INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA “ALMIRANTE MIGUEL GRAU”

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS GENERALES 1/8
1.1.Institución Educativa : “Almirante Miguel Grau” – Marcona
1.2.Área : Arte
1.3.Grado y Sección : 5to “A”, “B”, “C”
1.4.Duración : 135’
1.5.Docente Responsable : Ricardo Manuel Zuazo Cavero

TÍTULO DE LA SESIÓN:
LAS ALTERACIONES MUSICALES

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETE INSTRUME
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
NCIA NTO
APRENDIZAJE?
Los estudiantes
Aprecia de
Explica las alteraciones practican ritmos
manera
Contextualiza musicales el rol que cumplen (figuras musicales):
crítica
las en las manifestaciones blancas, negras, Guía de
manifestac
manifestacion artístico-culturales de corcheas y sus Observación
iones es culturales. diversas culturas para silencios; reconoce y
artístico-
transmitir significados. reproduce secuencias
culturales
rítmicas y melódicas.
Utiliza los elementos básicos
del lenguaje musical, tanto
rítmico como melódico,
Los estudiantes
Crea distingue auditivamente y
entonar las notas
proyectos Aplica combina a través de los
musicales: DO-RE-MI- Guía de
desde los procesos instrumentos musicales de
creativos.
FA-SOL-LA-SI DO; y Observación
lenguajes viento, cuerda y percusión
conocen su escritura
artísticos para potenciar sus intenciones
en el pentagrama.
comunicativas o expresivas y
para enriquecer sus formas de
representación.
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUD O ACCIONES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
OBSERVABLES
 Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus compañeros en
Enfoque Orientación al
Solidaridad toda situación en la que padecen
bien común.
dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESO DE APRENDIZAJE

INICIO 15 MIN.

 El docente saluda y da la bienvenida a todos los estudiantes a un nuevo día de

clase, indica las competencias a desarrollar y se afirma los acuerdos de
convivencia con la participación de los estudiantes.
 Se le pregunta a los estudiantes ¿Qué tema realizamos la sesión anterior?
 Luego el docente propicia el dialogo leyendo situaciones que enfrenta los
estudiantes en su etapa de desarrollo recogiendo los saberes previos
mediante preguntas ¿Qué diferencias piensas que pueden existir entre
cantar y tocar un instrumento? ¿Recuerdas cuánto dura una blanca?
 A partir de las respuestas de los estudiantes la docente declara el tema “las
figuras de alteración”.
 El docente expone y explica el propósito de la sesión. Que los estudiantes
aprendan a los elementos básicos del lenguaje musical tanto rítmico como
melódico, distingue auditivamente y combina a través de los instrumentos
musicales de viento, cuerda y percusión.

 DESARROLLO 105 MIN.

Aprendemos

 El docente genera el desarrollo de los nuevos aprendizajes indicando el nombre

de las notas musicales en el pentagrama, para posteriormente hacer la practica
instrumental ubicando los dedos correctamente y una buena ejecución del
sonido.
 A partir de la siguiente situación significativa el docente proyecta una audición
musical motivando al estudiante a que puedan identificar los diferentes sonidos
de los instrumentos musicales.
 El docente explica el tema sobre las figuras musicales.
 Se forman en grupo de mujeres y hombres para poder entonar las notas
musicales antes de ello el docente empieza a entonar.
 El docente va supervisando constantemente al estudiante en el desarrollo de su
trabajo.
 El docente culmina el tema preguntando: ¿Qué diferencias piensas que pueden
existir entre cantar y tocar un instrumento? ¿Recuerdas cuánto dura una
blanca?
 Luego con ayuda del docente se consolida las ideas mediante la
retroalimentación.
CIERRE 15 MIN
 Se motiva a valorar el trabajo realizado durante la clase mediante las siguientes
preguntas:
¿Es una obra de asunto terrible y desenlace funesto?
¿Qué género musical representa una acción de la vida?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE INSTRUMENTO

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? Cuaderno de
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? campo/Registro
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y anecdotario
cuáles no?

MATERIALES O RECURSOS

 Partitura
 Plumones
 Hojas de colores
 Imágenes
 Instrumento musical
 https://gsdgmusica.wordpress.com/2014/09/29/alteraciones-musicales/

Marcona 12 de Agosto 2019