ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

PASO 5. TRABAJO FINAL PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.

Tutor (a):

Entregado por:

LEIDER TORRES PADILLA

Código: 12436989

Grupo:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
AGOSTO 2019
 INTRODUCCIÓN
La Estadística es una ciencia que proporciona un conjunto de métodos que se
utilizan para recolectar, resumir, clasificar, analizar e interpretar el comportamiento
de los datos con respecto a una característica materia de estudio o investigación.

Este trabajo se analiza la información de los estudiantes de instituciones educativas

públicas y privadas de la ciudad de Ibagué Tolima la correlación lineal simple de dos
variables cuantitativas y haciendo la correlación múltiple de las variables
cuantitativas de los datos recolectados en el estudio.
 JUSTIFICACIÓN
La información obtenida a través de instrumentos de recolección de datos es muy
tediosa para analizar, por tal razón es necesario procesar esa información para
poderla interpretar claramente. La estadística es una rama de las matemáticas que
permite exponer esta información mediante tablas de frecuencias, graficas, entre
otras cosas, para que la persona que vaya a estudiar la información reunida lo
pueda hacer de la mejor manera.
 OBJETIVOS
 procesar todos tol tipos de variables estudiadas en este curso
 Diseñar tablas de frecuencias para las variables cualitativas, así como su
correspondiente diagrama de barras o círculos.
 Calcular las medidas univariantes de tendencia central: Media, Mediana,
Moda. Todos los cuartiles. Así mismo deberá.

 calcular las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza,

Desviación típica y Coeficiente de variación.

 Realizar el diagrama de dispersión de las variables cuantitativas continuas y

determinar el tipo de asociación entre las variables
 Trabajo final

Paso 5. Presentación de resultados

Buen día
Estudiantes de estadística descriptiva
Para este paso la Fecha de inicio de la actividad: 2 de agosto de 2019 y la Fecha
de cierre de la actividad: 8 de agosto de 2019.
Actividad 1. Ajuste de datos.
Descripción de la actividad colaborativa.
Para iniciar su trabajo, el grupo deberá ajustar la base de datos “Encuesta_
Instituciones_ Educativas 2019 (8-3)” trabajada en el periodo, la cual se encuentra
en el entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de actividades y
rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y presentación, el grupo dejará sólo
los primeros 60 datos en cada una de las variables y procederá a procesarlos como
una muestra de la base original.

Actividad 2. Procesamiento de variables

Descripción de la actividad colaborativa
Una vez ajustada la base de datos, el grupo deberá tomar mínimo cinco variables
(al menos dos cualitativas, una cuantitativa discreta y una cuantitativa continua) y
procesará para cada variable la información solicitada a continuación:
Variables
Genero
cualitativas
Grado cursado
Edad
cuantitativa discreta Materias
Aprobadas
cuantitativa
continua Estatura

Descripción de la actividad Colaborativa

Caracterizar la variable cualitativa presentando: tabla de frecuencias, diagrama de
barras o circular, moda, tabla de contingencias y conclusiones.
Tabla de Frecuencia
Genero Frecuencia Frecuencia relativa %
Masculino 20 0,333333333 33%
Femenino 40 0,666666667 67%
TOTAL 60 MODA: FEMENINO
 La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el dato que más se
repite, para esta variable. El género que más se repite, es el FEMENINO.
 Diagrama Circular

33%

Masculino
67%
Femenino

Diagrama de Barras

40
35
30
25
20
15
10
5
0
Masculino Femenino

Tabla de Frecuencia
Grado cursado Frecuencia Frecuencia relativa %
Quinto 33 0,55 55%
Tercero 27 0,45 45%
TOTAL 60 MODA: QUINTO

 La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, es decir, el dato que más se
repite, para esta variable. El grado cursado que más se repite, es el Grado
QUINTO
 Diagrama Circular

45%
55% Quinto
Tercero

35

30

25

20

15

10

0
Quinto Tercero

Variable cuantitativa Discreta y Continua

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el grupo revise en el Entorno
de conocimiento (Unidad 1 y 2).
Descripción de la actividad colaborativa
Para la variable discreta elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de
tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los cuartiles. Así mismo deberán
calcular las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza, Desviación típica
y Coeficiente de variación.
 TABLA DE FRECUENCIA
FRECUENCIA
EDAD FRECUENCIA RELAVIVA %
7 5 0,083333333 8%
8 21 0,35 35%
9 13 0,216666667 22%
10 10 0,166666667 17%
11 11 0,183333333 18%
TOTAL 60

MEDIDAS UNIVARIANTES DE TENDENCIA

CENTRAL
EDAD
Error típico 1,161895004
Mediana 9
Moda 8
Desviación estándar 1,268813227
Varianza de la Muestra 1,583055556
Curtosis -1,097649474
Coeficiente de asimetría 0,276831403
Rango 4
Mínimo 7
Máximo 11
Suma 60

NUMERO DE MATERIAS APROBADAS

TABLA DE FRECUENCIA
FRECUENCIA
M.APROBADAS FRECUENCIA RELAVIVA %
5 1 0,016666667 2%
6 3 0,05 5%
7 10 0,166666667 17%
8 16 0,266666667 27%
9 15 0,25 25%
10 15 0,25 25%
TOTAL 60
 MEDIDAS UNIVARIANTES DE
TENDENCIA CENTRAL
MATERIAS APROBADAS
Error típico 1,097345281
Mediana 8,5
Moda 8
Desviación estándar 1,267142343
Varianza de la Muestra 1,578888889
Curtosis -0,401720628
Coeficiente de asimetría -0,465666135
Rango 5
Mínimo 5
Máximo 10
Suma 60

Para la variable continúa elegida, se deberán calcular las medidas univariantes de

tendencia central: Media, Mediana, Moda. Todos los cuartiles Así mismo deberán
calcular las medidas univariantes de dispersión: Rango, Varianza, Desviación típica
y Coeficiente de variación.

MEDIDAS UNIVARIANTES DE
TENDENCIA CENTRAL
Estatura (M)
Error típico 0,170411267
Mediana 1,32
Moda 1,26
Desviación estándar 0,078314699
Varianza de la Muestra 0,006030972
Curtosis -0,95740228
Coeficiente de asimetría 0,248362092
Rango 0,30
Mínimo 1,20
Máximo 1,50
Suma 60

Los cálculos de los parámetros los podrán realizar con el programa Excel o Infostat.
Regresión y correlación entre variables cuantitativas
Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada que puedan estar
relacionadas y:
1.Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y determinar el tipo de
asociación entre las variables.
Diagrama de dispersión
60.0

50.0 y = 80.651x - 75.807

R² = 0.9257
40.0

30.0

20.0

10.0

0.0
0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.40 1.60 1.80

1.Encontrar el modelo matemático que permite predecir el efecto de una variable

sobre la otra. ¿Es confiable?
Estatura Peso
Estadística de la regresión
Coeficiente de correlación
0,962137427
múltiple
Coeficiente de determinación
0,9257
R^2
Error Típico 0,02152906
Observaciones 60

Modelo matemático
𝑦 = 80,651𝑥 − 75,807
El modelo es confiable porque el coeficiente de determinación R2 es igual a 0,9257.
Es un valor muy cercano a 1 que es el máximo valor posible.

2.Determinar el grado de relación de las dos variables.

Esta ecuación hace una buena estimación entre las variables debido a que el
coeficiente de determinación R2 explica el 92.57% de la información y el valor del
coeficiente de correlación R confirma el grado de relación de la variable, que es el
96.21%.

3.Relacionar la información obtenida con el problema.

El peso de un estudiante depende de la estatura que tenga el estudiante, entre
mayor sea la estatura el peso va a ser mayor en los niños de Instituciones Públicas
y Privadas del territorio Nacional.

Actividad 3. Propuesta de solución a la problemática

Descripción de la actividad colaborativa.
Finalmente, el grupo deberá responder a la pregunta: ¿Qué alternativa de solución
plantea para la problemática estudiada?, dicha respuesta deberá estar justificada
descriptivamente, es decir para ello (utilizará tablas, gráficos, medidas, diagramas,
entre otros) a partir de los resultados estadísticos descriptivos realizados en la
actividad anterior (60 primeros datos) y la información obtenida de la problemática
planteada.
NOTA: Describir es explicar, representar, definir con detalle, las cualidades
características o las circunstancias de algo o de alguien
Cabe aclarar que la solución de la problemática no debe ser una cuestión subjetiva,
y debe incluir la información disponible en los análisis estadísticos realizados.
Por ejemplo:
Del diagrama estadístico “XX" se desprende que.... De la tabla "XX" se desprende
que.... A partir del valor de las medidas univariantes o de dispersión …Podemos
afirmar que…. y… por esto consideramos necesario realizar……. Para ello es
necesario disponer de …. (ver tabla XX) y se propone realizar…….

¿Qué alternativa de solución plantea para la problemática estudiada?

La problemática que se plantea es el Bajo rendimiento académico en 60 estudiantes

de educación básica primaria, en instituciones educativas de Ibagué -
Tolima(Colombia).

Para este caso se tiene que el 66 % de la población estudiada pertenece al género

femenino frente al 33% de hombres. La población se encuentra dividida un 55% en
el grado quinto y un 45% en el grado tercero.

33%
Masculino 45% 55% Quinto
67%
Femenino Tercero

Se tiene que el mayor porcentaje de materias aprobadas se encuentra en un 25%

para una media de 9 y 10 materias, por lo tanto, se tiene que la mitad de la población
estudiantil no aprueba la mayoría de las materias vistas en el año.
Esto nos indica que alrededor de 30 estudiantes tiene un desempeño bajo o básico.
Se plantea como medida de solución que se refuercen a la población estudiantil que
se encuentra fuera de este rango con asignaciones de trabajos extracurriculares
con el fin que estos puedan superar la brecha que los separa de los demás
estudiantes.

TABLA DE FRECUENCIA
FRECUENCIA
M.APROBADAS FRECUENCIA RELAVIVA %
5 1 0,016666667 2%
6 3 0,05 5%
7 10 0,166666667 17%
8 16 0,266666667 27%
9 15 0,25 25%
10 15 0,25 25%
TOTAL 60
 CONCLUSIONES
La estadística es una excelente herramienta para interpretar información obtenida
de instrumentos de recolección de datos.
A diferencia de otras ramas de la matemática que poseen una parte importante de
abstracción, la estadística tiene aplicaciones directas y concretas en la vida real ya
que toma los números y cifras de diferentes fenómenos sociales como por ejemplo
en este caso el análisis del Bajo rendimiento académico en 60 estudiantes de
educación básica primaria, en instituciones educativas de Ibagué - Tolima(
Colombia).
Podemos decir que la función principal de la estadística es justamente la recolección
y agrupamiento de datos de diverso tipo para construir con ellos informes
estadísticos que nos den idea sobre diferentes y muy variados temas, siempre
desde un punto de vista cuantitativo y no cualitativo. Esto es muy importante de
remarcar ya que la estadística se convierte entonces en una ciencia que nos habla
de cantidades (por ejemplo, cuántas personas viven en un país por metro cuadrado)
pero no nos da información directa sobre la calidad de vida de esas personas. En
este sentido podemos decir que se presentan varias limitaciones ya que no permite
conocer más que numéricamente aspectos que requieren un trabajo más complejo
y profundo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158.
 Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión
Simple. México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686