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-UNIDAD N° 3-

LENGUA

Ciclo: segundo, 2° año.


Eje:

LENGUA ESCRITA PRÁCTICA Y REFLEXIÓN

Fundamentación: la propuesta de esta secuencia es una orientación para


trabajar con textos expositivos, dentro de proyectos de investigación o de
estudio de diferentes áreas y temas. Reconocer la conveniencia de cada
recurso en su contexto de estudio es parte de lo que debe enseñar la
escuela.
● La estructura del texto expositivo: desarrollo de la información.
● Los paratextos y la información.
● Recuperación y reelaboración de la información: - gráficos, cuadros
sinópticos y de doble entrada.
● Resumir para estudiar.
● Palabras según su acentuación (grabes, agudas y esdrujulizas)
Estrategias didácticas:
tratamiento de la información: las partes del texto.
Recuperación de la información desde los textos: escribir respuestas.
A fin de que los alumnos se aproximen a:

La puesta en acto de estrategias de lectura - para cumplir


un determinado propósito - por medio del contacto con
variados materiales escritos, en distintos escenarios y
circuitos de lectura.
Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje y los textos en función de
la optimización de sus prácticas comunicativas.

Vinculado con: formación ciudadana (Competencia lectora).

TIEMPO ESTIMADO: Aproximadamente 14 clases.


-UNIDAD N° 2-
LENGUA

Ciclo: segundo, 2° año.


Eje:

LENGUA ESCRITA PRÁCTICA Y REFLEXIÓN


Fundamentación: a lo largo de esa unidad/proyecto los estudiantes leerán
muchas leyendas y ciertos mitos. Se alternará la lectura del profesor con
lecturas individuales de niños y niñas, tanto en la escuela como en la casa,
propiciando que también lean a sus familias. Las familias pueden ser
portadoras de relatos legendarios que los niños y niñas recuperarán, como
propuesta anexa de escritura, valorar esos saberes cotidianos y familiares es
también parte del trabajo en el área.
● La leyenda como texto narrativo. Características. Elementos de la
narración. Comparación oral con el mito.
● Puntuación: punto seguido y punto y aparte.
● Uso de mayúsculas. Uso de sangría.
● Clasificación de oraciones según su intención.
Estrategias didácticas:
Estrategias de escritura colectiva.
Planificación de la escritura individual y colectiva.
Producción colectiva.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
facilitar espacios de lectura compartida en los que los estudiantes puedan
participar con sus propias experiencias sociales en torno a diferentes tipos
de textos.
Favorecer formas de intercambio oral y escrito para compartir opiniones,
comentarios, ideas y para tomar decisiones en función de un objetivo
común.
Vinculado con: formación ciudadana (diversidad, no discriminación).

TIEMPO ESTIMADO: Aproximadamente 13 clases (13/05 al


06/06).
-UNIDAD N° 2-
CIENCIAS SOCIALES

Ciclo: segundo, 2° año.


Eje:
LAS SOCIEDADES Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ESPACIOS

Fundamentación: son contenidos referidos a la construcción de los espacios


geográficos, que realizan las sociedades en su interacción con la naturaleza
y el proceso histórico.
● Recursos naturales, su valoración y aprovechamiento.
● Principales problemas ambientales. Rol del estado.
● Preservación y uso sostenible de los recursos naturales. Conservación
y áreas protegidas.

Estrategias didácticas:
Estrategias de escritura colectiva.
La identificación de los distintos procesos y elementos naturales que
componen los ambientes de la Argentina y su interacción.
La identificación de los riesgos y catástrofes naturales más frecuentes en
Argentina.
El reconocimiento de las diferentes formas de cuidado del ambiente.
A fin de que los alumnos se aproximen a:
- Conocer y valorar las diferentes formas en que el trabajo de hombres y
mujeres transforma la naturaleza y modifica los espacios.

TIEMPO ESTIMADO: Aproximadamente 8 clases (13/05 al 06/06).


-UNIDAD N° 2-
MATEMÁTICA

Ciclo: segundo, 2° año.


Eje:
NÚMEROS Y OPERACIONES

Fundamentación: La expectativa del profesor en este caso es a través de


situaciones problemáticas movilizar la interacción socio -matemática, es
decir, a través de situaciones de la vida cotidiana problematizar y vincular
con los diferentes tipos de operaciones (suma, resta, multiplicación y
división).
● Numeración hasta el 900.000, lectura y escritura.
● Las cuatro operaciones en situaciones significativas. Multiplicación y
división por dos cifras.
● Geometría: triángulos: concepto y elementos. Clasificación según los
lados y ángulos.

Estrategias didácticas:
La resolución de problemas que impliquen los distintos significados de las
operaciones con números naturales partiendo de información presentada
en enunciados, tablas, dibujos, cuadros de doble entrada, gráficos, entre
otros.
El cálculo mental apoyándose en resultados conocidos, propiedades del
sistema de numeración y de las operaciones.
A fin de que los alumnos se aproximen a:

− Resuelvan problemas de suma, resta, multiplicación y división de


polidígitos con distintas estrategias de cálculo (mental, escrito y con
calculadora, en forma exacta y aproximada) incluyendo los algoritmos
convencionales y
− Expliquen y justifiquen sus procedimientos y la validez de los resultados.

TIEMPO ESTIMADO: Aproximadamente 10 clases (13/05 al


06/06).