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TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN. MAPAS CONCEPTUALES

Presentation · April 2018

DOI: 10.13140/RG.2.2.15050.67525

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Fernando Gonzalez Alonso

Universidad Pontificia de Salamanca
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 TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN.
MAPAS CONCEPTUALES

Fernando González Alonso

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https://upsa.academia.edu/FernandoGonzalezAlonso
www.mejoradelaconvivencia.es
 TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN.
MAPAS CONCEPTUALES
1.- La educación, dimensiones y niveles
2.- Las primeras Teorías de la Modernidad Pedagógica
3.- El experimentalismo y el Cientifismo de J. Dewey. La Escuela
Nueva
4.- Las Teorías Antiautoritarias
5.- Las Teorías de Desescolarización
6.- Las Teorías Marxistas
7.- Las Teorías Personalistas
8.- Las Teorías de la Postmodernidad y la Educación
 1.- La educación, dimensiones y niveles

Acción
Comunicación
Educación
Intención
Inteligencia
Dimensiones: Aprendizaje
Pragmática
Moral
Orientación
Formal No Formal Informal Social Moralización
Económica Critica
Política Integral
Pedagogía
Innovación

Teoría Practica

Nivel del debe ser Experimentalistas Especulativos Sendero Científico

Ciencias de
la educación

Filosofía de la educación
Antropología
Biología
Psicología
Sociología
FGA
fgonzalezal@upsa.es Nivel normativo,
@convivencia1 Pedagogía General
Didáctica aplicativo e
Historia de la Educación
histórico
1.- La educación, dimensiones y niveles
 2.- Las primeras Teorías de la Modernidad Pedagógica

Teórico
Modernidad Educación libre del
Naturalismo ENSEÑAR POR Espíritu humano
Pedagógica Para si mismo
EXPERIENCIA
Practico

Renovación
Rousseau de Ideología

- Más claro y eficaz

Practica del - Formación General
Ideal - Educación variable
Rousseauniano
Educación como
trasformación de
los más
Pestalozzi
desfavorecidos

Creador
Productivo:
Fröbel Niño
-Estímulos
-Respeto
- libre desarrollo

Ciencia
Didactismo Didáctico-Tecnológico Organizan
Pedagógica

Educación
Gradual
Herbart
FGA
Concepto
Atención- Experiencia fgonzalezal@upsa.es
Del Interés
@convivencia1
 2.- Las primeras Teorías de la Modernidad Pedagógica

Rousseau Pestalozzi Fröebel Herbart

FGA
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@convivencia1
 3.- El experimentalismo y el Cientifismo de J. Dewey.
La Escuela Nueva

•Vida Real
•Educación Por acción
•A partir de la experiencia
Niño
•Fomentar análisis critico
Experimentalismo
Conexión:
Profesor -Teórica
-Practica

Escuela
Laboratorio Social
Dewey
Educación
Científica

Se fundamenta
En los RENOVACIÓN
Y CAMBIO DE LA
principios del
experimentalismo
Escuela Nueva EDUCACIÓN
Y con TRADICIONAL
aportaciones de
EEUU •Libertad como individuo
(Escuela •Escuela de Vida
Progresista) Niño •Intereses del niño
•Activa
•Comunitaria

Profesores
Sistema educativo completo Revalorizar su papel

Principios
•Individualización
Montessori- Decroly •Socialización
•Globalización de la Enseñanza
•Autoeducación
Concepción Vitalista
FGA
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@convivencia1
3.- El experimentalismo y el Cientifismo de J. Dewey.
La Escuela Nueva

J. Dewey

FGA
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@convivencia1
 4.- Las Teorías Antiautoritarias

Rechazo -Participación desde la libertad

Anarquismo Escuela -Sin diferencia Educando-Educador
Tradicional -Ni en edades

Forma de Niños problemáticas Conductuales

Summerhill
vida en
comunidad
Buscar ambientes adecuados

Buscar la libertad interior. Estimular afecto

Movimiento
Antiautoritario
•Terapia no directiva ni autoritaria
•Aprendizaje significativo
Rogers
•Cuando el alumno percibe que algo le interesa para el mismo

Grupo de técnicas educativas

Movimiento No innovaciones
Freinet No adaptaciones
Terapéutico Social

Autogestión Pedagogía
Institucional

Escuelas primarias
Desarrollo Libre: personalidad, educación igualitaria
Comunas
Como forma de Organización Política y Social
Países democráticos
FGA
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@convivencia1
 4.- Las Teorías Antiautoritarias

Rogers

Summerhill.
A. Neill

C. Freinet
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 5.- Las Teorías de Desescolarización

Supresión edificio escolar

Concepto
Asistencia no obligatoria
de reforma
descentralización
-Inutilidad Escuela
-Cambio
forma
-educativa Preocupación
Goodman Hussen
por el niño

Años 70 Posición positiva

Modelo Historicista Alternativas Globales Sociedad educativa

Movimiento
Ideológico
desescolarización

Maculan Sociedad gran escuela

Sustituto de la escuela MASS MEDIA
Teorías
desescolarizantes Illich Pedagogía de la libertad y palabra
tecnológicas
Reimer Escuela crea ambientes negativos

Capacidad
de libertad
Práctica
Jhon Holt + centrado en lo humano Escuela tradicional Anula al niño
Real
Espíritu
Independiente

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 5.- Las Teorías de Desescolarización

Iván Illich Reimer Goodman Holt

FGA
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 6.- Las Teorías Marxistas

No es 1 teoría
Educación educativa

Max Engels

Industrialismo

Politécnica
Cualificación Laica
Escuela
Laboral Mixta
Aportaciones Gratuita

Educación Comunista:
A.S Makarenco Trabajo productivo
Principios morales

Escuela Organización estructura educativa

de trabajo Blonskij Acceso al niño
Sociedad sin clases
Escuela no clasista
Gramnsei Cambios Estado
Igualdad de Oportunidades

V. Personalismo Pedagogía
Escuela de la Alegría
Sujomlinski Educativo Comunista
La reproducción
Bordieu y Passeron
Reproducción cultural Formación Social

B. -Activa
Educación -Necesaria
Suchodolski
-Integrar: niños, jove4nes y adultos
- Unir: Los profesional y la educación general

FGA
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 6.- Las Teorías Marxistas

Marx Engels

FGA
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 7.- Las Teorías Personalistas

Teorías Personalistas

Valor Máximo en la persona

Educación activa
Individualizada
Socialización comunitaria
Dialogo
Promoción todos los
aspectos de la persona

Soporte de
valores Realizar Crear algo
Max Sheller Persona Educando
libertad original
Única

Primacía de la persona
Sobre lo material Relación
Mounier Amor/Dialogo
Importancia interpersonal
Instituciones educativas

Conciencia Humana Liberación Educación en la decisión

Paulo Freire
Educación Cambio social Responsabilidad social y política

Individualizada
Respetar
Lorenzo Milani Escuela Barbiana No identificación Educación Características
Popular con partidos políticos
alumnos

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 7.- Las Teorías Personalistas

P. Freire L. Milani
E. Mounier

FGA
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 8.- Las Teorías de la Postmodernidad y la Educación

Postmodernidad

Filosofía Antihumanista
Filosofía Tecnología
Postmoderna Educación Importancia del saber
Innovación permanente

Nietzsche

Inmediatez
70-80 Tecnología -Innovación Funcionalidad
Pragmatismo Radical

Realidad
Social
Teoría Sociedad
Teoría General de Sistemas
Sociológica Sistema
Explicar Objeto
de estudio
Pedagogía sociológico Mundo de
Del discurso Vida
educativo

Personalidad
científica

Educación Explicación
Cinetifista
Innovación
No rígida
Modificable FGA
Experimentación fgonzalezal@upsa.es
@convivencia1
8.- Las Teorías de la Postmodernidad y la Educación

Nietzsche

FGA
fgonzalezal@upsa.es
@convivencia1
 Fernando González Alonso
fgonzalezal@upsa.es
@convivencia1
https://www.researchgate.net/profile/Fernando_Alonso7
https://upsa.academia.edu/FernandoGonzalezAlonso
www.mejoradelaconvivencia.es

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