La propiedad intelectual en las Instituciones Educativa

Sofi Lorena Marín Ibagué

Estudiante – Aprendiente

Docente

Julieth Paola Herrera Mendoza

Módulo:

Ciencia y Tecnología

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Centro de Educación Virtual CVUDES

Maestría Gestión de la Tecnología Educativa

2018
 Introducción

Este trabajo expresa la necesidad que tiene las Instituciones Educativas de organizar un banco

de recepción de trabajos para apropiarse de las creaciones de los docentes y estudiantes que

realizan dentro de ella. Son las Instituciones Educativas quienes lideran las verdaderas

sociedades del conocimiento, el trabajo de sus miembros, los escritos de planeación y ejecución

divididos en proyectos que generan soluciones a las necesidades de la comunidad donde viven,

en busca de mejorar la calidad de vida, estas estrategias que en este momento buscan la

productividad, el emprenderismo, solucionar los problemas sociales, económicos valen la pena

conocerse para que esta labor sea reconocida y su vez, sea eje para otras comunidades que lo

requieran.

Por ello es importante conocer el proceso de derechos de autor, herramienta que protege y

reconoce que el trabajo y producción individual y colectiva es importante para esta sociedad

cambiante.
 Elementos de la propiedad intelectual en las actividades de una institución educativa

Es la propiedad intelectual la que comprende todas las creaciones provenientes del intelecto

humano, en Colombia la constituyen dos ramas. La primera los derechos de autor, en segundo

lugar está la propiedad industrial que enmarca las nuevas creaciones como patentes de invención,

modelos y diseños industriales, variedades de vegetales, trazados de circuitos integrados, signos

distintivos de marcas, nombres comerciales, enseñas comerciales e indicaciones geográficas.

(CYBEPYME, 2013).

En este caso son los derechos de autor que dan pertinencia en las instituciones educativas,

como sistemas organizados, que viven en función de procesos de dirección, administración

financiera y académica, además de proyectarse a una comunidad; todos direccionados a la

producción intelectual.

Ya al hablar de pedagogía, metodología y la didáctica se ven reflejados en el quehacer diario,

en el dinamismo de enseñar y aprender, es el superar el cambio, de allí parte el proceso de

investigación, la constante actualización, en esa medida siempre encontraremos propiedad

intelectual.
 Son los profesores los encargados de consultar, mejorar, una planeación diaria, basados en un

plan de estudios, escrito detalladamente, las adaptaciones curriculares, las estrategias propias de

cada aula y en particular para las necesidades de estudiantes con necesidades especiales

concretas.

Por otra parte, la redacción de proyectos interdisciplinarios, que cumplan las disposiciones

legales, adaptados a las necesidades del contexto, de la misma comunidad, este trabajo lleva

intrínseco la propiedad intelectual.

Ya al hablar del desarrollo personal, que yace de la práctica se tiene como la composición de

libros “Así como podemos afirmar que la producción intelectual al interior de nuestras

instituciones educativas está directamente relacionada con la categoría de derechos de autor,

pues según la organización mundial de derechos de autor comprende obras literarias artísticas,

tales como novelas, los poemas, las obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras

de arte, las obras musicales, los dibujos, pinturas, fotografías, esculturas y diseños

arquitectónicos, software que mejoran los procesos tecnológicos y apuntan a las necesidades

cognitivas y físicas de los estudiantes y de la misma administración del colegio.(UDES)

(Valencia Fajardo, 2015)

Son los derechos de autor los que juegan un papel importante en el valor a la invención y

construcción de conocimiento que permite que se valore y enriquezca el conocimiento. En

Colombia, se rige por el Sistema legal Europeo, en el caso de internet: “El derecho de autor

permite a los autores controlar su producción en el campo literario y artístico. En el tema de

protección de los derechos de autor, América Latina y más concretamente Colombia, se rige por

el sistema legal Continental o Europeo; las disposiciones que regulan los derechos que permiten
a los autores controlar sus obras están redactadas en forma de cláusulas generales. Esto significa

que se protege lo existente y por existir. Lo mismo se aplica al derecho de reproducción, derecho

exclusivo que tiene el autor para controlar la reproducción de su obra a través de cualquier forma

o medio conocido o por conocer. A partir de la aparición de las TIC, el derecho de autor sale a

controlar las nuevas formas de producción y acceso a la información y al conocimiento,

publicados a través de éste nuevo medio. Es la Ley 23 de 1982, que avala la protección de la

propiedad intelectual y otorgar a los autores la exclusividad para explotar su obra. La prohibición

de utilizar obras sin autorización del autor pone en gran desventaja el interés público en casos

como la educación, el arte y la cultura. Si bien existe un derecho colectivo a la Educación y a la

Cultura, este derecho no se superpone al derecho de autor. Con el fin de equilibrar un poco la

balanza entre el interés particular que protege la propiedad intelectual y el interés público, El

Artículo 31 de Ley 23 de 1982 prevé limitaciones y excepciones al derecho de autor: Es

permitido citar a un autor transcribiendo los pasajes necesarios, siempre que éstos no sean tantos

y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproducción simulada y

sustancial, que redunde en perjuicio del autor de la obra de donde se toman. En cada cita deberá

mencionarse el nombre del autor de la obra citada y el titulo de dicha obra.

El Acuerdo de Cartagena, Decisión 351, Artículo 22: también se refieren a las limitaciones y

excepciones “...será lícito realizar, sin autorización del autor y sin el pago de remuneración

alguna, los siguientes actos: a) Citar en una obra, otras obras publicadas, siempre que se indique

la fuente y el nombre del autor, a condición de que tales citas se hagan conforme a los usos

honrados[6] y en la medida justificada por el fin que se persiga” (Eduteka, 2020)

 Por otra parte, y gracias a la gestión de Carolina Botero[7] (quien trabaja en temas

relacionados con derechos de autor y educación apoyada con tecnologías), Colombia está

incorporada al proceso de licenciamiento Creative Commons, para autores que quieran licenciar

su obra, bajo una de las modalidades siguientes: Attribution 2.5 Colombia, Attribution

Noncommercial 2.5 Colombia, Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 2.5 Colombia,

Attribution-NoncommercialShare Alike 2.5 Colombia, Attribution-No Derivative Works 2.5

Colombia, Attribution-Share Alike 2.5 Colombia. El Ministerio de Educación Nacional

Colombiano ha asumido la licencia Creative Commons como una forma de licenciamiento para

los Objetos del Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje e Informativos, bajo la modalidad

Reconocimiento, no comercial, sin obra derivada, aunque si el autor desea, puede permitir obras

derivadas, usando la modalidad Reconocimiento, no comercial, con obra derivada. Estas mismas

formas de licenciamiento, también han sido asumidas por algunas de las instituciones de

educación superior que pertenecen a la Red Nacional de Objetos de Aprendizaje. Sin embargo,

es importante aclarar que dicha postura frente al licenciamiento es temporal, mientras se elabora

una legislación propia sobre la publicación de contenidos digitales educativos, acorde con el

contexto del país” (Zapata Rendón)

En el proceso para dar soporte a los procesos intelectual en una institución, no basta sólo con

conocer la legislación que protege los derechos de autor; es necesario conocer el proceso de

registro de derechos de auto (DNDA); que debe diligenciarse ante la Dirección Nacional de

Derechos de Autor con los siguientes requisitos:

1. Formulario debidamente diligenciado y firmado.

2. Una copia del material que se desea registrar, este puede ser físico o electrónico.
 3. En cada caso se requiere anexar los siguientes documentos:

 El poder.

 El registro civil si se trata de un menor de edad.

 El certificado de existencia y representación legal o el que haga sus veces en

materia de representación jurídica.

Es de gran importancia concebir que desde las instituciones educativas se deben empoderar a

los docentes para conozcan y realicen el proceso de registro de sus producciones y puedan ser

acogidos por las disposiciones legales de derechos de autor, se hace indispensable que cada

Institución Educativa cree un banco de documentos donde recepcione las producciones de los

educadores y educandos, del cual se haga todo el debido proceso del registro de derechos de

autor y de tal manera se genere espacios de reconocimiento y que este material sea aprovechado

para mejorar la calidad de enseñanza aprendizaje.

 Conclusiones

 Es inminente la producción intelectual que existe en las Instituciones educativas tanto de

educadores como de estudiantes, hablamos de creaciones literarias, artísticas, científicas,

pedagógicas, son trabajos debidamente sustentados, pero que se quedan en el olvido

debido a la falta de reconocimiento que existe en el medio.

 No hay procesos de socialización que resalten la importancia de estas producciones,

desperdiciamos este trabajo, porque desconocemos las posibilidades que brinda el estado

a la protección intelectual.

 Son las universidades quienes están liderando este proceso derechos de autor, han

aprovechado ésta herramienta para ganar ventajas a la investigación y dando privilegios

a quiénes generan conocimiento y es su misma instancia distribuir el conocimiento como

fuente universal del pensamiento.

Bibliografía

Cordón Garcia, J. A., & Arévalo, J. A. (s.f.). Libro electrónico:propiedad intelectual, derechos

de auto y bibliotecas.

CYBEPYME. (2013). Propiedad intelectual. Recuperado el 2 de julio de 2018, de Plataforma

Iberoanericana de la propiedad intelectual dirigida a empresas:

http://www.cibepyme.com/minisites/colombia/es/propiedad-intelectual/

Dirección Nacional de derecho de autor. (s.f.). Unidad Administrativa Especial Ministerio del

Interior. Recuperado el 2018, de http://derechodeautor.gov.co/tramites

Eduteka. (2020). El derecho de Autor y la Educación.

Gómez Astudillo, F. (2011). Dominio Público de las Creaciones.

Universidad de Santander. (2018). Estatuto sobre la Propiedad Intelectual. Recuperado el 29 de

juniode2018,dehttp://www.udes.edu.co/images/la_universidad/documentos/estatuto_de_p

ropiedad_intelectual.pdf

Valencia Fajardo, A. (2015). Implicaciones de la propiedad intelectual en las instituciones

educativas. Recuperado el 1 de julio de 2018, de SlideShare:

https://es.slideshare.net/arfava/implicaciones-de-la-propiedad-intelectual-en-

instituciones-educativas

Zapata Rendón, M. C. (s.f.). Derechos de autor y licencia creative commons.Gestión de

contenidos virtuales de calidad. Ministerio de Educación Nacional.