Вы находитесь на странице: 1из 16

5 Пирог "Канадский" ------------------------------- Ингредиенты: Форма 18/22 см тесто: 2 желтка 1

яйцо 2/3 ст сахара 300 гр муки 200 гр маргарина 2-3 ст л сметаны 1 ст л порошка к печенью
Желтки, яйца и сахар взбить, добавить растертый с мукой маргарин, порошок для печенья,
сметану. Замесить тесто, разделить на 3 части, положить в холодильник на 20 мин. Два коржа
печем с вишнями. Для этого застилаем форму пергаментом, выкладываем тесто, взбиваем 3
белка (по 1,5 на корж), вымешиваем с 1,5 ст вишен (в собственном соку), раскладываем
равномерно по тесту. Выпекаем 25-30 мин при температуре 160-170 гр. Третий корж печем с
маком. Для этого тесто выкладываем в форму таким образом, чтобы был устлан дно и борта
высотой 1,5-2 см. Внутрь выкладываем маковую массу: 150гр мака запарить и втереть в
башке, добавить 1 ст л вареной манки, 3 ст л сахара, 2 ст л топленого масла, 1 ванильный
сахар, 2 желтка, 1 взбитый белок. Выпекать 30-35 мин при температуре 170-160 декабря крем
1 ст тертых орехов 1 ст молока Проварить вместе на малом огне 2-3 мин. Далее берем 100 мл
холодного молока, разводим в нем 2 яйца, 1 ст.л. крахмала, 0,5 ст сахара и вливаем
медленно в горячее молоко с орехами. Активно мешаем ложкой, чтобы яйца не обратились.
Варим помешивая 3-4 мин. В конце добавляем разведенную в 3 ст.л. коньяка 1 ч л кофе.
Когда остынет взбить с 300 гр масла. Перекладываем корж так, чтобы маковый корж был
внутри.

Торт "Трухлявый пень" Ингредиенты: - 2 яйца - 1 стакан сахара - 1 стакан любого варенья
(лучше всего смородина, вишня) - 1 стакан кефира или простокваши - 2 ч.л. соды - 1,5 - 2
стакана муки Приготовление: Яйца взбить с сахаром, добавить варенье, размешанную в
кефире соду (когда смешиваешь кефир с содой, все начинает сильно пениться, поэтому надо
смешивать в высокой чашке!;), муку. Все перемешать. Тесто негустое, свободно стекает с
ложки!; Можно сделать 2 коржа, но я беру противень с высокими бортиками и выпекаю сразу.
Выпекать минут 20-25. Каждый корж разрезать на 2 части (всего получается 4 коржа). Коржи
можно пропитать сиропом или водичкой, смешанной с вареньем. Крем только сметанный!; 0,5
литра сметаны взбить с 0,4 стакана сахара. Украсить на свой вкус.

ТОНКИЕ КАРТОФЕЛЬНЫЕ БЛИНЫ - ТАКОГО ВЫ ЕЩЕ НЕ ПРОБОВАЛИ. Ингредиенты: 5


небольших картофелин 250-300 молока 250-300 муки 3-4 зб чеснока 3 яйца 1 ст л(без
горки)сахара 3+2ст л растит масла соль петрушка и зелен лук-по желанию Приготовление:
Очистить и порезать на 4 части картофель,залить водой(так,что б только только покрыла
картофель),посолить и отварить до готовности. Дать чуть остыть и в блендер,вместе с
водой,в которой варились,до кашеобразного состояния Добавляем к картофельной смеси
очищенный и пропущенный через пресс чеснок,яйца,муку,молоко(довести до кипения), 3 ст л
растит масла и соль(где то 1 ч л-блинчики не должны быть пресными)).Тщательно
перемешиваем и даем тесту минут 20 отдохнуть(если есть время,можно и побольше) Жарим
на раскаленной сковороде,с добавлением малого количества растит масла,среднего
диаметра тонкие блинчики(не на всю сковороду-трудновато будет перевернуть) Приятного
аппетита!
Данное руководство сделано, чтоб помочь родителям развить финансовую грамотность у
детей. Для этого, родители, вам надо сделать следующие шаги:
1. рассказать, что такое бартер (или обмен товарами), и рассказать про универсальность денег
2. познакомить ребенка с номиналами купюр и монет, ввести в арифметику счета
3. рассказать, как вы зарабатываете деньги и на что их тратите
4. объяснить, что ребенок уже сейчас может заработать деньги (за работу по дому, к примеру)
5. объяснить разницу между потребностями и пожеланиями
6. при покупке подарка, дать возможность ребенку делать выбор самому
7. объяснить принцип накопления денег

Введение
Финансовая грамотность — это умение использовать знания и навыки для принятия
правильных решений, связанных с деньгами и тратами. Финансовая грамотность затрагивает
большой круг различных финансовых тем, начиная от ежедневных навыков ведения
персонального финансового учета до долгосрочного планирования личных финансов для
выхода на пенсию.
Читайте такжеЗащита от рецессииВы можете выработать ряд привычек, которые помогут вам существенно
уменьшить эффект рецессии на ваш карман и домашний очаг. Во время рецессии проис...

К сожалению, финансовую грамотность не преподают в школах: только в 2012-2013


учебном году началось экспериментальное преподавание у старшеклассников украинских
школ. Как сообщает 1kr.ua, «пилотный курс «Финансовая грамотность» будет
преподаваться в 68 общеобразовательных учебных заведениях, в том числе в колледжах, в
14 областях Украины для учащихся 10-х классов в течение 2012-13 учебного года». Но
несмотря на попытки государства повлиять на финансовую грамотность детей и подростков,
главными учителями финансовой грамотности остаются родители (или опекуны).
Тут может возникнуть препятствие в виде отговорки, что, мол, «я и сам не сильно волоку в финансах» или «у
меня и так финансовые проблемы, что ж я могу ребенку объяснить?». Но это лишь отговорки, которые не
являются причинами. Во-первых, у вас есть опыт (и позитивный, и негативный), который вы можете передать
своему ребенку. Во-вторых, вы можете развиваться и финансово совершенствоваться вместе с
малышом и становиться для него примером для подражания. И в-третьих, вам не надо быть финансовым
гуру чтоб объяснить вашему ребенку базовые принципы.
Родителям важно понимать, что рано или поздно дети все равно будут слышать какие-то
факты о деньгах, и у них будет складываться впечатление о финансах, основанное на
данных извне. Эти данные извне, как вы знаете, зачастую ошибочны. Одноклассники могут
сказать, что богатым можно стать только если воровать. Или на спортивном кружке кто-то
может сболтнуть, что только удачливые станут успешными. Представьте, какое влияние могут
оказать эти утверждения, если ваш ребенок всерьез поверит своим «друзьям».
Поэтому важно именно ваше участие, чтоб все встало на свои места: вам надо рассказать
ребенку, что деньги надо зарабатывать честным трудом. И — повторюсь — вам не
обязательно знать разницу между взвешенным и экспоненциальным скользящим средним,
чтоб рассказать малышу основные понятия о деньгах, экономии, и финансовой грамотности.
Обучая детей финансовой грамотности, вы поможете им прояснить для себя связи между
работой, заработком, затратами и сбережениями; они раньше поймут цену деньгам и
научаться правильно принимать финансовые решения. Итак давайте приступим.

Что такое деньги; бартер


В раннем возрасте дети начинают понимать, что деньги нужны для того, чтоб что-то купить.
Но реальную природу денег они зачастую недопонимают; и как деньги попадают к родителям
в карманы — тоже.
Расскажите ребенку про то, как люди торговали в древности: что они обменивались
товарами. К примеру, корову могли поменять на 30 куриц, или глиняный горшок на буханку
хлеба. И пусть этот метод был эффективен какое-то время, были три большие проблемы
(позвольте ребенку самому к ним прийти с помощью анализа ваших наводящих вопросов):
 предметы для обмена было трудно переносить: «что легче принести на базар: гроздь винограда
или осла?»
 товары для обмена были дискретны, т.е. их было трудно дробить: «как быть, если у тебя есть
коза, а тебе нужен хлеб? менять козу на буханку хлеба — это выгодно?»
 товары портились и теряли ценность со временем: «сколько сохраняет свежесть яйцо? нужно ли
кому-то тухлое мясо?»
Читайте такжеСпокойствие при торговле на финансовом рынке Спокойствие при торговле на
финансовых рынках очень важно, т.к. эмоции могут увлечь вас в ошибки или не дать сделать выгодную сделку. Человек — сущес...

И теперь расскажите ребенку, что были придуманы универсальные товары — деньги,


которые решали три вышеупомянутые проблемы. Первыми деньгами (в нашем понимании
термина) стали золотые монеты: они не теряли ценность с течением времени, их можно было
выпускать разными номиналами, и их было легко носить. Ну а золото было всегда в цене в
силу своей красоты и физических свойств.

Что же такое деньги


Тут все просто. Покажите ребенку все (по возможности) номиналы купюр и монет валюты
страны, в которой вы живете. Расскажите, что у большинства стран своя валюта, и она в
основном состоит из похожих монет и купюр.
Расскажите про ценность каждого номинала, и потренируйтесь вместе простой денежной
арифметике: «сколько пятаков в гривне?» или «как собрать сумму в 64 рубля?». Наводящие
вопросы могут быть разными в зависимости от возраста, знаний вашего ребенка и других
аспектов, но вот несколько универсальных напутствий:
1. положите перед ребенком кучку монет: пусть ребенок разложит их в группы по номиналу (так
он(а) научится быстрее отличать монеты разного номинала)
2. расскажите ребенку, какие названия есть у монет и купюр: «полтинник», «четвертак», «пятак»,
«червонец»; расскажите, что можно купить за каждый номинал (у ребенка сложится понятие о
ценности каждой монеты и купюры)
3. попросите ребенка сложить разные суммы: «как собрать 6 с половиной гривен?» или «какие
монеты и купюры ты бы взял, что заплатить 131 рубль, 67 копеек?»
4. наконец, чтоб закрепить знания, пойдите в магазин в незагруженное время и позвольте ребенку
самому расплатиться за покупку
После игры с монетами и купюрами, обязательно тщательно вымойте руки ребенку и приучите его
постоянно мыть руки после контакта с деньгами, потому что деньги «проходят» тысячи рук и бывают в
совершенно разных и непредсказуемых местах.

Альтернативные виды денег


Расскажите детям про (и по возможности покажите) платежные карты, дорожные чеки и чеки
инкассо и другие виды денег. Обязательно объясните, что дережный ресурс в карточках и
чеках не безграничен: все операции с альтернативными методами все-равно надо
оплачивать реальными заработанными деньгами.
Зароботок
Детки понимают, что у родителей откуда-то есть деньги, но пришла пора им объяснить более
подробно, откуда берутся деньги.
Читайте такжеПокупайте продукты первой необходимостиИдите немедленно, сейчас, сию
секунду и покупайте продукты первой необходимости. Я не буду вдаваться в подробности. Эта статья написана 8 октября 2...

Расскажите детям, что людям надо работать, чтоб зарабатывать деньги. Расскажите про
разные варианты работы: кому-то платят почасово, кому-то платят фиксировано, а кому-то —
за проект. Также расскажите, что можно искать кратковременную работу, а можно строить
карьеру. Также — что можно стать предпринимателем и начать свое дело, и о
дополнительных трудностях, связанных с этим занятием (нестабильный доход, зависимость
от себя, вложения и т.п.).
Далее расскажите ребенку, как зарабатываете деньги вы. К примеру: «я работаю
финансовым консультантом в большой компании. Каждый месяц я получаю фиксированную
зарплату. Деньги мы с твоей мамой тратим на нужды семьи, и немного на разные
пожелания и развлечения. Небольшую часть денег мы откладываем для непредвиденных
затрат в будущем.»
После того, как ребенок поймет, что деньги надо заработать, он может заинтересоваться, как
он(а) может заработать деньги уже сейчас. И это абсолютно здравое желание. В ответ, вы
можете предложить ребенкузаработать деньги, выполняя какую-то работу по дому. Также
есть перспектива получения дополнительных денежных бонусов на праздники (такие как день
рождения, новый год и т.п.). Ребенок, поняв, что может сам «заработать» деньги, как правило,
воодушевляется и загорается перспективой заработка, открытием собственного дела. Но
если ваш ребенок начнет метать идеи открытия собственного дела, которое по нашим с вами
меркам кажется полным (или частичным) бредом, ни в коем случае не отговаривайте его, а
выслушайте, какой бы странной или абсурдной ни была его идея: он(а) же не собирается
сейчас ее реализовать и у вас еще будет время обсудить все аспекты. А если вы будете
говорить ребенку что-то вроде «ты никогда не сможешь это сделать» или «это плохая
идея», то вы можете существенно ранить его предпринимательский дух и уверенность в
себе.
При рассуждении о будущей профессии вашего ребенка, подумайте о следующем:
 какие самые любимые (успеваемые) предметы в школе?
 почему именно эти предметы, а не другие?
 какие профессии могут использовать навыки от этих предметов и наук?
 какие любимые хобби?
 есть ли варианты обратить хобби в занятость?

Карманные деньги
Давать деньги детям на регулярной основе — это нормальная практика. Эти небольшие
суммы позволят ребенку получить материал, с которым обращаться при выработке навыков
финансовой грамотности. Только важно — приучиться регулярно выплачивать суммы
ребенку; например, каждый понедельник утром (перед началом учебной недели) или каждую
пятницу. И увеличивайте сумму каждый год.
Кроме простой регулярной (линейной — выражаясь технически) выдачи денег ребенку, есть
еще и метод, основанный на выполненной работе. Он подразумевает, что ребенок получает
деньги за выполнение определенных видов работ по дому.
Независимо от того, какой метод вы выбираете, будьте последовательны: если даете
деньги без привязки к работе по дому, то выплачивайте, даже если ребенок выполнил работу
некачественно или вообще не выполнил (и параллельно применяйте другие методы влияния
в воспитательных целях). Если же вы все-таки платите ребенку за выполненную работу, то
поощряйте перевыполнение плана, и штрафуйте за недовыполнение.

Потребности vs желания
Важной составляющей финансового воспитания ребенка является понимание того, что такое
потребность, а что — желание.
Потребность — то что нужно для выживания
Желание — то что нам хотелось бы иметь
Есть ряд потребностей и желаний бесплатных: воздух, возможность делать утреннюю
пробежку или вечернюю прогулку, пресная вода в ручье, и т.д. Но за большинство
потребностей и желаний необходимо платить.
Примеры потребностей:
 дом (в широком смысле)
 пища
 здравоохранение
 одежда
Примеры желаний:
 технологические новинки (смартфоны, планшеты, плееры)
 ювелирные украшения, бижутерия
 кино, телевидение, компьютерные игры
Для наглядного примера, вызовите аналитический процесс у ребенка вопросом вроде «Хотел
бы ты потратить всю нашу зарплату на игрушки? Что бы мы кушали в таком
случае?» Поставьте диалог так, чтоб ребенок понял, что оплата счетов по коммунальным
услугам и покупка пищи — куда важнее желаний ваших или его.
На этом этапе у ребенка возникнет предсказуемое желание найти решение: просто тратить
больше на все статьи сразу. Но ваша задача будет напомнить ему/ей о вашей
зарплате/доходе и о том, что она конечна: невозможно просто из неоткуда взять больше
денег.
Посмотрите журнал или каталог, укажите ребенку на потребности и пожелания, чтоб его
понимание закрепилось. Во время похода в торговый центр, покажите показательные
потребности и показательные желания. И продолжайте задавать наводящие вопросы: «как
думаешь, легко нам будет без холодильника?», «может пристанем платить за воду?»,
«что важнее купить: еду или игрушку?»
Для более четкого представления о том, какое соотношение затрат приходится на
потребности, а какое — на желания, сделайте простую круговую диаграмму, поделенную на 3-
5 секторов, в которой будут основные статьи расходов семьи. Обязательно там должен
присутствовать сектор «пожелания», чтоб ребенок понял, сколько приблизительно ресурсов
предусмотрено под эту статью. Раскрасьте диаграмму вместе: будет весело.
Прямая ссылка на диаграмму; после перехода жмите «печать» в броузере, чтоб распечатать; вы также
можете подстроить диаграмму под себя, изменяя цифры, идущие после «&chd=t:» в адресной строке
картинки.)

Правильный выбор: куда тратить деньги


Каждый человек принимает решения о том, куда потратить ту или иную сумму. Если
вы приучите детей делать сознательную оценку вариантов и выбор, вы придадите им
уверенности в себе, выработаете у них навык решительности и оставите полезный опыт.
В зависимости от возраста вашего ребенка (детей), сложность следующих приемов будет отличаться, но суть
— оставаться неизменной.
Проделав шаги, описанные выше, ваш ребенок уже должен понимать, что деньги — ресурс
ограниченный, и что большая часть семейного бюджета (как правило) тратятся на
потребности. Теперь пришла пора объяснитьребенку, что у него есть выбор. Выбор в том,
купить ли ему фломастеры или карандаши, мягкую игрушку львенка или котика, получить
велосипед или самокат с мячем, айфон c айпадом или mac book pro, и т.д. Итак, начните
предоставлять выбор с простого: со списка равнозначных товаров.
После того, как ребенок сделает несколько простых выборов, начните усложнять уровнение, и
вносите в него переменные стоимости: «Мяч стоит 100 гривен, а робот — 200. Ты можешь
купить мяч и что-то еще на 200 гривен», и ребенок должен будет задуматься. Взвешивая,
он ли она будет более тщательно отбирать, какой же товар ему действительно нужен; этот
процесс осмысления очень важен.
После нескольких принятий решений с учетом стоимости, вносите новые переменные:
причины за и причины против. Попросите ребенка написать список того, что он хочет больше
всего, а потом пусть внесет причины за и против. К примеру: причины за покупку последней
модели iPhone могут быть такие:
 мои друзья будут меня уважать
 он удобен, стилен и эстетичен
 он поможет мне в учебе и ежедневных задачах
Причины противпокупки:
 он дорого стоит
 у меня уже есть смартфон, который выполняет большинство функций
 я избавлю себя от фальшивых «друзей», котрые потянуться ко мне из-за последнего айфона
И когда у ребенка будет список причин за и против для каждого
пожелания, впишите дополнительным параметром в эту таблицу еще и
ориентировочную стоимость товара и у вас получится отличная сводная таблица.
Попросите ребенка сузить список до 1 товара, и при этом скажите, что ребенок должен
будет потратить 10 процентов суммы (или другой процент на ваше усмотрение) из
собственных карманных денег. Когда ребенок будет оценивать и принимать решение,
особенно при учете необходимости потратить свои деньги, он или она будет очень
внимательно подходить в решению. В конце концов выясниться, что не так уж и нужен этот
новый айфон.
Если вдруг вы не согласны с выбором ребенка, ни в коем случае не стоит говорить что «это плохой выбор»,
потому что вы демотивируете его. Вместо этого, укажите на преимущества и недостатки того или иного
выбора и постарайтесь дать ребенку максимально прозрачную и объективную картину. Но окончательное
решение пусть ребенок принимает сам (в разумных пределах, конечно).

Принцип накопления
Рано или поздно настанет момент, когда ваш ребенок захочет купить какую-то довольно
дорогую вещь, которую ни вы ни ребенок сможете купить сразу. Такое обстоятельствно —
отличный момент начать объяснятьребенку про принцип накопления.
Также как надо периодически ждать в очереди за покупкой, дожидаться дня рождения или
другого праздника, и т.д., чтоб купить дорогую вещь надо подождать. И это ожидание
подразумевает накопления денег. Суть проста: если покупка того стоит, то можно о
подождать.
Проясните несколько вещей с ребенком:
 сколько уже есть у вашего малыша
 сколько стоит товар (игрушка, или что там), включая доставку и другие затраты
 сколько денег ребенок может накопить в неделю
 сколько потребуется времени для получения необходимой суммы
Может выясниться, что ребенку нужно, к примеру, еще 8 недель для получения нужной суммы
и это нормально. Предложите ребенку дополнительный заработок за работу по дому. Но
также объясните, что если он не будет следовать графику накопления, то процесс
затянется на более длительный срок и покупка отложится.
Для придания процессу интереса, напишите на календаре, как будет пополняться
накопленная сумма со временем. А в день, когда сумма будет достигнута, нарисуйте сам
товар, или еще что-то, чтоб вам было весело, и чтоб ребенок более четко представлял, ради
чего он все это делает.
Важно перебороть в себе родительское желание помочь ребенку деньгами, особенно на
последних стадиях накопления. Такой безответственный поступок не только обречет вас на
пожизненные раскошеливания, но также сведет на «нет» все старания ребенка: урок не будет
усвоен, чувство достигнутого результата рассеется, ценность товара снизится, отношение к
товару ухудшится. Лучше предложите ребенку дополнительный заработок: пусть пойдет
посадит дерево или помоет машину или еще что-то.
Дополнительным преимуществом накопления является отсеивание ненужных вещей.
Сегодня ваш ребенок может решить что ему нужен новый велосипед. Но через неделю, когда
порыв прошел, а старый велик вроде отлично ездит, то может оказаться, что новый
велосипед не так-то и нужен, чтоб ждать так долго.

Вывод
Для того, чтоб ваши дети могли правильно распоряжаться деньгами, вы — родители —
должны их подготовить и обучить финансовой грамотности. Именно умение правильно
обращаться с деньгами может в будущем стать решующим фактором для успешности вашего
ребенка.
Осень:

Снова я среди друзей,

Сколько радостный детей.

Я с подарками пришла –

В гости сказку принесла!

Позову своих друзей –

Маленьких лесных зверей!

Сказка «Осенний теремок»


Действующие лица:

Мышка, лягушка, лисица, мишутка

Декорации: Осенний лес, теремок, украшенный осенними листьями,


на двери висит большой замок.
Ведущий:

Как – то раз в лесу густом

Дед – лесник построил дом:

Крыша, стены, дверь, замок.

Ну не дом, а теремок.
Теремок не для людей,

А для всех лесных зверей.

Осень, осень в лес пришла,


Теремок украсила.
Крыша вся в листочках разных:

Желтых, бурых, ярко – красных.

Мимо мышка пробегала,

Теремок тот увидала!

Под музыку бежит мышка с колосьями в руках.

Мышка:
Ах, какой красивый дом!

Поселюсь на зиму в нем.

Я в окошко постучу,

Кто живет здесь, погляжу. (стучит)

Нет, никто не отвечает.

Теремок пустой скучает.


Стану в теремочке жить,

Не придется мне тужить.

Зерен в поле набрала,

Будет на зиму еда.

Я замочек отопру,

В домик – теремок зайду.


Мышка заходит в теремок. Звучит музыка Лягушки. Прыгает Лягушка с
баночкой для комаров.
Лягушка:
Вот и осень наступила,

Землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днем,

Нужен мне на зиму дом.

(замечает теремок)

Я все лето проскакала,

Теремка здесь не видала.

Ах, какой красивый дом!

Поселюсь на зиму в нем.

Я в окошко постучу,

Кто живет здесь погляжу. (стучит)

Тук – тук – тук! Кто здесь живет?


Кто мне двери отопрет?

Буду с вами мирно жить, помогать вам и дружить!

Мышка:

Здесь живу я Мышка – норушка.

Рада я тебе, Лягушка.

Теремок – просторный дом.

Будем жить теперь вдвоем.

Лягушка:

Чтоб зимою сытно было,

Комаров я надавила.

Это вкусная еда.

Это вкусная еда.

Не страшны мне холода. Ква!

Лягушка заходит в теремок. Звучит музыка Зайца. Прыгает Зайка, он


несет в корзинке капусту и морковку.
Зайка:
Вот и осень наступила,

Землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днем,

Нужен мне на зиму дом.

(замечает теремок)

Я все лето проскакала,

Теремка здесь не видала.

Ах, какой красивый дом!

Поселюсь на зиму в нем.

Я в окошко постучу,
Кто живет здесь погляжу. (стучит)

Тук – тук – тук! Кто здесь живет?

Кто мне двери отопрет?

Буду с вами мирно жить, помогать вам и дружить!

Мышка:

Здесь живу я – Мышка – норушка.

Лягушка:

И подруженька Лягушка.

Мышка и лягушка:

Ну а ты кто? Отвечай – ка!

Зайка:

Я – ушастый серый Зайка!

По кусточкам скок – поскок,

Увидал ваш теремок.

Наступают холода,

Может впустите меня?

Лягушка и Мышка:
Теремок – просторный дом.

Будем жить теперь втроем.

Зайка:

В огороде побывал,

Я еды себе набрал.

Здесь капуста и морковка,

Зиму проживу я ловко!

Зайка заходит в теремок. Звучит музыка Лисы, Бежит лиса, она держит в
руках курочку
Лисица:
Вот и осень наступила,

Землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днем,

Нужен мне на зиму дом.

(замечает теремок)

Я все лето проскакала,

Теремка здесь не видала.

Ах, какой красивый дом!

Поселюсь на зиму в нем.

Я в окошко постучу,

Кто живет здесь погляжу. (стучит)

Тук – тук – тук! Кто здесь живет?

Кто мне двери отопрет?

Буду с вами мирно жить,

Помогать вам и дружить!

Звери (хором):

Здесь Лягушка, Мышка, Зайка.

Ну а ты кто, отвечай - ка!

Лисица:

Я красавица Лисица!

Можно с вами поселиться?

Терем теплый и большой,

Не замерзнуть нам зимой!

Звери:
Теремок просторный дом,
Будем жить здесь вчетвером!

Лисица:

Я в деревню забегала,

Курочку себе поймала.

Будет на зиму еда,

Не страшны мне холода!

Лисица заходит в теремок. Звучит музыка ежика. Входит Ежик с


палочкой в руках, он несет грибы и ягоды.
Ежик:
Вот и осень наступила,

Землю листьями укрыла.

Холодает с каждым днем,

Нужен мне на зиму дом.

(замечает теремок)

Я все лето проскакала,

Теремка здесь не видала.

Ах, какой красивый дом!

Поселюсь на зиму в нем.

Я в окошко постучу,

Кто живет здесь погляжу. (стучит)

Тук – тук – тук! Кто здесь живет?

Кто мне двери отопрет?

Буду с вами мирно жить,

Помогать вам и дружить!

Мышка: В теремочке мышка – норушка…


Лягушка: И зеленая лягушка…
Зайка: Здесь и зайка…
Лиса: И лиса…
Ежик:

Это просто чудеса!

В теремок Ежа пустите!

На зиму к себе возьмите!

Звери:
Теремок – просторный дом!

Будем жить в нем впятером!

Ежик:

С палкой я по лесу шел,

Грибы, яблочки нашел.

Будет на зиму еда,

Не страшны мне холода!

Звучит музыка Медведя. Входит Мишутка, он несет бочонок меда.

Мишутка:

Ох, как долго я шагал,

Притомился и устал!

Пчелы дали мед лесной,

Будет мне еда зимой! (видит терем)

Это что еще за чудо!

Теремок в лесу откуда?

Я в окошко постучу,

Кто живет здесь погляжу. (стучит)

Тук – тук -тук! Кто здесь живет?

Кто мне двери отопрет?

Буду свами мирно жить,


Помогать вам и дружить.

Звери (хором):

Здесь зверей полным – полно!

Ну, а ты, скажи нам, кто?

Мишутка:

Я – Мишутка косолапый,

Зверь лесной большой, лохматый.

В теремок меня возьмите

И на зиму приютите.

Буду я вас защищать,

Теремок ваш охранять.

Буду медом вас лечить,

Не придется нам тужить!

Звери:

Рады мы такому гостю!

Заходи к нам в терем, просим!


Мышка:

Только, Мишенька, смотри,

Мышку ты не задави!

Мишутка:
Закрываю теремок,
Вешаю большой замок! (вешает)
Звери: (хором)
Осень всем еды дала,

Не страшны нам холода!

В теремочке вшестером

Зиму мы переживем.
Осень:

Шла я в гости к вам, ребята,

А по лесу вслед за мной

Мчался дождик озорной.

Проводил меня немножко,

И намокли все дорожки.

Дети исполняют песенку «Дождик - огородник», проводится


игра «Цветные зонтики»