MALLA GRADO 5 CIENCIAS NATURALES

LICEO MODERNO SANTA CATALINA

““Hacia una educación permanente en valores, democracia, autonomía y creatividad para el desarrollo humano”
PLANEACIÓN DE ÁREA
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AULA –ADAPTACION

2019- AÑO 2

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE:

Lineamiento Fundamento filosófico, ético

ENTORNO

I PERIODO
GRADO 5

(s)
VIVO

ESTANDAR(
ES)  Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
 Identifico en mi entorno objetos que cumplan funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.
 DBA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DEL HABILIDADES A CONTENIDO
AREA DESARROLLAR
Valorar el trabajo de las  cognitivo: INVESTIGACIÓN ENTORNO VIVO
ciencias naturales. Uso  Entiende la organización Explicará los  LA CÉLULA.
comprensivo del interna que se presenta en el niveles de  Realiza Organelos y sus
conocimiento científico. desarrollo de los seres vivos. experiencias más funciones.
organización
 Comprende las formas de elaboradas, ORGANIZACIÓN
reproducción presentes en interna que se guiadas por el INTERNA DE
plantas y animales. presentan en los docente, para LOS SERES
seres vivos responder VIVOS. Célula.
 Evalúa el proceso de Procedimental: preguntas en las Tejido. Órgano.
reproducción como una forma la función de que deban Sistema.
de conservación de la especies reproducción realizar FUNCIÓN DE
como parte REPRODUCCIÓ
 mediciones, N. Clases de
esencial para la registrar y reproducción.
supervivencia de comparar Reproducción en
las especies resultados con las plantas.
los de sus  Reproducción en
compañeros. los animales.
Realiza
mediciones con
instrumentos
convencionales.

ORGANIZACIÓN

 Organiza y
representa los
registros (datos,
observaciones)
en tablas y otros
 formatos gráficos
propuestos por el
docente y
planificados por
ellos mismos

COMUNICACIÓN

 Elabora
conclusiones a
partir de los
resultados
obtenidos en la
experimentación.
Comunica sus
ideas y
conclusiones en
distintos formatos
y para distintas
audiencias

AMA (saber ser)

 Participa activamente en cada una de las clases

 Sigue adecuadamente las indicaciones dadas al momento de la experimentación
 Cumple puntualmente con actividades y tareas

EVALUACIÓN BIMESTRAL (saber aprender)

 Elaborada bajo los parámetros de la temática vista en el periodo académico(tipo prueba saber)
 Explica los niveles de organización interna que se presentan en los seres vivos Explica
 Explica la función de reproducción como parte esencial para la supervivencia de las especies
ACTIVIDADES PRACTICAS (saber hacer)

 Laboratorio en clase partes de la flor y sus órganos reproductores.

LICEO MODERNO SANTA CATALINA

““Hacia una educación permanente en valores, democracia, autonomía y creatividad para el desarrollo humano”
PLANEACIÓN DE ÁREA
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AULA –ADAPTACION

2019- AÑO 2

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE:
 Lineamiento Fundamento filosófico, ético
(s)
ESTANDAR(
ES)  Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función
DBA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DEL HABILIDADES A CONTENIDO
AREA DESARROLLAR
Valorar el trabajo de las  Analizar y INVESTIGACIÓN ENTORNO VIVO
ciencias naturales. Uso  Compara los órganos de los explicar las  REPRODUCCIÓ
comprensivo del sistemas reproductores características  Realiza N HUMANA.
conocimiento científico. femenino y masculino, experiencias más Sistema
morfo fisiológicas
reconociendo las elaboradas, reproductor
características del proceso del sistema guiadas por el
ENTORNO VIVO

masculino.
reproductivo humano. reproductor docente, para
II PERIODO

Sistema
GRADO 5

 Asocia el fenómeno sensorial humano y el responder reproductor

en la recepción de estímulos. fenómeno preguntas en las femenino.
 Propone principios básicos estímulo que deban Maduración
para fortalecer el autocuidado respuesta en la realizar sexual del ser
en los aspectos relacionados humano.
percepción
con la sexualidad  mediciones, Formación de
sensorial registrar y un nuevo ser.
comparar  PERCEPCIÓN
resultados con SENSORIAL.
los de sus Sistema
compañeros. nervioso.
Realiza Generalidades.
mediciones con Neuronas. Los
instrumentos estímulos y
convencionales. respuestas.

ORGANIZACIÓN
  Organiza y
representa los
registros (datos,
observaciones)
en tablas y otros
formatos gráficos
propuestos por el
docente y
planificados por
ellos mismos

COMUNICACIÓN

 Elabora
conclusiones a
partir de los
resultados
obtenidos en la
experimentación.
Comunica sus
ideas y
conclusiones en
distintos formatos
y para distintas
audiencias

AMA (saber ser)

 Participa activamente en cada una de las clases

  Sigue adecuadamente las indicaciones dadas al momento de la experimentación
 Cumple puntualmente con actividades y tareas

EVALUACIÓN BIMESTRAL (saber aprender)

Elaborada bajo los parámetros de la temática vista en el periodo académico(tipo prueba saber)
 Compara los órganos de los sistemas reproductores femenino y masculino, reconociendo las características del proceso
reproductivo humano
 Asocia el fenómeno sensorial en la recepción de estímulos
ACTIVIDADES PRACTICAS (saber hacer)

 Laboratorio en clase partes de la flor y sus órganos reproductores.

LICEO MODERNO SANTA CATALINA

““Hacia una educación permanente en valores, democracia, autonomía y creatividad para el desarrollo humano”
PLANEACIÓN DE ÁREA
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AULA –ADAPTACION
 2019- AÑO 2

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE:

Lineamiento Fundamento filosófico, ético

(s)
ESTANDAR(
ES)  Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
DBA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DEL HABILIDADES A CONTENIDO
AREA DESARROLLAR
Valorar el trabajo de las  Reconocer las INVESTIGACIÓN
ENTORNO VIVO

ciencias naturales. Uso  Reconoce que el sistema ENTORNO VIVO

III PERIODO

funciones que
GRADO 5

comprensivo del endocrino está formado por realiza el sistema  Realiza  sistema
conocimiento científico. glándulas y que estas experiencias más endocrino
endocrino.
producen hormonas que elaboradas,  Enfermedades
cumple una tarea específica en  guiadas por el del sistema
nuestro organismo. Indagar sobre docente, para endocrino
 Discute sobre algunas algunas de las responder  Sistema
enfermedades que afectan el enfermedades preguntas en las inmunológico
sistema inmunológico y que pueden llegar que deban enfermedades
comprende cómo se pueden a afectar el realizar del sistema
prevenir. inmunológico
sistema
 Indaga sobre el tipo de fuerza  mediciones, (sida).
(compresión, tensión y torsión) endocrino e registrar y
que puede fracturar diferentes inmunológico. comparar  Sistema
 tipos de huesos. Actitudinal resultados con locomotor
 Realiza trabajos presentando  Reconocer que el los de sus salud del
los de forma oportuna y ejercicio es vital compañeros. sistema
adecuada. Realiza locomotor.
para la
mediciones con
funcionalidad del instrumentos
cuerpo humano. convencionales.

ORGANIZACIÓN

 Organiza y
representa los
registros (datos,
observaciones)
en tablas y otros
formatos gráficos
propuestos por el
docente y
planificados por
ellos mismos

COMUNICACIÓN

 Elabora
conclusiones a
partir de los
resultados
obtenidos en la
experimentación.
Comunica sus
 ideas y
conclusiones en
distintos formatos
y para distintas
audiencias

AMA (saber ser)

 Participa activamente en cada una de las clases

 Sigue adecuadamente las indicaciones dadas al momento de la experimentación
 Cumple puntualmente con actividades y tareas

EVALUACIÓN BIMESTRAL (saber aprender)

Elaborada bajo los parámetros de la temática vista en el periodo académico(tipo prueba saber)
 Reconocer las funciones que realiza el sistema endocrino.
 Reconoce que el sistema endocrino está formado por glándulas y que estas producen hormonas que cumple una tarea
específica en nuestro organismo
ACTIVIDADES PRACTICAS (saber hacer)

 Video sobre las funciones de los sistemas endocrino e inmunológico y sus enfermedades.
 Analiza y comparar registros dando explicaciones propias.
 LICEO MODERNO SANTA CATALINA
““Hacia una educación permanente en valores, democracia, autonomía y creatividad para el desarrollo humano”
PLANEACIÓN DE ÁREA
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AULA –ADAPTACION

2019- AÑO 2

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTE:

Lineamiento Sociológico.
(s)
ESTANDAR(
ES)  Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.
 Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena
ENTORNO VIVO
VI PERIODO

alimentaria).
GRADO 5

 Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidad- Ciencias desde los seres vivos.

DBA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DEL HABILIDADES A CONTENIDO

AREA DESARROLLAR
Valorar el trabajo de las  Describe las INVESTIGACIÓN
ciencias naturales. Uso  Describe las características características  Capas de la
comprensivo del físicas del interior y exterior de físicas de la tierra  Realiza tierra
conocimiento científico. la tierra. experiencias más interacciones en
 y su atmosfera. elaboradas, las capas de la
 Relaciona los  Desarrollar a guiadas por el tierra.
movimientos de la tierra partir de docente, para
con el tiempo y las esquemas
responder  Movimientos de
condiciones climáticas preguntas en las la tierra
explicativos los que deban
del planeta. ECOLOGÍA.
movimientos de realizar  Flora y fauna en
 Reconoce el adecuado la tierra. los diferentes
cuidado que hay que  mediciones, ecosistemas.
tener con las plantas,  Proponer registrar y
los animales y el medio alternativas para comparar  EQUILIBRIO EN
ambiente.. cuidar el entorno resultados con LOS
los de sus ECOSISTEMAS.
y evitar peligros compañeros. Equilibrio
que lo amenazan. Realiza ecológico.
mediciones con Relaciones intra e
instrumentos interespecíficas.
convencionales. Cadenas y redes
tróficas.
Mantenimiento
ORGANIZACIÓN ecológico
(Camuflaje)
 Organiza y  Contaminación
representa los del aire, agua y
registros (datos, suelo
observaciones)
en tablas y otros
formatos gráficos
propuestos por el
docente y
planificados por
ellos mismos
 COMUNICACIÓN

 Elabora
conclusiones a
partir de los
resultados
obtenidos en la
experimentación.
Comunica sus
ideas y
conclusiones en
distintos formatos
y para distintas
audiencias

AMA (saber ser)

 Participa activamente en cada una de las clases

 Sigue adecuadamente las indicaciones dadas al momento de la experimentación
 Cumple puntualmente con actividades y tareas

EVALUACIÓN BIMESTRAL (saber aprender)

Elaborada bajo los parámetros de la temática vista en el periodo académico(tipo prueba saber)
 Describe las características físicas del interior y exterior de la tierra.
 Relaciona los movimientos de la tierra con el tiempo y las condiciones climáticas del planeta.
ACTIVIDADES PRACTICAS (saber hacer)
 Video sobre las expediciones en las profundidades del océano pacifico.
 Analiza y comparar registros dando explicaciones propias.