
rrollar la iniciativa científica p a r a enfren-
tar y resolver problemas siempre nuevos.
En este sentido, más que traspasar cono-
cimientos y a decantados, se busca some-
ter al estudiante a un proceso de discu-
sión e investigación en torno a temas que
están en la frontera del conocimiento,
especialmente los que son más pertinen-
tes a la realidad socio-económica de Amé-
rica Latina.
La Facultad de Ciencias Económicas de la
Universidad de Chile espera que los can-
didatos al Programa sean personas de
una c l a r a vocación a c a d é m i c a y científica,
puesto que, más que el dominio de ciertas
técnicas p a r a operar en campos determi-
nados de actividad económica, se d e s e a
que adquieran la c a p a c i d a d p a r a actuar
en el campo del desarrollo del conoci-
miento económico y en su consiguiente
difusión.
Estudios
Para a l c a n z a r los objetivos mencionados,
el g r a d u a d o sigue un ciclo a v a n z a d o de
estudios de cuatro semestres académicos,
en el que se combinan cursos de análisis
económico básico y a p l i c a d o ; cursos de
otras disciplinas afines, como historia eco-
nómica, sociología y ciencia política, e l a -
borados sobre estos aspectos específicos
de la realidad latinoamericana; y cursos
instrumentales p a r a la investigación cien-
tífica, como econometría y metodología
de la investigación.
N o todos los estudiantes deben seguir
obligatoriamente todos los cursos que se
ofrecen, pero el Programa exige a los
candidatos a obtener el g r a d o de Magis-
ter que cursen algunas materias funda-
mentales, que se especifican más a d e l a n -
te. A d e m á s deben elegir, libremente, entre
el resto de las materias hasta completar
el curriculum de cuatro cursos por semes-
tre.
Requisitos y matrícula
Para matricularse como alumno regular
en el Programa de G r a d u a d o s , se requiere:
1) Estar en posesión de un título o g r a d o
académico otorgado por la Universidad
de Chile, por otras universidades chilenas
o por universidades e institutos de ense-
ñ a n z a superior del extranjero.
2) Ser seleccionado p a r a el efecto.
Con el fin de asegurar el cumplimiento
del nivel de exigencias del ciclo a v a n z a -
do de E S C O L A T I N A , los alumnos selec-
cionados deben rendir una serie de e x á -
menes de evaluación durante una s e m a n a
previa a la iniciación del año académico.
 (Se exceptúan de estos exámenes sólo
los alumnos que provengan de las Es-
cuelas de Economía de las Universidades
de Chile, Católica y de C o n c e p c i ó n ) . En
función del resultado de estos exámenes,
la Dirección del Programa podrá exigir
a los alumnos que sigan los cursos de
un ciclo preparatorio, de tres trimestres
de duración, antes de incorporarse al
ciclo a v a n z a d o . La incorporación al Ciclo
Preparatorio no garantiza por sí misma
la continuación automática de los estudios
en el ciclo a v a n z a d o .
En casos calificados y dependiendo de la
c a p a c i d a d material existente, ESCOLATI-
N A puede recibir, como alumnos espe-
ciales , a personas interesadas en seguir
determinados cursos, siempre que cum-
plan los requisitos de matrícula enuncia-
dos más arriba. En estos casos, E S C O L A -
TINA entrega un certificado de aprobación
del curso respectivo.
Es altamente recomendable la c a p a c i d a d
p a r a leer el idioma inglés. Si bien no es
un requisito formal, los alumnos que op-
ten al grado de Magister deberán cono-
cer trabajos que sólo existen en idioma
inglés.
Las solicitudes de matrícula de candida-
tos extranjeros se reciben hasta el 30 de
septiembre de c a d a año, mientras que las
de los alumnos chilenos se reciben hasta
el 31 de diciembre. Formularios a d e c u a -
dos pueden ser pedidos a la Secretaría de
E S C O L A T I N A , casilla 3 8 6 1 , Santiago. El
año académico se inicia en la tercera se-
mana de marzo.
Grados
Los alumnos que egresan del ciclo a v a n -
z a d o , pueden optar al grado de Magister
en Ciencias Económicas, siempre que ha-
yan a p r o b a d o satisfactoriamente el plan
de estudios de ese ciclo, incluidos los
cursos obligatorios y un trabajo de inves-
tigación que se realizará en un seminario
durante los últimos dos semestres.
Financiamiento
El costo de derecho a matrícula como
alumno regular de E S C O L A T I N A es de
700 dólares anuales. Tanto este costo
como el de los gastos de mantención du-
rante la permanencia en Santiago, se
pueden cubrir mediante becas concedidas
por diversas instituciones, como OEA,
AID, fundaciones privadas, etc. Los gastos
de viaje son de cargo exclusivo del alum-
no. E S C O L A T I N A puede conceder exención
total o parcial del derecho de matrícula
y beca de mantención para alumnos sol-
teros ó casados y con cargas familiares.
Formas de trabajo

La e n s e ñ a n z a se imparte mediante una

combinación de clases formales y semi-
narios. Estas clases son dictadas por pro-
fesores de reconocida solvencia aca-
démica, con estudios de graduados en
universidades de nivel internacional, y
muchos de los cuales son miembros de
¡ornada completa del Instituto de Econo-
mía y Planificación, donde simultánea-
mente con sus tareas docentes, realizan
otras de investigación económica. Los se-
minarios están dirigidos por esos mismos
profesores. Otras formas de trabajo son
las ayudantías o sesiones a cargo de
ayudantes de cursos, en las que se dis-
cuten y resuelven problemas propuestos
por los profesores; y el trabajo de biblio-
grafía, para lo cual E S C O L A T I N A cuenta
con una de las bibliotecas especializadas
más completas del país. Está atendida
por seis bibliotecarios con estudios profe-
los alumnos. Este programa está a cargo
sionales y dispone de alrededor de
de una asistente social y su objetivo es
2 0 . 0 0 0 volúmenes, 2 5 . 0 0 0 unidades de
el de asesorar a los participantes y fami-
revistas que corresponden a 1.350 títulos
liares en el proceso de acomodación y
de publicaciones periódicas, además de
ajuste a nuevas formas de vida, especial-
folletos, tesis de grados y documentos
mente en el caso de los alumnos extran-
varios. También dispone de servicios de
jeros.
microfilm y fotocopias.

Los servicios que ofrece tienen relación

Bienestar con la vivienda del participante, en el
sentido que selecciona lugares a d e c u a d o s
E S C O L A T I N A incluye, como complemento, para su permanencia y los orienta a ellos.
un programa de bienestar y asistencia a Suministra, a d e m á s , el vínculo con servi-
d o s médicos y asistenciales y se e n c a r g a
de la solución de problemas o conflictos
individuales relacionados con la perma-
nencia en E S C O L A T I N A .

A p a r t e de los servicios de asistencia so-

cial, E S C O L A T I N A dispone de casino, a
fin de permitir la continuidad de trabajo
durante el día.

Publicaciones Docentes

E S C O L A T I N A publica colecciones de artí-

culos, apuntes, capítulos de libros y tra-
ducciones p a r a uso de los participantes
en el Programa de G r a d u a d o s . También
pueden ser objeto de intercambio con
instituciones de e n s e ñ a n z a superior o de
investigación, mediante convenios estable-
cidos expresamente. Estas recopilaciones
son conocidas como Publicaciones Docen-
tes y hasta la fecha han aparecido vein-
ticinco ( 2 5 ) .

Solicitud de ingreso

Para mayores informaciones y formularios

de solicitudes de ingreso, dirigirse a Sra.
N i n f a Rapimán, Coordinadora de Cursos,
Condell 2 8 5 , Casilla 3 8 6 1 , Santiago,
Chile.
PLAN DE ESTUDIOS Econometria I (obligatorio)
Programación Matemática (agosto 1968, marzo 1969)

Teoría y Política Monetaria

Ciclo Preparatorio Comercio Internacional

Desarrollo Económico (obligatorio)
Planificación Regional
Primer Trimestre Estructura y Modelos de Desarrollo de
América Latina
Análisis Económico I
Inferencia Estadística I Ciencia Política A v a n z a d a

Contabilidad Social Tecnología Agrícola y Administración Rural

Matemáticas p a r a Economistas I Comercialización y Precios Agrícolas

Seminario de Investigación

Segundo Trimestre
Análisis Económico II
Inferencia Estadística II Semestre de Agosto
Economía Internacional
Matemáticas p a r a Economistas II
Macroeconomía Avanzada (obligatorio)
Economía Matemática (marzo 1968, agosto 1969)
Tercer Trimestre
Teoría del Crecimiento (a partir de 1969)
Análisis Económico III Econometría. II
Teoría y Política Monetaria Modelos de Simulación
Finanzas Públicas
Finanzas Públicas y Política Fiscal
Estructura y Modelos de Desarrollo de
Política Económica Internacional (marzo 1968
América Latina agosto 1969)

Planificación Económica
Planificación Regional (a partir de 1969)
Ciclo Avanzado Historia Económica de América Latina (obligatorio)
Estructura y Cambio Social en América Latina
Semestre de Marzo (marzo 1968, agosto 1969)

Economía de la Producción Agrícola

Microeconomía A v a n z a d a (obligatorio)
Política A g r a r i a (marzo 1968, agosto 1969)
Teoría de la Asignación de Recursos
(a partir de 1969) Lógica y Metodología de la Investigación
Historia del Pensamiento Económico Seminario de Investigación (obligatorio)
PROGRAMAS DE LOS CURSOS DEL
CICLO PREPARATORIO
Análisis Económico I, II y III
Introducción a l estudio de la ciencia económica. La
formación de los precios. Teoría de la producción.
Teoría de la competencia. Equilibrio parcial. Equi-
librio general. Equilibrio monetario. El Modelo neo-
clásico y la ley de Say. El modelo clásico simple. El
modelo keynesiano simple y el multiplicador. Exten-
siones de los modelos simples: modelos neoclásicos
y neokeynesianos. La teoría de la inflación. Mone-
tarismo y estructuralismo.
Inferencia Estadística I y II
Teoría de las probabilidades. Distribuciones discretas
de probabilidad. Distribuciones continuas de pro-
babilidad. Características de las distribuciones. Al-
gunas distribuciones continuas importantes. Teoría
del muestreo. Estimación puntual. Algunas distri-
buciones importantes en el muestreo y sus aplica-
ciones. Estimación de intervalo. Test de hipótesis.
Regresión y correlación.
Matemáticas para Economistas I
y II
Matrices. Elementos de geometría analítica. Cálculo
diferencial, función de variable real, función de
una variable y función de dos variables. Cálculo
integral. Integrales impropias. Integrales dobles.
Contabilidad Social
Principales esquemas de contabilidad económica.
Relaciones contables básicas. Cuentas nacionales.
Cuentas nacionales a precios constantes. Balanza
de pagos. Los cuadros de insumo producto. Con-
tabilidad regional. La contabilidad económica y
los modelos económicos. Los esquemas de fuentes
y usos de fondos. Comparación internacional.
Estructura y Modelos de Desarrollo
de América Latina
Esta cátedra tiene por objeto presentar y discu-
tir los principales aspectos del llamado "enfoque
estructuralista", p a r a intentar en seguida una
aplicación de esa metodología con relación a las
características estructurales de la realidad lati-
noamericana. A n a l i z a r los modelos básicos de
desarrollo que se distinguen en la evolución de
América Latina, esto es el llamado "crecimiento
hacia a f u e r a " y el denominado "desarrollo hacia
dentro".
Teoría y Política Monetaria
Oferta de dinero. Condiciones y posibilidades de
equilibrio del sector monetario con el sector de
la producción y el sector de los gastos. Política
monetaria. Inflación. Política monetaria y desarro-
llo económico.
Finanzas Públicas
Introducción. El impuesto a la renta. Los impues-
tos a l patrimonio, capital y propiedad. Los im-
puestos indirectos. Los impuestos y la planificación
sectorial (agricultura). Tarifas. La teoría del gasto.
La deuda pública, interna y externa.
Economía Internacional
Evolución de la teoría del comercio internacional.
Beneficios del comercio internacional. La b a l a n z a
de pagos. Mecanismos de ajuste de la b a l a n z a de
pagos. Restricciones a l comercio internacional. Cre-
cimiento económico y comercio internacional. Los
términos del intercambio.
PROGRAMAS DE LOS CURSOS DEL
CICLO AVANZADO
La siguiente descripción sumaria del contenido de
los cursos señala sólo tópicos generales en torno
a los cuales deberán trabajar los alumnos. La im-
portancia relativa de aquéllos puede ser modifi-
c a d a por los profesores.
Microeconomía Avanzada
Comprende discusión de teorías de la demanda:
utilidad, preferencias individuales, sustitución y
complementariedad. Problemas que presentan las
aplicaciones empíricas. Interdependencia en el con-
sumo. Implicaciones de bienestar. Bienes de uso
público.
Teorías de la producción: análisis de la
de producción. Aplicaciones empíricas.
Teorías de la firma y de los mercados: competencia
perfecta, pura, monopólica, monopolio, oligopolio.
Macroeconomía Avanzada
Problemas de agregación. Análisis de los compo-
nentes del gasto nacional: consumo privado y
público, inversión privada y pública. Hipótesis al-
ternativas y resultados empíricos. El dinero y la
preferencia por la liquidez. Comportamientos re-
z a g a d o s . Determinación del nivel de salarios, in-
terés, precios, ingreso y ocupación. Hipótesis alter-
nativas frente a l problema de la inflación.
Teoría de la Asignación de
Recursos
Discusiones en torno a los conceptos de eficiencia
estática y bienestar. Condiciones p a r a la asignación
óptima de recursos: óptimo técnico, óptimo eco-
nómico y óptimo social. Equilibrio General. Deci-
siones centralizadas y descentralizadas en merca-
dos competitivos y distorsionados. Organización
institucional y asignación eficiente de recursos. Efi-
ciencia dinámica.
Economía Matemática
Discusión en torno a modelos desagregados mate-
máticos de crecimiento económico "óptimo", del
tipo Von Neumann, con el objeto de obtener con-
clusiones p a r a la planificación cuantitativa. Modelos
matemáticos de planificación de precios. Integra-
ción de los anteriores en modelos descentralizados
de planificación.
Teoría del Crecimiento
Comprende tópicos de la teoría del capital: con-
cepto y medición del capital. La productividad del
capital y la tasa de retornos. Teoría de la acumu-
lación de capital. Modelos agregados neo-clásicos
y post-keynesianos de crecimiento. Acumulación de
función capital y progreso tecnológico. Acumulación en
economías abiertas y en economías con oferta ili-
mitada de mano de obra. Análisis de pruebas em-
píricas de hipótesis.
Historia del Pensamiento Económico
De la Edad Media a l pensamiento clásico, con
referencias a l marco histórico. El pensamiento es-
colástico y la economía normativa. El Mercantilis-
mo. Albores de una teoría monetaria y de la ba-
lanza de pagos. El mercantilismo en diversos países.
Precursores del pensamiento clásico. El desarrollo
del capitalismo industrial. La Fisiocracia.
El pensamiento clásico y el marco histórico.
Econometría I
Significado y situación de la Econometría. Concep-
to general de modelo.Clasificación de los modelos
econométricos. Clasificación de las relaciones va-
riables. Métodos de estimación. Significación de
resultados. Clasificación de errores. Modelos linea-
les unidimensionales y pluridimensionales. Regre-
sión y correlación. Análisis de la v a r i a n z a y cova-
rianza. Predicción puntual y por intervalos. Análisis
•ill
de relaciones y residuos. Heterocedasticidad. Co-
linealidad. V a r i a b l e s retardadas o r e z a g a d a s y
cualitativas, artificiales o mudas. Simultaneidad e
identificación. Procedimientos de estimación de los
parámetros.

Econometría II
Profundización de algunos problemas especiales,
como la existencia de errores en las variables, erro-
res de especificación, utilización de datos de "cross-
section" y de series de tiempo, uso de información
" a priori" en modelos de regresión, etc. La segunda
parte del curso consistirá en seminarios destinados
a la realización de trabajos prácticos por los alum-
nos.

Programación Matemática
Problemas y aplicaciones de la programación li-
neal y no lineal.

Modelos de Simulación
Se presentan las técnicas de simulación mediante
las cuales es posible representar el funcionamiento
de sistemas complejos. Se discuten técnicas tales
como los métodos de Montecarlo, experimentación
numérica y juegos de empresarios. Se presentarán
también algunas aplicaciones de dichas técnicas a
los sistemas económicos. Estas aplicaciones serán
desarrolladas en forma de seminarios, con traba-
jos personales de los alumnos.

Finanzas Públicas y Política Fiscal

Análisis de los resultados de intentos de reforma
tributaria en América Latina, en el período 1961-
1967. Incluye por ejemplo, evaluación de impues-
tos a l patrimonio, a la renta, a los bienes raíces,
ahorro forzoso, etc. Problemas de "armonización"
fiscal en la integración económica latinoamericana.
Problemas de empresas fiscales. Métodos de pla-
nificación p a r a la reforma tributaría y métodos
de proyección de ingresos fiscales.
Teoría y Política Monetaria
Avanzada
Teorías post-keynesianas del dinero. Análisis de
investigaciones empíricas. Modelos de crecimiento
con activos monetarios. Mercado de capital e inter-
mediarios financieros, con especial énfasis en p a í -
ses en desarrollo. Papel de las tasas de interés.
El control monetario.
Comercio Internacional
Comprende la discusión en profundidad de tópicos
relacionados con los beneficios del comercio inter-
nacional tanto desde el punto de vista de bienestar
como del desarrollo económico. Se d a importancia
especial a los modelos de desarrollo con sector
externo. En materia de política comercial se estu-
dian en profundidad las restricciones a l comercio
internacional, aranceles "óptimos", política cambia-
ría y el llamado enfoque de "absorción", que
relaciona los problemas de b a l a n z a de pagos con
variables internas de la economía.
Política Económica Internacional
Tópicos especiales: relaciones comerciales entre p a í -
ses desarrollados y subdesarrollados. Política de
inversiones extranjeras. Teoría y política de la
integración económica. Problemas monetarios in-
ternacionales.
Política Económica
La teoría de la política económica: modelos, metas
e instrumentos. La lógica de la política económica.
Función objetivo y selección de metas. El uso de
modelos para la formulación de la política econó-
mica en países desarrollados. El caso de los países
subdesarrollados. El instrumental de la política
económica en Chile. El problema de la inflación y
la estabilización. Análisis de algunas políticas apli-
c a d a s en el p a s a d o .
Planificación Económica
Eficiencia e ineficiencia de la economía de merca-
do. La organización de una economía centralmente
planificada. Modelos de asignación de recursos en
una economía planificada. La política de precios
y los criterios de evaluación de inversiones públicas.
La planificación en los países socialistas. La plani-
ficación en economías mixtas. La formulación de
un plan de desarrollo.
Planificación Regional
La teoría básica de la localización. General. In-
dustrial. Agricultura, aglomeración y estructura ur-
b a n a . Cocientes de localización e índices similares.
Costos comparativos. C a s o del aluminio, del acero,
del petróleo. Análisis de complejos industriales. Mo-
delos gravitacionales y potenciales. Cuentas Regio-
nales. Insumoproducto regional e interregional. Pro-
gramación lineal interregional.
Desarrollo Económico
Crecimiento de sectores independientes. Implicacio-
nes de la interdependencia de sectores. Análisis
de las características del subdesarrollo. Problemas
de formación de capital y criterios de asignación
de inversiones. El problema de la tecnología. Papel
de la educación y de la investigación científica en
el desarrollo. Problemas de comercio internacional
y desarrollo.
Estructuras y Modelos de
Desarrollo de América Latina
Examen y discusión de la problemática económica
actual de los países latinoamericanos, tomando
como guías o puntos de referencia algunas cues-
tiones matrices, como ser la lentitud del desarrollo
en casi todos los países, la inflación persistente en
algunos de ellos, la situación y perspectivas del
comercio exterior, el proceso de integración regio-
nal, etc.
Ciencia Política Avanzada
Tipología de análisis del desarrollo político: teorías
de equilibrio, teorías del conflicto, l a teoría del
desarrollo político en América Latina. La teoría
del dualismo estructural, la teoría estructural-fun-
cional, las teorías implícitas en los análisis econó-
micos y sociológicos. Elementos estructurales en el
desarrollo político de América Latina. Elementos
dinámicos en el desarrollo político de América
Latina.
Historia Económica de América
Latina
Introducción: historia y economía. Los estudios his-
tóricos del desarrollo. Unidad y diversidad de la
historia económica latinoamericana. Los legados de
la economía colonial. Aspectos económicos de la
Independencia. Impacto del capitalismo industrial.
Auge de las economías de importación. Deficiencias
en el desarrollo y comienzo de la crisis de estruc-
turas.
Estructura y Cambio Social en
América Latina
Tendencias actuales en la Sociología del Desarrollo.
La constitución del problema subdesarrollo-desarro-
llo en las ciencias sociales. Modelos del cambio so-
cial. La problemática básica del desarrollo en
América Latina. Dependencia, subdesarrollo y desa-
rrollo. El carácter contradictorio de las sociedades
nacional dependiente en Latinoamérica. La socio-
logía latinoamericana como sociología de la de-
pendencia.
Tecnología Agrícola y
Administración Rural
Factores naturales que condicionan la empresa
agrícola. Técnicas generales del cultivo. O r g a n i z a -
ción y manejo de explotaciones agrícolas. Plani-
ficación física del predio. Mano de obra. Mecani-
zación agrícola. Rotaciones culturales. Algunos mé-
todos de programación de explotaciones agrícolas.
Comercialización Agrícola
Análisis de relaciones de precios agrícolas y del
flujo físico de productos. Análisis de la estructura
de mercados: concentración y competencia, con-
ducta (métodos empleados), performance. Precios
y mercados. Control de mercados. Métodos de
investigación en la comercialización.
Economía de la Producción Agrícola
Análisis micro-económico. Funciones de respuesta
de un insumo y de varios insumos. Análisis empí-
ricos. Modelos de respuesta multi-insumo y multi-
producto. Equilibrio de la empresa. Problemas de
incertidumbre. Análisis macroeconómico. Funciones
de oferta y d e m a n d a a g r e g a d a . El cambio tecno-
lógico. (Requisito: Microeconomía A v a n z a d a ) .
Política Agraria
Objetivos e instrumentos de la política a g r a r i a : el
papel de la agricultura en el desarrollo económico.
Estrategia de la política a g r a r i a (creación de pre-
condiciones, aumento de la eficiencia agrícola, ex-
pansión de la producción). Impacto de diversas
herramientas de política económica en el sector
agrícola. Planificación del desarrollo agrícola: con-
fección del plan; administración del plan (estructura
administrativa, financiamiento, instituciones).
Lógica y Metodología de la
Investigación
El método científico: bases lógicas y empíricas de
la ciencia. Aspectos conceptuales p a r a una intro-
ducción a los métodos cuantitativos. El método
experimental. Los surveys sociales. Otras técnicas
de investigación cuantitativa: los procedimientos de
evaluación y verificación; índices y escalas, as-
pectos generales. Trabajo de campo. El problema
del error.
Seminario de Investigación
El objetivo principal del seminario es la realización
de un trabajo de investigación por los alumnos,
bajo la orientación de un profesor guía, que par-
ticipe en el seminario. La primera parte del semi-
nario estará destinada a la presentación de algunos
temas que sirvan de motivación a los alumnos,
especialmente en lo que se refiere a la metodología
de la investigación. En la segunda parte, se discu-
tirán los trabajos de los alumnos, con comentarios
y críticas.
PERSONAL DOCENTE
Francisco Azorín
Licenciado en Ciencias, sección Matemáticas. Doc-
tor en Ciencias, sección Matemáticas (Universidad
de Madrid). Diplomado en Estadística (Escuela de
Estadística, Universidad de Madrid). Profesor de
Econometría en E S C O L A T I N A . Asesor regional de
Muestreo Estadístico en CEPAL.
Raimundo Beca
Ingeniero Civil (U.C.). Estudios de Postgrado en
Economía Matemática en la Universidad de París.
Profesor de Evaluación de Proyectos en la Escuela
de Ingeniería (U.C.) y de Economía Matemática en
E S C O L A T I N A . Investigador en el Centro de Estadís-
tica y Matemáticas (CEDEM) de la Universidad de
Chile y en la Oficina de Planificación Nacional
(ODEPLAN).
Iván Bello
Ingeniero Comercial (U. de Chile). Candidato a l
Doctorado en Economía (Universidad de California
del Sur, Los Angeles). Profesor de Inferencia Es-
tadística y de Econometría en E S C O L A T I N A . In-
vestigador del Instituto de Economía y Planificación
(U. de Ch.).
Gustavo Beyhaut
Estudios de Derecho e Historia en Uruguay y en
Francia (Escuela Práctica de Altos Estudios de
París). Ha sido profesor de Historia Contemporánea
de América Latina y de Historia Económica y
Social, en Francia y Argentina. Desde 1904, Director
de Estudios Asociado en la Escuela Práctica de
Altos Estudios de París. Profesor Visitante de His-
toria Económica de América Latina en E S C O L A T I N A
 e i n v e s t i g a d o r en el Centro de Historia Americana
de la U n i v e r s i d a d de Chile.

Jorge Carvajal
Ingeniero C o m e r c i a l (U. de C h . ) . Estudios de Post-
g r a d o en el Centro de Estudios Monetarios Latino-
a m e r i c a n o s ( C E M L A ) . Profesor de C o n t a b i l i d a d So-
cial en E S C O L A T I N A . Funcionario de la O f i c i n a de
Planificación Nacional (ODEPLAN).

Mario Cortés
Ingeniero C o m e r c i a l (U. de C h . ) . Estudios de Post-
g r a d o en Economía y E c o n o m e t r i a , Master of A r t s
( U n i v e r s i d a d de Y a l e y U n i v e r s i d a d de Wisconsin).
Profesor de e c o n o m e t r i a en la Escuela de E c o n o m í a
(U. de Ch.) y en E S C O L A T I N A . I n v e s t i g a d o r del
Instituto de E c o n o m í a y Planificación (U. de Ch.).
E x - J e f e del P r o g r a m a Docente de E S C O L A T I N A .

Delbert Fitchett
Doctor en Economía (Ph.D., Universidad de Cali-
fornia, Berkeley). Profesor Visitante de Microeco-
nomía A v a n z a d a y de Economía de la Producción
Agrícola en ESCOLATINA. Investigador en el Ins-
tituto de Economía y Planificación de la Univer-
sidad de Chile.

Ricardo Ffrench-Davis
Ingeniero Comercial (U.C.). Candidato al Doctorado
en Economía (Universidad de Chicago). Profesor
de Economía en la Universidad Católica y de Eco-
nomía Internacional en la Escuela de Economía
(U. de Ch.) y en E S C O L A T I N A . Jefe del Departa-
mento de Estudios del Banco Central de Chile.

Carlos Fletschner
Doctor en Economía (Universidad Nacional de Asun-
ción, Paraguay). Master en Economía (Universidad
de Wisconsin) y candidato al Doctorado en la mis-
ma universidad. Profesor de Comercialización Agrí-
cola en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en
E S C O L A T I N A . Investigador del Instituto de Econo-
mía y Planificación (U. de Ch.).
Carlos Fortín
A b o g a d o (U. de Ch.). Master en Ciencias Políticas
y candidato a l Doctorado (Universidad de Yale).
Profesor de Ciencias Políticas en la Facultad Lati-
noamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), y en
E S C O L A T I N A ; y de Teoría Política en la Escuela
de Ciencias Políticas (U. de Ch.).
Mario Jorquera
Profesor de Matemáticas (U. de Ch.) en el Departa-
mento de Matemáticas del Instituto Pedagógico de
la Universidad Católica, en la Escuela de Economía
(U. de Ch.), en CEDEM y en E S C O L A T I N A .
Hernán García
Ingeniero Mecánico (Universidad de Carolina del
Norte). Ingeniero en Ciencias (Universidad de Mia-
mi). Master en Ciencias Regionales (Universidad
de Pennsylvania). Profesor de Planificación Regional
en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ES-
C O L A T I N A . Investigador del Instituto de Economía
y Planificación (U. de Ch.).
Eduardo García
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Doctor en Econo-
mía (Ph.D., M.I.T.). Profesor de Teoría Económica
en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y de Pla-
nificación y de Teoría de la Asignación de Recursos
en E S C O L A T I N A . Sub-director de la Oficina de
Planificación Nacional (ODEPLAN).
Lucio Geüer
Contador Público Nacional (Universidad del Litoral,
Argentina). Diplomado en E S C O L A T I N A . Estudios de
post-grado y candidato al Doctorado en Economía
(D. Phil.) (Universidad de O x f o r d , Inglaterra). Pro-
fesor de Seminario, de Economía Internacional y
de Análisis Económico en E S C O L A T I N A . Investigador
del Instituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).
Marcelo Gross
Ingeniero Agrónomo (U.C.). Estudios de Post-grado
en E S C O L A T I N A . Profesor de Tecnología Agrícola
y Administración Rural en la Escuela de Economía
(U. de Ch.) y en E S C O L A T I N A . Funcionario del Ins-
tituto de Desarrollo Agropecuario (INDAP).
Carlos Hurtado
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Doctor en Econo-
mía (Universidad de Harvard). Profesor de Historia
Económica de Chile en la Escuela de Economía
(U. de Ch.) y de Microeconomía en E S C O L A T I N A .
Investigador en el Instituto de Economía y Plani-
ficación (U. de Ch.).
Marcos Kaplan
A b o g a d o , Doctor en Derecho (Universidad de Bue-
nos Aires). Profesor-Investigador del Comité in-
terdisciplinario de Desarrollo Urbano de la Univer-
sidad Católica de Chile (CIDU) en 1967. Profesor
de Política Económica en la Escuela de Derecho
(U. de Ch., V a l p a r a í s o ) en 1967. Profesor-lnvesti-
gador del Instituto de Estudios Internacionales de
la Universidad de Chile. Profesor de Estructura y
Cambio Social en América Latina, en E S C O L A T I N A .
Roberto Maldonado
Licenciado en Matemáticas y Física (U. de Ch.),
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-
grado en la Universidad de Harvard. Profesor de
Economía en la Escuela de Economía (U. de Ch.)
y de Análisis Económico en E S C O L A T I N A . Director
del Instituto de Economía y Planificación (U. de
Ch.).
Jorge Marshall
A b o g a d o (U. de Ch.). Doctor en Economía (Ph.D.,
Universidad de Harvard). Profesor de Teoría y Po-
lítica Monetaria en la Escuela de Economía (U. de
Ch.) y en E S C O L A T I N A . Gerente del Departamento
de Estudios del Banco Central de Chile.
Anne Martin
Bachelor of Arts y Master of Arts en Economía
(Universidad de O x f o r d , Inglaterra). Research Fel-
low en la Universidad de Oxford y Profesora Vi-
sitante de Economía Agraria en E S C O L A T I N A .

Carlos Massad
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-
grado en Economía (Universidad de Chicago). Pro-
fesor de Teoría y Política Monetaria en la Escuela
de Economía (U. de Ch.) y en ESCOLATINA. Pre-
sidente del Banco Central de Chile.

Benjamín Mira
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-
grado en Economía (Universidad de Stanford).
Profesor de Historia del Pensamiento Económico
en la Escuela de Economía (U. de Ch.) y en ES-
C O L A T I N A . Asesor del Banco Central de Chile.

Oscar Muñoz
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Doctor en Econo-
mía (Ph.D., Universidad de Yale). Profesor de
Economía en la Escuela de Economía (U. de Ch.)
y de Teoría del Crecimiento en ESCOLATINA. Jefe
del Programa Docente de E S C O L A T I N A .

Víctor Ochsenius
Ingeniero Civil (U.C.). Estudios de Post-grado en
CEPAL, Universidad de Chicago e Instituto de De-
sarrollo Económico del Banco Mundial. Profesor de
Matemáticas en la Escuela de Ingeniería (U.C.),
de inferencia Estadística en E S C O L A T I N A , y de
Evaluación de Proyectos en la Escuela de Econo-
mía (U. de Ch.).

Aníbal Pinto
Estudios especializados en la Escuela de Economía
de Londres. Profesor de Estructura y Modelos de
Desarrollo de América Latina en la Escuela de
Economía (U. de Ch.) y en E S C O L A T I N A . Funcio-
nario de CEPAL.
Joseph Ramos
Doctor en Economía (Ph. D., Universidad de Colum-
bia). Profesor de Seminario en E S C O L A T I N A . In-
vestigador Visitante en el Instituto de Economía
y Planificación (U. de Ch.).

Tomás Reichmann
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Estudios de Post-
grado en Economía (Universidad de Harvard). Pro-
fesor de Teoría y Política Monetaria en la Escuela
de Economía (U. de Ch.) y de Macroeconomía
A v a n z a d a en E S C O L A T I N A . Investigador en el Ins-
tituto de Economía y Planificación (U. de Ch.).

Orlando Sepúlveda
Licenciado en Historia y G e o g r a f í a (U. de Ch.).
Master of Science en Sociología (Universidad de
Wisconsin). Estudios de Post-grado en Sociología
(Universidad de Columbia). Profesor de Sociología
Rural y de Lógica y Metodología de la Investiga-
ción en E S C O L A T I N A . Director del Instituto de Socio-
logía de la Universidad de Chile.

John Strasma
Doctor en Economía (Ph.D., Universidad de Har-
vard). Profesor de Economía de la Universidad de
Wisconsin y Profesor Visitante de Finanzas Públicas
y Política Fiscal en la Escuela de Economía (U. de
Ch.) y en E S C O L A T I N A . Miembro del Centro de
Estudios de Tenencia de la Tierra de la Universi-
d a d de Wisconsin, en Chile.

Noemi Vieiro
Contador Público (Universidad de Buenos Aires).
Estudios de Post-grado en E S C O L A T I N A . Profesora
de Análisis Económico en E S C O L A T I N A .

Iván Yáñez
Ingeniero Comercial (U. de Ch.). Master of Science
en Economía (Escuela de Economía de Londres).
Profesor de Economía Internacional en la Escuela
de Economía (U. de Ch.) y en E S C O L A T I N A . Sub-
director del Instituto de Economía y Planificación.
Profesor Oscar Muñoz, Jefe del Programa Docente de ESCOLATINA
INSTITUTO DE E C O N O M I A Y PLANIFICACION
UNIVERSIDAD DE CHILE
Facultad de Ciencias Económicas

Personal Directivo del Instituto de Economía y Planificación

EDGARDO BOEN1NGER K.

Decano de la Facultad de Ciencias Económicas

ROBERTO M A L D O N A D O V.

Director del Instituto de Economía y Planificación

IVAN YAÑEZ

Sub-director del Instituto de Economía y Planificación

CARLOS CLAVEL

Jefe del Programa de Investigación

OSCAR MUÑOZ G.
Jefe del Programa Docente de ESCOLATINA

ORGANOGRAMA PARCIAL DEL INSTITUTO DE E C O N O M I A Y PLANIFICACION

Facultad

Instituto Otros organismos

Programa de Programa Docente de

Investigación ESCOLATINA