CURSO: 3º básico CLASE: 2 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Las plantas

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Identificar las partes de una planta y sus necesidades.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Inferir  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del desarrollo humano.
 Identificar  Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 Relacionar  Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información acerca de un
tópico o problema.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Describir las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el Módulo 1: Las plantas y sus estructuras
tallo y las hojas.  Estructura y necesidades de las plantas
 Identificar las partes de una planta.

Indicadores de evaluación
 Identifican las partes de una planta.
 Relacionan las partes de una planta con sus necesidades de desarrollo.
 Infieren sobre las necesidades de las planta según observaciones.
 Recursos requeridos
Inicio – Motivación (30 minutos) Texto del estudiante:
 Organice a los estudiantes en grupos de tres y entrégueles una planta. páginas 16 y 17.
 Pídales que la observen y que dibujen un esquema de ella.
 Luego deben identificar la raíz, el tallo y la hoja, y explicar la función de cada una de estas estructuras. Computador
 Revise las respuestas en conjunto, comentando las respuestas de cada grupo. Proyector
 Posteriormente, pregunte ¿qué creen ustedes que necesitan las plantas para desarrollarse?, ¿por qué creen que es importante regar y dejar las plantas en un lugar con Libro digital
abundante luz? Motive la discusión grupal y luego presente el tema a tratar en clases, retirando las plantas de cada grupo. Plantas (de acuerdo con la cantidad de
estudiantes)

Desarrollo – Actividades (45 minutos)

 Solicite a sus estudiantes leer la actividad 1 del Observa y responde en la página 16 y responder las preguntas a, b y c.
 Después revise las respuesta con la participación de sus estudiantes.
 Presente el contenido formalmente explicando la relación que existe entre las estructuras de la planta, sus funciones y los elementos que necesitan para vivir.
 Luego, solicíteles hacer las actividades propuestas en el Practica y resuelve de la página 17 y revíselas
.

Cierre – Actividades (15 minutos)

 Finalmente, lean en conjunto la sesión Sintetiza de la misma página, para plantear preguntas como ¿qué necesita una planta para vivir?, ¿cuáles serían las mejores
condiciones para el crecimiento de una planta?, ¿en qué condiciones no puede sobrevivir?, ¿qué ocurriría si una planta no recibiese luz por un tiempo prolongado?, ¿por
dónde creen que incorporan el aire las plantas?
 Discutidas las preguntas, responda las dudas de sus estudiantes acerca del contenido visto en clases.