ACTIVIDAD 1

Separe silábicamente, coloque el acento ortográfico y escriba el grupo

vocálico que se presenta si lo hubiere

PALABR SEPARACIÓ ACENTUACIÓN GRUPO

A N VOCÁLICO

Motivació
Fiebre
Liebre
Viejo
Cuero
Puerto
Auto
Tío
Maíz
Buey
Novio
Aurora
Copia
Suave
Tierno
Mientras
Piensa
Paraguay
Dejaríais
Teatro
Decían
Había
Ahorrar
Ideología
Diversión
Camión
Miércoles
Lienzo
País
Altruista
Peruano
Iniciéis
Amortiguá
is
Miau
Ahuyentar
Evacuaría
is
Sahumeri
o
Erróneo
Frío
Ochocient
os
Quehacer
es
Metodolog
ía
Creíble
Saldrían
María
Peatonal
Días
Secretaria
Asistencia
Fuerte
Cuadro
Gobierno

ACTIVIDAD 2
Explique el cambio semántico que se da en cada una de las siguientes
palabras:

Revolver:
Revólver:

Ánimo:
Animo:
Animó:

Habló:
Hablo:
Público: _________________________________________
Publico:
Publicó:

Árbitro:
Arbitro:
Arbitró:

Pelo:
Peló:

Íntimo: _________________________________________________--

Intimo: __________________________________________________

Intimó: ______________________________________

Creo:
Creó:

ACTIVIDAD 3

ACENTO DIACRÍTICO: Se utiliza para diferenciar palabras de idéntica

escritura.

1. Analice cada ejemplo y escriba dos (2) ejemplos más

EL (artículo definido): El amor es el motor del mundo

ÉL (pronombre personal: Ayer salí con él

TU (adjetivo posesivo): Tu libertad es el tesoro más grande

TÚ (pronombre personal): Tú mismo debes ejercer tu libertad

MI (adjetivo posesivo): Mi relación es importante

MÍ (pronombre personal): Eso era para mí

DE (preposición): La música de carrilera es popular

DÉ (del verbo dar): No dé importancia a esas cosas

SE (pronombre personal proclítico): Se fue con él temprano

SÉ (del verbo ser o del verbo saber): Sé sincero, es mejor

MAS (conjunción adversativa, pero): Arriésgate, mas no te involucres

MÁS (adverbio de cantidad o sustantivo) Cuénteme más cosas

TE (pronombre personal): Te lo he dicho ya

TÉ (sustantivo) Quiero té con galletas

SI (conjunción condicional o dubitativa o de énfasis o sustantivo): Si vienes,

voy - No sé si ir o no - ¡Si no lo sabré yo!

SÍ (adverbio de afirmación o sustantivo o pronombre personal): Sí

quiero estudiar - Me dio el sí poco convencido - Él sólo se interesa a sí
mismo

O / Ó Sólo se le marca tilde cuando está entre números. Compré 6 ó 7 pares

SOLO (adjetivo, “sin compañía” o sustantivo): se queda solo quien

es ególatra - El solo que cantaste, fue hermoso

SÓLO (adverbio (solamente, únicamente): ¿Sólo podemos protestar?

AUN (conjunción “incluso” o aun cuando”): aun los sordos lo oirán - Hazlo
aun cuando no lo completes

AÚN (adverbio “todavía”): aún eres joven para eso

ACTIVIDAD 4

LA TILDE DIACRÍTICA EN LOS DEMOSTRATIVOS

ESTE, ESE, AQUEL (sus femeninos y plurales) no llevan tilde cuando son
adjetivos, sí cuando son pronombres: De todos, éste es el mejor - Mi casa
es ésta - Aquéllas ganaron el campeonato - Aquellas niñas ganaron el
campeonato - Ésos son tus regalos, no éstos - Entre todo lo planteado,
esto es lo más satisfactorio.

ESTO, ESO, AQUELLO (formas neutras de pronombres demostrativos) se

escriben sin tilde: Nos interesa eso que dijo - Esto no me gusta para nada
- Piensa en esto y olvidarás aquello que de perturba

ACTIVIDAD 5

Dentro del proceso de las reglas ortográficas se encuentra el correcto uso de

algunas letras; escriba b o v según corresponda:

Tiene pocas pro a ilidades de ganar

Es admira le la mo ilidad de los delfines
Aquella re oluciòn demostró la falta de ci ismo
La escla itud re ela la deshumanización del hom re
Era un aga undo ama le y cordial
No será secreto si se lo re elas a alguien
La tierra ardiente a sor ió la llu via
Se espera que el jues lo a sol erá
Los alpinistas se refugiaron en las ca idades de la montaña
Las maderas de é ano y de cao a son muy aliosas
Está ali iada de su dolor de ca eza
Todo lo que ha ía allí era nausea undo
Las ca ernas de los hom res primiti os estas resguardadas
Las a es rapaces de oraron todo
Los a iadores hicieron gala de su destreza
Se exhi ieron modelos de arcos
Las e idas alcohólicas tomadas en exceso, son noci as
Mis ecinos son astante ama les
La cal icie afecta principalmente a los arones
Sil a a mientras recita a

ACTIVIDAD 6
Encierre, en el paréntesis, la palabra que no corresponde según el sentido
de la oración:

(Ha –A) llegado ya lo que esperábamos

(Hay- ¡ay¡) que marcharse enseguida
Voy (haber- a ver) lo que ocurre
No (hay- oí) lo que decían
Ella (oyó- hoyo) lo más interesante
Se oía un (¡ay¡- hay) lastimero Voy
(haber – a ver) lo que ocurre No
hoy- oí) lo que decían
Ella (oyó –hoyo) lo mas interesante
Se oía un (¡ay¡-hay) lastimero
(¡AH¡ - Ha) por fin llegaron

ACTIVIDAD 7

1. El siguiente es un párrafo deductivo cuyas oraciones están

desorganizadas, identifique la oración directriz y escríbala en la parte inicial
del párrafo, luego organice las demás oraciones en forma coherente:

1.1 Estas plantas atrapan animales pequeños en “vesículas” cuyas

entradas son trampas con proyecciones filosas.
1.2 La planta ataca en 1 minuto 35 segundos
1.3 Cuando un insecto acuático o un pequeño crustáceo toca uno de los
pelos, la trompa se abre, el agua entra, la presa es absorbida y luego
digerida.
1.4 Las utricularias que flotan apenas por debajo de las superficies de los
estanques, han elevado el comer animales al nivel de un arte refinado.
2. Redacte un párrafo inductivo que termine con la siguiente oración
directriz: Estos son los principales factores que influyen en el desempleo de
los profesionales colombianos.

3. Elabore un párrafo en el que realice una comparación entre los

habitantes de la costa y los del interior.

4. Escriba un párrafo de causas y efectos con la siguiente idea temática:

conflictos entre las generaciones jóvenes y las generaciones anteriores.
5. Redacte un párrafo cronológico en el que presente el desarrollo de un
evento cualquiera.

6. Organice las siguientes oraciones de tal manera que expresen un

sentido y constituyan un párrafo.

6.1 En vez de diálogo o de una conversación, puede decirse que no ha

habido más que dos monólogos alternantes.

6.2 Ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar

realmente al otro.

6.3 Usted habrá presenciado algunas de esas discusiones en que

después de gastar mucho tiempo y esfuerzo, cada uno termina como había
empezado.

6.4 Cada uno se ha limitado a exponer, repetir y reiterar su modo de ver el

problema sin dedicarle la debida atención a la opinión del contrario.

7. identifique la idea temática del párrafo que ha organizado

8. Lea los siguientes párrafos y subraye las oraciones que

expresan la idea temática:

8.1 La vida se nos aparece como un inacabable proceso de

transformación. Todos los seres –del animal al hombre- existen por la
transformación de sus propias circunstancias y de si mismos en ellas. La
vida es fluencia, movimiento, lucha. Lucha el mineral con su circunstancia de
piedra y hace de esa lucha su interna armonía; lucha la planta por
transformar en savia y flor y fruto lo jugos de la tierra; lucha el animal –
ameba, fiera, hombre- por adaptarse, primero a la circunstancia natural y
luego por someter ésta a sus necesidades y caprichos. Lucha eterna de
contrarios que se resuelve en armonía, resumida bellamente en un viejo texto
pictográfico: “Un mismo ritmo mueve las almas y las estrellas”.

8.2 No es el descubrimiento del metal lo que transforma al mundo, pues

aquel se conocía desde hacía mucho tiempo, por encontrarse en estado
nativo. Los esquimales, por ejemplo, saben martillar el hierro. En el neolítico
se usaba el oro, la plata y sobre todo el cobre. Lo que cambia al hombre su
manera de actuar son las técnicas nuevas, el arte de tratar los minerales, de
fundirlo y de crear aleaciones.
 8.3 Contrariamente, el proceso de composición está formado por el
conjunto de estrategias que utilizamos para producir un texto escrito. Estas
estrategias son la suma de las acciones realizadas desde que decidimos
escribir algo hasta que damos el visto bueno a la última versión del texto.
Una buena parte de estas acciones o estrategias pueden observarse
externamente y, por tanto el escritor es más consciente de su existencia.

9. Redacte tres párrafos en los cuales la oración que

expresa la idea temática tenga el siguiente orden:

Inicial
Medio
Final

10. redacte un párrafo con la siguiente oración directriz. La actual

situación de Colombia es muy compleja.

11. En el siguiente párrafo descubra el elemento que rompe la unidad:

Escribir es una actividad retórica. Cuando escribimos es porque queremos

conseguir algo, queremos solucionar un problema que se nos ha presentado.
El problema retórico es el conjunto de circunstancias que hacen que nos
pongamos a escribir. Está formado por todos los elementos de la situación
de comunicación: la audiencia la relación con el autor, los roles del emisor y
del receptor, el tema de que se habla, el canal, el código, etc. La
retroalimentación es una etapa que debemos tener en cuenta cuando
elaboramos un texto. El problema retórico es el elemento más importante al
principio del proceso de composición.

12. En el espacio en blanco escriba los elementos de enlace

necesarios para que el párrafo tenga cohesión:

La universidad debe hacer énfasis en la investigación;

el estudiante debe recibir, desde los primeros semestres, una orientación
que lo capacite para manejar el método científico;
la realidad es bien diferente: el estudiante llega a realizar su trabajo de grado
y aún no sabe como investigar su educación ha sido
predominantemente memorística y no se le ha incentivado la
creatividad; el profesional egresado no podrá
contribuir al desarrollo de la ciencia y de la técnica. la
universidad tiene que cambiar su sistema educativo y formar profesionales-
investigadores capaces de hacer aportes útiles al país.

Material SENA
Mabel Fernández
Instructora