ANALISIS DEL CONFLICTO

RESOLUCION DE CONFLICTOS

LUISA FERNANDA GARCIA ROMERO

ID: 469182

DIANA ALEXANDRA SEGURA QUINTERO

ID: 471377

JEINNY MARCELA YARA YATE

ID: 477850

JORGE ENRIQUE LOSADA

ID: 322779

DOCENTE: OLGA MARIA DE LOS MILAGROS TRIANA LOPEZ

NRC: 14434

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

IBAGUE

2018
 CONFLICTO ESCOLAR
Alejandro tiene ahora 12 años, su padre no sabe en qué momento empezó
a ser acosado, pero su clavario aún no ha llegado a su fin. Todo comenzó cuando su
comportamiento cambio y todos en el colegio decían que “se estaba metiendo en líos, su
clase se había puesto en su contra lo insultaban en el recreo pero los profesores lo
negaban y le echaban la culpa a él”, recuerda su padre. Hasta que durante una excursión
lo vio claro, su hijo salió con el labio partido por una pedrada y el colegio término
admitiendo lo que venía ocurriendo: tres alumnos le llevaban haciendo la vida
imposible a Alejandro desde hacía tiempo y el resto de la clase les seguía el juego.
Alejandro estaba “totalmente desplazado” por los demás; hasta el punto de que él quería
dejar de ir a clase.

Su padre al ver esta situación decide reunirse con los profesores y

directivas pero lastimosamente respaldaron al grupo sin solución alguna; luego de un
tiempo el padre vuelve y se reúne con el director para la prevención del acoso escolar
quien detecto firmemente que su hijo estaba sufriendo acoso escolar. “antes era un niño
sonriente y feliz, pero en casa estaba teniendo un mal comportamiento con nosotros, con
sus hermanos y eso nunca había sido así”, explica su padre. Se investigó que eran 3 los
acosadores, uno de ellos hijo del tutor, “ahí se vio que mi hijo decía la verdad”. Aun así
no se les proporciono ningún tipo de castigo a los acosadores, por esto es importante
que el colegio aborde el conflicto principalmente con los padres de los acosadores.

LA ESTRUCTURA DEL CONFLICTO: CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS:

* El conflicto es una expresión de lo social: el colegio es un escenario frecuente de

interacción social, así mismo es un campo que genera encuentros y desencuentros donde
confluyen diferentes pensamientos, formas de ver la vida, sentimientos lo cual genera
diversidad de acciones y actitudes, partiendo del ámbito familiar de los estudiantes, lo
cual son factores claves que influyen en el conflicto escolar.

* El conflicto conlleva a múltiples formas de expresión y resolución: el conflicto escolar

de acuerdo a su ámbito interno y externo tiene diferentes formas de presentarse y de la
misma manera tienen distintas formas de solución dependiendo el caso.

- PERSONAS: comunidad educativa (directivas, profesores, alumnados, padres de

familia)
- PROCESO: sometimiento de parte de ciertos alumnos a un compañero en especial,
agrediéndolo tanto física, verbal y psicológicamente, generando un conflicto.

- PROBLEMA: falta de aceptación (aspectos físicos, emocionales, intelectuales, etc.) e

interacción respetuosa entre los alumnos sin influencia alguna entre los mismos.

Este tipo de conflicto hace parte de la tipología INTRAGRUPAL e

INTERPERSONAL puesto que se genera entre un grupo de individuos por
incompatibilidad respecto a creencias, juicios de valor, sentimientos, entre otras.

- Alumno sometido: tiene un conflicto interpersonal puesto que sus compañeros

de clase lo aíslan y adicional lo agreden con bromas pesadas e insultos.
- Alumnos agresores: carecen de una relación intrapersonal, puesto que tienen
baja autoestima, resentimientos hacia la sociedad generando conflictos
intragupales.

Para transformar el conflicto mencionado anteriormente es necesario que

las directivas tomen cartas en el asunto de una forma justa con castigos ejemplares y
equitativa sin preferencia alguna puesto que uno de los agresores es el hijo de un
profesor, luego de esto es necesario un acompañamiento para las dos caras del conflicto
como una ayuda psicológica, talleres, evaluaciones, dinámicas que involucren la
interacción social poniendo en práctica valores y principios morales.

Así mismo es importante el acompañamiento por parte de los padres de

familia, analizando el entorno en que conviven los alumnos agresores e indagando los
motivos por los cuales sus conductas conllevan a generar dichos conflictos, de tal
manera que es fundamental que ellos hagan parte también de actividades como terapias
y talleres que ayuden a generar un cambio significativo en la vida de cada uno.

Por otro lado es importante que las familias estén alertas ante los cambios
y actitudes negativas por parte de sus hijos puesto que pueden estar sufriendo un
conflicto escolar grave; para que su diagnóstico pueda detectarse a tiempo y buscar una
solución efectiva y exitosa, sin dejar avanzar dicho conflicto con graves consecuencias,
debido a que los agentes que intervienen pueden ser tanto los alumnos como los
profesores.
Bibliografía

Baez, J. (18 de octubre de 2014). es.slideshare.net. Obtenido de

https://es.slideshare.net/johannabaez/resolucion-de-conflictos-40436269
Grund, V. (2015). www.hacemoslaspases.com. Obtenido de
www.hacemoslaspases.com/los-conflictos-en-los-centros-escolares/
Ramajo, J. (5 de mayo de 2016). www.eldiario.es. Obtenido de
https://www.eldiario.es/andalucia/Padres-escolar-fundamental-colegio-
conflicto_0_510599234.html