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Actividad obligatoria – Claudio López

Consigna:
1- Analizar el siguiente relato desde los conceptos de la teoría de Durkheim: anomia,
ideas morales, autoridad, orden.

2- Armar una secuencia didáctica tomándola como referente:


Objetivos: 1.Tomar conciencia del conflicto.
2. Conocer distintas maneras de agresión.
Relato:
“Hola, me llamo Andrés y tengo 10 años. Desde hace uno estoy en esta escuela. Es la tercera
vez que cambiamos de ciudad por el trabajo de mi madre. En ninguna escuela anterior me
sentí bien pero, por lo menos, los compañeros no eran tan crueles conmigo como lo son acá.
Siempre que entro a clase se oyen risitas y se miran unos a otros, inmediatamente se tapan la
nariz y empiezan a decir ¡qué mal olor! ¡qué peste!, entonces todas las miradas se dirigen
hacia mí. Me empiezan a sudar las manos y mi cuerpo empieza a desprender un mal olor,
realmente me doy asco hasta de mí mismo.
En los recreos intentan pegarme y por la escalera pasan por el lado contrario al mío.
He encontrado dos amigos, un chico y una chica, con ellos también se meten todos los días. A
Pedro le dicen que su padre está loco porque su padre sí que lo está y a Mª Ángeles le llaman
la rara porque siempre está sola y por la ropa que lleva.
Ahora no me encuentro tan solo y puedo soportar mejor las burlas y las cosas tan crueles que
me hacen.”

Consigna 2:

SECUENCIA DIDACTICA

APERTURA

Tiempo estimado: 5 minutos

Agrupamiento: 3 alumnos en forma individua y 1 pequeño grupo

Acciones:

Se propone un juego de roles donde un alumno hará de Andrés, otro de Pedro y otra alumna
de Mª Ángeles. El pequeño grupo hará de “burladores” en el aula y en el recreo. Se modificará
el relato para ajustarlo a los diálogos en primera persona.

[Parado en el frente Andrés se presenta a la clase]


ANDRÉS: Hola, me llamo Andrés y tengo 10 años. Desde hace uno estoy en esta escuela. Es la
tercera vez que cambiamos de ciudad por el trabajo de mi madre. En ninguna escuela anterior
me sentí bien pero, por lo menos, los compañeros no eran tan crueles conmigo como lo son
acá.
[Andrés sale del aula, vuelve a entrar y se sienta en un pupitre de la primera fila. El Grupo de
“burladores” se encuentra justo atrás]
GRUPO: (Riéndose y mirándose entre sí cuando entra Andrés)
GRUPO: (mirando a Andrés ya sentado) ¡qué mal olor! ¡qué peste
ANDRÉS: Me empiezan a sudar las manos y mi cuerpo empieza a desprender un mal olor,
realmente me doy asco hasta de mí mismo.
DOCENTE: ¡recreo!
[Tanto Andrés como el grupo pasa al frente de la clase simulando el espacio del recreo. Los
integrantes del grupo lo empujan al pasar a su lado)
DOCENTE: ¡Terminó el recreo!
ANDRÉS: He encontrado dos amigos, un chico y una chica, con ellos también se meten todos
los días.
[PEDRO y Mª ÁNGELES pasan al frente y se paran a cada lado de ANDRÉS]
PEDRO: me dicen loco porque mi papá lo es.
Mª ÁNGELES: a mí me dicen rara porque estoy siempre sola y por la ropa que llevo.
ANDRÉS: Ahora no me encuentro tan solo y puedo soportar mejor las burlas y las cosas tan
crueles que me hacen.

DESARROLLO:

Tiempo estimado: 45 minutos

Agrupamiento: Grupo clase

Acciones:

Realización de lecturas comprensivas e interpretativas de algunos artículos de la ley : Nº


26.485 (si bien ésta trata sobre violencia de género es muy adecuada la conceptualización de
los distintos tipos de violencia). Determinar que situaciones presentadas en el juego de rol se
corresponden con los tipos de violencia que enumera la ley.

Debate grupal sobre las posiciones de cada actor interviniente y si está justificada su forma de
actuar y de pensar.

Debate sobre la idea de evitabilidad del conflicto. Preguntas disparadoras: El conflicto se


evitaría si sancionamos al grupo que agrede? ¿La sanción cambiaría su forma de actuar? ¿Los
expulsamos? ¿Y con el resto que observó y no hizo nada? ¿Cambiamos de curso a Andrés,
Pedro y Angeles? ¿Necesitamos la autoridad de un adulto?

Aceptando que el conflicto es inevitable, ¿Cómo, desde el rol de alumnos lo podemos


gestionar? ¿Necesitamos de los adultos?

CIERRE:

Tiempo estimado: 45 minutos

Agrupamiento: grupo clase