José Valderrama R.

COACH ORGANIZACIONAL

CRITERIOS PARA EL DISEÑO

DE

DINÁMICAS EXITOSAS

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 CRITERIOS PARA EL DISEÑO

DE

DINÁMICAS EXITOSAS

EL PROPÓSITO DE LAS DINÁMICAS: Mostrar los principios, postulados o

distinciones propias de la Ontología del Lenguaje a través de arreglos simulados donde los
participantes tengan la oportunidad de “CAPTURAR VIVENCIALMENTE” las
distinciones, para luego poderlas relacionar con su propia experiencia, esto es, que el grupo
delibere sobre los principios, postulados y distinciones que ha “ CAPTURADO” de la
“experiencia simulada” y relacionado con su “ experiencia real”. Expresado de una manera
más práctica: lo que se proponen las dinámicas es que la gente diga algo como: “ASÍ ME
SUCEDE A MÍ”, “ES IGUAL COMO EN MI VIDA REAL”, “ASÍ SUCEDE EN MI
FAMILIA, MI TRABAJO, MI VECINDARIO, MI COMUNIDAD”. Incluso, más allá o
después de que se produzcan estos descubrimientos, el verdadero y último propósito de las
dinámicas es que los participantes articulen DECLARACIONES como las siguientes: “
¿CÓMO HAGO PARA QUE NO ME SIGA SUCEDIENDO IGUAL?, ¿ CÓMO HAGO
PARA QUE SE MAXIMICE U OPTIMICE ESTO QUE ME SUCEDE EN LA VIDA
REAL QUE HE PODIDO DISTINGUIR HOY?

ESTRATEGIA DE LAS DINÁMICAS: A la luz de los principios, postulados o

distinciones que se desea que se “CAPTUREN” la Estrategia General para todas las dinámicas
podría ser la siguiente:
1º.- PROGRAMAR EL ENTORNO.
2º.- PROGRAMAR LA ACTIVIDAD O DINÁMICA PARA VER:
3º.- CÓMO RESPONDE EL GRUPO.
4º.- AL HABER “CAPTURADO” SU PROPIA INTERPRETACIÓN DE LOS PRINCIPIOS, LOS
POSTULADOS Y DISTINCIONES “VIVIDAS O EXPERIMENTADAS”.
5º .- Y CÓMO ESOS PRINCIPIOS, POSTULADOS O DISTINCIONES “CAPTURADAS”,
PERMEAN LA “EXPERIENCIA REAL COTIDIANA” DE LOS PARTICIPANTES DEL
GRUPO.
6º.- Y, SI ES POSIBLE, CON ESAS DISTINCIONES CAPTURADAS Y PROYECTADAS
A LA “VIDA COTIDIANA”, LOS PARTICIPANTES PUEDAN VISLUMBRAR
POSIBILIDADES DE ACCIONES PARA EL REDISEÑO O DISEÑO DE SU SER
PERSONAL U ORGANIZACIONAL.
7º.- EN CONCLUSIÓN, LA ESTRATEGIA DE CADA DINÁMICA DEBE CONSTITUIR UNA
ESPECIE DE “VIAJE DEL HÉROE” QUE TRANSITA EL CAMINO DE “LA PRUEBA
DEL HÉROE”. SU ITINERARIO SERÍA ALGO COMO EL SIGUIENTE VIAJE:
7.1.- LOS HÉROES (LOS PARTICIPANTES) SE INICIAN COMO INOCENTES.
7.2.- SON SOMETIDOS A LA PRUEBA DEL HÉROE (EL JUEGO O DINÁMICA).
7.3.- LOS HÉROES “SE DAN CUENTA” DEL ENTRELAZAMIENTO DE SUS TRES
DIMENSIONES: LENGUAJEAR, EMOCIONAR Y COPPORALIDAD Y QUIZÁ
SE RESISTAN, EN UN PRIMER MOMENTO, A LA EXORTACIÓN A CAMBIAR.
7.4.- LOS HÉROES SE CONVIERTEN EN GUERREROS: TAL VEZ DIGAN: “BIEN,
HARÉ TODO LO POSIBLE POR CAMBIAR”.

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 7.5.- LOS HÉROES SE CONVIERTEN EN CREADORES DE SU PROPIA REALIDAD O
DE SU PROPIO SER. EN ESTA ETAPA LOS CREADORES “SABEN INTERPRETAR
SU EXPERIENCIA” Y, EN CONSECUENCIA, “INTUYEN O SABEN CREAR
ACCIONES PARA EL DISEÑO DE SU FUTURO”.
7.6.- LOS HÉROES DEJAN DE SER INOCENTES Y DEBEN REGRESAR A SU PROPIO
HOGAR. ¿PODRÁN APLICAR LOS APRENDIZAJES APRENDIDOS?”. LO
INTERESANTE ES QUE SE PUEDAN HACER PREGUNTAS ACERCA DE LOS
SIGUIENTES DOS DOMINIOS: ¿CÚAN COMPETENTE SOY PARA “ HACER
LAS ACCIONES DE DISEÑO (AFIRMACIONES, DECLARACIONES, PROMESAS
JUICIOS, ESCUCHAR, OBSERVAR, CONVERSAR, ETC.)? Y ¿CÚAN
COMPETENTE SOY PARA IDENTIFICAR EL TIPO DE INQUIETUDES CON LAS
QUE SUELO VIVIR O EL TIPO DE VENTAJAS, BENEFICIOS O PERJUICIOS QUE
OBTENGO CUANDO HAGO EFICIENTE O INEFICIENTEMENTE LAS ACCIONES?

RECURSOS DE LAS DINÁMICAS: Se utilizarán los que se adecuen al propósito y

naturaleza de las mismas.

TIEMPO DE LAS DINÁMICAS: Cada dinámica no deberá comportar una duración

más allá de cuarenta y cinco minutos a una hora. Se estructurará un proceso de tres lapsos
claramente delimitados:
1º Lapso: para coordinar los preparativos e instrucciones de la dinámica. Debe indicar
duración.
2º Lapso: para coordinar la ejecución de la dinámica simulada. Debe indicar duración.
3º Lapso: para coordinar la Reflexión sobre la “CAPTURA” de las distinciones. Debe
indicar duración. Este lapso es el más importante, por lo que se debe procurar, en lo
posible, “NO RECORTARLO”.

LUGAR DE LAS DINÁMICAS: Acorde con el propósito y la naturaleza de las

mismas..

NOTAS:
1º.- Todas las dinámicas deberán tomar en cuenta LA EMOCIONALIDAD Y
LA CORPORALIDAD para:
1.1.- Determinar cómo estas dos dimensiones van siempre entrelazadas con el
LENGUAJEAR de las Distinciones Lingüísticas tanto en la “Experiencia
Simulada”, como en la “Experiencia Real Cotidiana”.
1.2.- Precisar, dado el caso, cómo estas dos dimensiones, conjuntamente con
el Lenguajear, “ bloquearon”, “ impidieron” u “obstaculizaron” la ejecución
exitosa de la dinámica.
1.3.- Precisar, dado el caso, cómo las tres dimensiones “impulsaron”,
“favorecieron” o “facilitaron” la ejecución exitosa de la dinámica.
2º.- SI SE LOGRA APLICAR TODOS ESTOS CRITERIOS SE PUEDE
DECIR QUE LA O LAS DINÁMICAS HAN TENIDO
ÉXITO.

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