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CODIGO: 201-300-PRO05-FOR01

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR


VERSIÓN: 1

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IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA, LA
TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN
Código de la asignatura FACE 101
CONTADURIA PUBLICA
Programa Académico
2
Créditos académicos
Trabajo semanal del estudiante Docencia directa: 2 Trabajo Independiente: 4
Trabajo semestral del estudiante 144
Pre-requisitos NINGUNA
Co-requisitos NINGUNO
Departamento oferente Contaduría Pública
Teórica: X Teórico- Práctico:
Tipo de Asignatura
Práctico:
Habilitable: No Habilitable: X
Naturaleza de la Asignatura Validable: No Validable: X
Homologable: X No Homologable:
PRESENTACIÓN
En la asignatura, docente y estudiante han de recrear los escenarios históricos-filosóficos
que permitan fundar en el aprendiz una actitud de reflexión permanente, así como la
posibilidad de ir desarrollando un pensamiento crítico-argumentativo a partir de la revisión
documental sobre los primeros orígenes de la ciencia, la tecnología y la innovación, desde
la antigüedad hasta nuestra contemporaneidad; incluso de poder ubicar en el tiempo los
avances alcanzados en materia de generación de nuevo conocimiento. De igual manera,
esta asignatura permitirá introducir y desarrollar una concepción detallada o amplia del
proceso general del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT) y demás aspectos
normativos de la gestión del conocimiento en Colombia, así como de la Universidad Popular
del Cesar. En definitiva, con esta asignatura se promueven actitudes hacia la lectura crítica,
la comunicación oral y escrita argumentada y el debate de ideas.
JUSTIFICACIÓN
La asignatura ampliará el conocimiento de los estudiantes sobre la evolución de la ciencia,
la tecnología y la innovación, a través de la lectura crítica y el diálogo de saberes como
mecanismos de interpretación del orden natural y social del mundo antiguo, medieval y
moderno, como estrategia de promoción de una cultura investigativa en la Universidad
Popular del Cesar.
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico-reflexivo con base en la lectura
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profunda de argumentos teóricos relacionados con los conceptos de ciencia, tecnología e


innovación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Generar en los estudiantes las capacidades para distinguir entre los conceptos de
ciencia, tecnología e innovación con un enfoque critico-reflexivo.
2. Abordar la evolución de la ciencia, la tecnología y la innovación, desde la antigüedad
hasta la edad moderna.
3. Conocer los diferentes elementos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
innovación en Colombia.
4. Conocer los procesos de gestión y apoyo a la investigación en la Universidad Popular del
Cesar.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
1. Capacidad para la lectura crítica.
2. Comunica ideas con argumentos.
3. Interpretar ideas y conceptos en un texto.
4. Dialoga de manera crítica-reflexiva.
5. Ubica en espacio y tiempo los hechos históricos relacionados a los orígenes de la
Ciencia, la tecnología y la Innovación.
6. Diserta con precisión y dominio los mensajes frente al público.
7. Produce escritos argumentados haciendo uso de normas APA, aspectos formales de la
escritura, signos de puntuación, entre otros aspectos relevantes para la generación de
textos científicos.
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METODOLOGÍA

La Metodología conveniente para el desarrollo de la asignatura Introducción a la Ciencia, a


la Tecnología y a la Innovación se fundamenta en el diálogo constructivo, en el cual
los estudiantes previa lectura crítica sobre los orígenes del conocimiento científico
debaten ideas de manera argumentadas, lográndose con ello un aprendizaje
colaborativo basado en el respeto hacia otras posturas y en el establecimiento de
un pensamiento crítico-reflexivo. Para ello es necesario empoderar a los
estudiantes para que puedan mediar los temas de discusión durante las clases
participativas a través de preguntas generadoras.
Adicionalmente, para la formación integral del estudiante basada en competencias se
propone el desarrollo de ejercicios que apunten a la consolidación de una cultura del
autoaprendizaje: ensayos argumentativos, trabajos en equipos cooperativos,
sustentaciones, producción de escritos científicos, elaboración de material didáctico para
disertaciones orales, talleres, conversatorios, cuadro comparativos, cuadro sinópticos,
mapas conceptuales o mentales, entre otros.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Clases mediadas por parte del profesor
2. Discusión grupal y socialización argumentada de ideas
3. Ejercicios de círculos de lecturas grupales
4. Formulación de preguntas para confrontar posturas
5. Realización de debates para la discusión guiada y análisis de los temas propuestos
6. Crear textos científicos (ensayos, informes, monografías, entre otros) en el cual se
refleje el pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo del estudiante.
7. Construir mapas de conceptos, mapas mentales, líneas de tiempo, cuadros sinópticos,
cuadros comparativos, entre otros.
8. Uso de audiovisuales. Video-foros
CONTENIDO

Unidad 1: DEL MITO AL LOGOS

Competencias Instrumentales, Complejas y socio afectivas:

Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:

1.1. Presocráticos; su arjé y sus aportes al pensamiento filosófico


1.2. Sócrates y la mayéutica (Logos)
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1.3. Platón y la dialéctica (Episteme)


1.4 Aristóteles y su teoría de las 4 causas. (Teleología)
1.5 Las primeras aproximaciones de la ciencia, tecnología e innovación en la antigüedad

Unidad 2: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DURANTE LA EDAD MEDIA.

Competencias Instrumentales, Complejas y socio afectivas:

Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:

2.1. Oscurantismo, teocentrismo, feudalismo, inquisición, cruzadas: ausencia del


pensamiento crítico.
2.2. Escolástica. Artes liberales (trívium y quadrívium).
2.3. Primeras Universidades

Unidad 3: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DURANTE LA ALTA EDAD


MEDIA

Competencias Instrumentales, Complejas y Socioafectivas:

Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:

3.1. Nicolas Copérnico (Cambio de paradigma)


3.2. Galileo Galilei (Telescopio)
3.3. Johannes Kepler (Movimiento elíptico)
3.4. René Descartes (Discurso del Método)
3.5. Isaac Newton (Leyes)
3.6. Benjamin Franklin (Electricidad)
3.7. Thomas Alva Edinson – Nicolas Tesla (Guerra de las corrientes)
3.8. Alessandro Volta (Pila – Tensión eléctrica)
3.9. Otros.

Unidad 4: EL RENACIMIENTO COMO MOVIMIENTO CULTURAL

Competencias Instrumentales, Complejas y socio afectivas:


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Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:
4.1. Del teocentrismo al antropocentrismo.
4.2. La Imprenta (Johannes Gutenberg)
4.3. Las artes plásticas: Sandro Botticelli, Rafael Sanzio, Miguel Ángel, Leonardo Da Vinci,
otros.
4.4. Las artes literarias: Miguel de Cervantes, William Shakespeare, otros.
4.5. Pensamiento político de Nicolás Maquiavelo.
4.6. Llegada de los Europeos a América.

Unidad 5: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX

Competencias Instrumentales, Complejas y socio afectivas:

Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:

5.1. Ilustración, ciencia y revolución Industrial.


5.2. Pensamiento de Karl Marx (El capital).
5.3. Jean-Jacques Rousseau (El contrato social)
5.4. Adam Smith (La riqueza de las naciones)
5.5. Otros.

Unidad 6: LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN EL SIGLO XX

Competencias Instrumentales, Complejas y socio afectivas:

Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:

6.1. Grandes científicos modernos: Albert Einstein, Alexander Fleming


Peter Higgs, Stephen Hawking, entre otros.
6.2. Hegemonía de las Ciencias Naturales
6.3. Augusto Comte: ciencia de la sociedad.
6.4. Apología de las Ciencias Sociales.
6.5. Conceptualización de la ciencia, de la tecnología y de la innovación.
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Unidad 7: GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN COLOMBIA

Competencias Instrumentales, Complejas y Socioafectivas:

Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:
7.1 Proceso general del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (SNCyT),
7.2 Política Nacional de Fomento a la Investigación y la Innovación,
7.3 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CNCyT),
7.4 Departamento Nacional de planeación DPN
7.5 Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación –Colciencias
7.5.1 Plataforma ScienTI (CvLAC, GrupLAC, InstituLAC)
7.6 El sistema nacional de innovación
7.6.1 Centros de Desarrollo Tecnológico (CDT’s)
7.6.2 Los centros Regionales de Productividad (CRP´s)
7.6.3 Las Incubadoras de Empresa de Base Tecnológica (IEBT´s)

Unidad 8: GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL


CESAR

Competencias Instrumentales, Complejas y socio afectivas:

Habilidades para desarrollar un pensamiento crítico, reflexivo y argumentativo a partir de la


recopilación, clasificación y referencia de información de diversas fuentes.

Contenido:

8.1 Estructura.
8.2 Normatividad
8.3 Estímulos para la investigación en la Universidad Popular del Cesar
8.4 Centros de investigación en la Universidad Popular del Cesar (CISE)
8.5 Grupos de Investigación Universidad Popular del Cesar
8.6 Semilleros de investigación

EVALUACIÓN

 Análisis de las lecturas críticas realizadas.


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 Participación critica-reflexiva en discusiones guiadas


 Capacidad de discernimiento
 Elaboración de ensayos argumentativos (Escritura de textos científicos)
 Evaluaciones escritas individuales

Los cuales se distribuirán porcentualmente en común acuerdo con los estudiantes, en un


primer corte del 30%, un segundo corte del 30% y un corte final del 40% de acuerdo al
calendario académico establecido por la institución.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Lecturas Obligatorias.

Acuerdo 005 del 10 de mayo de 2012. Por el cual se adopta el nuevo sistema de
investigación, extensión, desarrollo e innovación (SIEDI) de la Universidad
Popular del Cesar”

Albornoz, M. (2012). Ciencia, tecnología y universidad en Iberoamérica.

Alianza Editorial Reale, G. (2003). Guía de lectura de la “Metafísica” de Aristóteles.


Barcelona (España), ed.

Arostegui, A. (1978). Esquemas para una Historia de la Filosofía Occidental, Madrid,


ed. Marsiega, pp. 39-47

Blackburn, S. (2001) Pensar: una incitación a la filosofía. Editorial Paidós. Barcelona.


Buenos Aires. México.

Bocheński, J. M. (2002). Introducción al pensamiento filosófico. Editorial Herder,


Barcelona.

Calderón, D. (2011). La investigación en la Universidad Popular del Cesar. Ediciones


Unicesar, Valledupar.

Cassirer, Ernst. (1997). Antropología Filosófica. Introducción a una filosofía de la


cultura. Fondo De Cultura Económica, México 1968.

D.C. Lindberg. (2002). Los inicios de la ciencia occidental. Paidós. Barcelona.

Descartes, R. (2003). Discurso del método; estudio preliminar, traducción y notas de


Bello Reguera, E.; ed. Tecnos, Madrid.

Ferrater Mora, J. (1985) Diccionario de filosofía abreviado; ed. Edhasa, Barcelona.


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Fondo de Cultura Económica Jaeger, W. (1982). Paideia, los ideales de la cultura


griega. México, ed. FCE

García-Baró, M. (2005). Filosofía Socrática. Salamanca (España), ed. Sígueme


Jaeger, W. (2011). La Teología de los Primeros Griegos (México).

García, José Ángel. (2003) Antropología Filosófica: Una introducción a la filosofía del
hombre. Ediciones Universidad de Navarra, S.A. (EUNSA), Pamplona.

García, M. (1973). Lecciones preliminares de filosofía. Ediciones Época. México.

Gomperz, T. (2000). Pensadores Griegos. Tomo 1, Barcelona (España), ed. Herder.

Gredos Lledó, E. (2011). El Origen del Diálogo y la Ética. Madrid (España), ed.
Gredos Melling, D. Introducción a Platón. Madrid (España),

Herder. Reale, G. (1996). La Sabiduría Antigua. Terapia para los males del hombre
contemporáneo. Barcelona (España), ed. Herder. Vegetti, M. (2012). Platón.
Madrid (España), ed. Gredos

Laks, A. (2010). Introducción a la Filosofía Presocrática. Madrid (España), ed.

Longo, R. y Fernández, A. Historia de la filosofía antigua, pp. 29-47. Consultado


12/05/2014. Disponible en:
http://www.afernandezvecchi.com.ar/dossier/libro_hfa.pdf]

Maquiavelo, N. (1998) El Príncipe. Madrid. Editorial Espasa Calpe.

Marx, Karl (Edición 1: 1946, Edición 2: 1959, Reimpresión 25: 1995). El capital:
Crítica de la Economía Política, Tomo 1. México: Fondo de Cultura Económica.

Reale, G. y Antiseri D. (2008). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico, Vol. I,


Barcelona (España), ed. Herder.

Rousseau, J-J. (2007). El Contrato Social, Edaf, Madrid.

Smith, A. (1958). La riqueza de las naciones. México: Fondo de la Cultura


económica.

Turriago Hoyos, A. (2002), gerencia de la innovación, tecnología: Alfaomega.


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Valenti Nigrini, J., (2012). Ciencia, tecnología e innovación hacia una agenda de
política pública.

- Lecturas Complementarias.

Curso de gestión de citas y referencias bibliográficas para las revistas científicas y


académicas de acceso abierto de la Universidad Nacional de Colombia.
Recuperado de
http://www.bdigital.unal.edu.co/12234/37/Curso_Citas_Referencias_SINAB-
Unidad_3-06_03_14.pdf

Guía Presentación de Trabajos Escritos Basada en Normas APA sexta edición 2010.
Recuperado en http://www.unipiloto.edu.co/descargas/Normas%20APA
%20Sexta%20Version.pdf

Norma técnica colombiana NTC 1486. Recuperado en


http://www.unipamplona.edu.co/uni
pamplona/portalIG/home_15/recursos/01_general/09062014/n_icontec.pdf

Publication Manual of the American Psychological Association, Sixth Edition.


Recovered http://www.apastyle.org/manual/

Normas Vancouver. Recuperado en


http://www.unicauca.edu.co/centroescritura/sites/default/files/documentos/norma
s_vancouver.pdf

References/Bibliography Vancouver Style. Recovered


https://www.library.uq.edu.au/training/citation/vancouv.pdf

- Lecturas Sugeridas.

Daza Caicedo S., Lozano Borda, M. y Otros (2014). Percepciones de las ciencias y
las tecnologías en Colombia: Resultados de la III encuesta nacional de
percepción pública de la ciencia y la tecnología.

F.J. Puerto Sarmiento (dir.). (1991-1996). Historia de la ciencia y de la técnica. 52


vols. Akal. Madrid.

L. Rios, M. Gaitan (2005). Metodología de la investigación. Módulo Colciencias.

OCDE (2014). Perspectivas de la OCDE sobre ciencia, tecnología e industria 2014.


Informe iberoamericano.
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P. Escorsa Castells, J. Valls Pasola (2005), Tecnología e innovación en la empresa,


edicion U.P.C, Alfaomega.

P.J. Bowler, J.R. Morus. (2007). Panorama histórico de la ciencia moderna. Crítica.
Barcelona.

R. Maya, F. Batlle, R. Villalobos, Transformaciones, una guía para los semilleros de


investigación, ediciones Unicesar, Valledupar, 2011.

R. Utria (2006), una introducción al desarrollo científico y tecnológico y su gestión,


colciencia, modulo I, universidad de la sabana.

S.F. Mason. (1985). Historia de la ciencia. 5 vols., Alianza. Madrid.

Solís, M. Sellés. (2005). Historia de la ciencia, Espasa-Calpe. Madrid.

T. García, L. Castro, Políticas de apoyo a la investigación y desarrollo en las


universidades estatales del departamento del cesar, ediciones Unicesar,
Valledupar, 2011.

T.K. Derry, T.I. Williams (1977-1987). Historia de la Tecnología. 5 vols., Siglo XXI.
Madrid.

W.F. Bynum, E.J. Browne, R. Porter, R. (1986). Diccionario de Historia de la Ciencia.


Herder. Barcelona.

Consultas en la Biblioteca Virtual de la Universidad - Bases de datos:

PROQUEST, EBRARY, E-LIBRO, SAFARI, JURIVERSIA, LEGIS,


AMBIENTALEX.INFO

https://www.unicesar.edu.co/index.php/presentacion-bibliotecas

https://www.unicesar.edu.co/index.php/recursos-bibliograficos/bases-de-datos