Unidad 0

NÚMERO DE SESIÓN 1
(4 horas)
Grado : 2 º Secundaria
Prof. Giovanna Contreras Cáceres
Fecha: Viernes 15 /03/2019
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Explicamos el origen del ser humano

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDAD
Construye interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente fuentes
diversas
DESEMPEÑOS
Obtiene información de diversas fuentes
sobre un hecho o proceso histórico
distinguiendo entre los hechos y las
interpretaciones del pasado
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
En el aula mediante un debate explica el
origen del ser humano

Comprende el tiempo histórico Señalan en un gráfico la vida en el

Elabora explicaciones sobre un hecho o
proceso histórico basado en sus causas y paleolítico
consecuencias

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque Inclusivo o Atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y
la diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS MATERIALES O TIEMPO
TOS RECURSOS
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a
los estudiantes.

El docente solicita a estudiantes observar imagen y ¿ Qué observan en la

imagen? , los estudiantes responden a través de lluvia de ideas

Imagen

Limpia tipo

Plumones de
INICIO

pizarra

El docente presenta la unidad, precisando las competencias y capacidades que

se desarrollarán en las tres semanas siguientes, del mismo modo precisa la
situación significativa de la unidad y las características de construcción y
evaluación del producto final: Panel acerca del hombre en la Prehistoria.
 Unidad 0

A continuación da a conocer a los estudiantes la situación significativa

Se calcula que hace 180 millones de años, cuando aún dominaban los Pizarra
reptiles el planeta, aparecieron los primeros mamíferos sobre la Tierra. La
multitud de especies de mamíferos que comenzaron a desarrollarse a Plumones de
partir de entonces eran muy diferentes a las que actualmente conocemos pizarra
INICIO

y muchas de ellas han desaparecido por completo. Por ello conocer la Pre
historia de la humanidad nos servirá para conocer el origen y el proceso
evolutivo del hombre sobre el planeta tierra, así como las actividades que
desarrollo y la tecnología que empleo

Ante esta situación los estudiantes responderán: ¿Cómo aparece el

hombre en la historia?, Responderán a través de lluvias de ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo , para realizar

lectura “ El origen del hombre “, concluida la lectura solicita a estudiantes
responder a las interrogantes siguientes:
Lectura El
¿Cuál es el origen del hombre?, ¿Cómo aparece el hombre en la historia? ¿Por origen del
qué es importante? ¿Qué relación hay entre la aparición del hombre y el hombre
espacio donde se desarrolló? Papelografos
Luego el docente con los estudiantes consolidan dichas respuestas plumones
DESARROLLO

Como siguiente actividad se entrega a cada equipo de trabajo una infografía infografía
para que los estudiantes completen cuadro acerca del Proceso de hominización cuadro
texto acerca
Luego se solicita a estudiantes sacar su información investigada en casa acerca
del hombre
del hombre en el paleolítico, en equipo comparten la información investigada y
un estudiante explicara brevemente los aspectos mas saltantes en el
paleolítico
El docente con los estudiantes consolidaran las características del hombre en el
paleolítico
imagen de
Como actividad final se entrega una imagen del hombre en el paleolítico, para paleolitico
que los estudiantes señalen las características de dicho período

El docente felicita a estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión

formulando las siguientes interrogantes:
¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión? Lluvia de
CIERRE

¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso? ideas

¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder
construir nuestras evidencias?

REFLEX El docente conversa con los estudiantes si se ha desarrollado actitudes de

IÓN tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
 Unidad 0

ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histórico

Desempeño de la Escala de Desempeño de la Escala de

competencia valoración competencia valoración
Obtiene información de
diversas fuentes sobre un Elabora explicaciones sobre
hecho o proceso histórico un hecho o proceso
distinguiendo entre los histórico basado en sus

No observado

No observado
N

No lo hace

No lo hace
Estudiantes hechos y las causas y consecuencias

Siempre

Siempre
A veces

A veces
° interpretaciones del
pasado

10

11

12

13

14

15

16

17

……………………………………….
Giovanna Contreras C.
 Unidad 0

Material de Lectura de Aula El origen del hombre

Hombre. El hombre se ha definido como animal social, animal racional, animal que hace o fabrica cosas,
como el ser que conoce, que es capaz de hablar, capaz de manejar símbolo, dominador de la naturaleza
mediante la técnica y la ciencia, etc. Es el objeto de estudio propio de la humanidad.

El hombre es una animal más, producto de la evolución biológica. El

hombre no ha existido siempre sobre la Tierra, sino que apareció en un
tiempo relativamente reciente. Como cualquier otra especie viviente, la
especie humana representa el término de una larga serie de
transformaciones, de un proceso evolutivo.

 El hecho de la aparición del hombre es el caso más notable de la

evolución biológica porque, una vez conseguidos los caracteres que lo
hicieron posible, se produjo una inflexión o cambio cualitativo de
tendencia, es decir, se produjo la emancipación de lo biológico para dar
paso a la evolución cultural exclusiva del hombre. Éste ya no evoluciona en
términos de individuo sino de sociedad e influye en todo el proceso anteriormente explicado.

 El hombre es un animal más (un animal genuino, un individuo directamente supracelular), pero
podemos afirmar que ya no constituye una especie animal. En efecto: Por una parte, a diferencia de las
especies animales, que se caracterizan precisamente por el hecho de que cada una evoluciona por la
selección de sus individuos ejercida por un determinado conjunto de otras, el hombre deja de
evolucionar en término de otros animales y pasa a hacerlo en términos de la sociedad humana. , en
segundo lugar, el hombre mismo, lejos de tender a diferenciarse en especies, (por ley de la evolución
cultural), tiende a una progresiva integración: a que cada hombre viva (sea) en función de grupos
sociales cada vez más amplios, que en aspectos cada vez más numerososa

Surgimiento

El ser humano constituye desde el punto de vista biológico una especie animal bajo la denominación
científica de Homo sapiens (del latín Homo=hombre, sapiens=sabio) y pertenece a la familia Hominidae.

Es también llamado genéricamente como el hombre o los hombres, aunque ese término es ambiguo pues se
usa mayormente para referirse a los individuos de sexo masculino.[2] Los seres humanos poseen
capacidades mentales que les permiten inventar, aprender y utilizar estructuras lingüísticas complejas,
matemáticas, escritura, ciencia, tecnología. Los humanos son entes sociales, capaces de concebir, transmitir
y aprender conceptos totalmente abstractos. Algunos humanos han sido capaces de visitar la Luna, y aún no
se tiene evidencia de que exista otra forma de vida con dichas capacidades -o superiores- en el universo.

En el pasado, el género Homo fue más diversificado, y durante el último millón y medio de años incluía otras
especies ya extintas. Desde la extinción del Homo neanderthalensis, hace 25.000 años y del Homo
floresiensis, hace unos 12.000 años, el Homo sapiens es la única especie conocida del género Homo que aún
prevalece hasta el presente.

Hasta hace poco, la biología utilizaba un nombre trinomial Homo sapiens sapiens para esta especie, pero
más recientemente se ha descartado el nexo filogenético entre el Neandertal y la actual humanidad,[3] por
lo que se usa exclusivamente el nombre binomial. Homo sapiens pertenece a una estirpe de Primates, los
hominoideos. Evolutivamente se diferenció en África y de ese ancestro surgió la familia de la que forman
parte los homínidos.
 Unidad 0

Evolución del hombre

Completar el cuadro haciendo lectura de la infografía

especie Año de aparición Características físicas Características

generales
 Unidad 0

Señalando las características del paleolítico