PLANIFICACIÓN MEDIO MAYOR I, MES DE SEPTIEMBRE DE 2019

Unidad temática: ““Chile, mi hermoso país” Nivel: MMI Profesora: Sandra Celis
Efemérides: 03 Ensayo general de acto. 10 Ensayo general de acto de fiesta patrias. 14 Acto de fiestas patrias. 17 al 21 Vacaciones de fiestas patrias.
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EJES Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07

Ámbito Comunicación C Comunicación RMNC/Relaciones lógico- P.E.I Comunicación
matemáticas
Núcleo Lenguaje oral Iniciación a la Lectura. Razonamiento lógico-matemático Lenguaje oral
Aprendizaje esperado Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, Iniciar progresivamente la Orientarse temporalmente en Habilitar, rehabilitar y/o potenciar . Expresarse en forma oral en
anécdotas, chistes, juegos colectivos conciencia situaciones cotidianas, utilizando habilidades lingüísticas conversaciones, narraciones,
y otros, incrementando su vocabulario y utilizando fonológica (sonidos de las palabras diferentes nociones y relaciones expresivas y comprensivas. anécdotas, chistes, juegos
estructuras oracionales que enriquezcan sus habladas) mediante la producción y tales como: secuencias (antes- colectivos y otros, incrementando
competencias comunicativas. N° 3 (LO). asociación de palabras que tengan después; mañana y tarde; día y su vocabulario y utilizando
los mismos sonidos iniciales noche, ayer-hoy-mañana; semana, estructuras oracionales que
(aliteraciones) meses, estaciones del año) N°2 ( enriquezcan sus competencias
y en sus sonidos finales (rimas) RLM y C) comunicativas. N°3 (LO)
N° 6 (LO).
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante explicación tareas a I: Escuchan y observan mediante l- Escuchan atentamente sobre I: Escuchan atentamente sobre I: Escuchan y observan mediante
realizar. explicación tareas a realizar. actividad a realizar. actividad a realizar. explicación tareas a realizar.
D: Conocen vocal O, por medio de D: Observan video educativo D: Observan videos interactivos D: Observan videos educativos de
D: Observan historia sobre los juegos típicos de chile, una lámina, luego se consulta si acerca de las nociones lleno-vacío. de absurdos visuales. la vocal O, luego levantando la
https://www.youtube.com/watch?v=IXOuBGYfm9Q alguno conoce la vocal presentada Siguen instrucciones simples Reconocen absurdos visuales mano van nombrando los
comentan los juegos que ellos conocen y si los utilizan en y luego responden preguntas. acerca de orientación espacial. en pantalla interactiva y van elementos vistos con el sonido
las fiestas patrias, Luego confeccionan una chonchita con Observan videos educativos e Realizan movimientos que le marcando cual es el absurdo inicial O.
papeles de diarios. interactivos de la vocal O, y su permiten vivenciar con mayor entre dos imágenes. En guía de aprendizaje realizan
sonido inicial correspondiente. precisión las relaciones espaciales En guía de aprendizaje realizan actividad en donde deben colorear
F: Bailan canción volantín volantín de mazapán. Reciben lamina de trabajo, en lleno-vacío. reconocimiento de absurdos imágenes solo las correspondiente
donde deberán rellenar con En relación con objetos realizan visuales coloreando o marcando al sonido inicial O.
material a elección la vocal O y diferentes acciones. según instrucciones. F: Finalizan bailando canción de las
luego colorear la imagen del sonido Con apoyo de dos vasos F: Bailan y cantan canciones vocales.
inicial O. transparentes, seguirán infantiles.
F: Finalizan bailando y cantando instrucciones, se solicitará que
canciones de las vocales. dejen un vaso lleno y otro vacío.
F- Colorea láminas según sus
instrucciones.
Bailan canción, karaoke infantil
lleno-vacío.

Recursos Video de juegos típicos, papel de diario, hilo, música Lamina de la vocal O, Videos Video interactivo, guía de Videos educativos de absurdos, Videos educativos, guía de
infantil. educativos, guía de trabajo, papel aprendizaje, vasos plásticos agua, pantalla interactiva, guía de aprendizaje, lápices de colores,
de colores, Plasticina, lana, canción infantil. aprendizaje, lápiz mina, lápices canción de las vocales.
pegamento. de colores.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito R.C.M F.P. S Comunicación P.E.I R.C.M
Núcleo Seres vivos Autonomía/ cuidado de sí Lenguaje Artístico Grupos humanos
mismo
Aprendizaje esperado Reconocer los fenómenos naturales, características Distinguir las emociones y sentimientos, Expresarse creativamente a través Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Reconocer recursos y personas
geográficas en sí mismo y en los de diferentes manifestaciones habilidades lingüísticas relevantes de la historia del país
y paisajes que identifican los lugares en que vive y otros demás, en situaciones vivenciales, artísticas: pintura, modelado, expresivas y comprensivas. y del mundo, mediante relatos,
y en imágenes y narraciones.
diferentes N° 3 (R y A).
gráfica, narraciones, visitas, objetos y otros
que sean de su interés. N° 3 (SV). teatro, danza, música, poesía, elementos representativos y
cuentos significativos para su vida. N° 4
e imágenes proyectadas. (GH).
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante explicación tareas a I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan I: Escuchan y observan mediante
realizar. explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar. mediante explicación tareas a explicación tareas a realizar.
D: Observan mapa de chile y realizan comparación con D: Observan videos de las D: Observan video interactivo, de realizar. D: Observan videos educativos de
imágenes de mapas de otros países, en donde deben situaciones de riesgo en el hogar, los símbolos patrios en el cual se D: Observan videos interactivos los diferentes héroes característicos
observar el tamaño y las diferentes formas que existen y luego comentan si les ha ocurrido presenta la flor típica de chile, el de juegos de adivinanzas, los de chile, en donde observan su
definir la forma que tiene chile. alguna situación en su vida copihue. alumnos escucharan la historia y que actividad realizaban y
Observan diversos videos de chile con sus diferentes personal o familiar. Los alumnos responden preguntas adivinanza y el que sepa la porque pasaron a ser héroes de la
zonas geográficas y sus diferentes características. Realizan actividad en libro y comentan y dan su apreciación respuesta deberá levantar la patria.
https://www.youtube.com/watch?v=s4Af1scR53M caligrafix, en donde deben acerca de la flor típica de chile. mano para poder responder. Observan diferentes imágenes de
Arman rompecabezas de chile y sus regiones y sus reconocer cuales son las En libro caligrafix, realizan actividad Luego en guía de aprendizaje cada uno y escuchan
diferentes zonas que lo caracterizan. situaciones de riesgo presentadas. de coloreado de un copihue con sus dibujan y colorean la adivinanza características principales de ellos.
F: Bailan canciones características de chile y entonan Unen con una línea la situación de hojas correspondientes, que mas fue de su gusto. En gua de aprendizaje colorean
himno nacional. riesgo con la acción correcta que entregando el color que pertenece F: Finalizan bailando la canción imagen de los héroes y comentan lo
deben realizar, para no causar a cada parte del copihue. de adivina, adivina. aprendido acerca de nuestros
algún tipo de accidente. F: Finalizan bailando canciones héroes y la historia de chile.
F: Bailan y cantan canciones dentro folclóricas típicas de chile. F: Bailan y cantan canciones
de la sala de clases, manteniendo características de los héroes de la
distancias y respeto por si mismo y patria.
por su entorno, para no causar
accidentes.
Recursos Laminas, videos, rompecabezas, pegamento. Video educativo, libro caligrafix, Video educativo, libro caligrafix, Videos, guía de aprendizaje, Videos educativos, Laminas, guía
lápiz mina canciones infantiles. lápices de colores, música lápices de colores, canción de aprendizaje, lápices de colores,
folclórica. adivina, adivina. música.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito F.P.S Comunicación.
Ámbito Convivencia. Iniciación a la Escritura.

Aprendizaje esperado Comprender el sentido que tienen, para sí mismo, su Coordinar con mayor precisión y
familia y comunidades a las que pertenece, algunas eficiencia sus habilidades
prácticas, normas, expresiones, costumbres, creencias, psicomotoras finas ejercitando y
ideas, historias y ritos de su cultura. N° 3 (P y D). desarrollando las coordinaciones
necesarias de acuerdo a sus
intereses de exploración
construcción, de expresión gráfica
de sus representaciones y de
recreación N°1(M y V)
Experiencia de aprendizaje I: Se invita a los niños a formarse en el patio central de I: Escuchan y observan mediante
actividades, junto a sus compañeros de escuela, en los explicación tareas a realizar.
lugares designados por curso. D: Observan diversos ejemplos de
D: Se les explica a los niños y niñas que, apoyados de la trazos de grafomotricidad, luego de
música del himno nacional, lo cantaran, manteniendo una manera individual van saliendo a la
actitud y postura corporal respetuosa al cantar. pizarra a realizar un ejemplo cada
F: Todos los alumnos de la escuela cantan de manera uno.
respetuosa la canción del himno nacional de nuestro país. Luego en libro caligrafix realiza
En sala de clases realizan alguna actividad alusiva al trazos grafomotrices con tema
significado de la canción nacional, los símbolos patrios, fiestas patrias.
entre otros.

Recursos Música himno nacional, radio, bandera. Pantalla interactiva, libro caligrafix,
lápices de colores, lápiz mina.
Pauta de cotejo Pauta de cotejo

.
EJES Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14
Ámbito Comunicación C Comunicación RMNC/Relaciones lógico-matemáticas P.E.I Comunicación
Núcleo Lenguaje oral Iniciación a la Lectura. Razonamiento lógico-matemático Lenguaje Artístico
Aprendizaje esperado Expresarse en forma oral en Descubrir que los textos escritos Emplear los números para identificar, Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Expresarse creativamente a través de
conversaciones narraciones, pueden ofrecer oportunidades tales contar, clasificar, sumar, restar, habilidades lingüísticas expresivas y diferentes manifestaciones artísticas:
anécdotas, chistes, juegos colectivos como: informar, entretener, enriquecer informarse y ordenar elementos de la comprensivas. pintura, modelado, gráfica, teatro, danza,
y otros incrementando su vocabulario la fantasía y brindar nuevos realidad. N°8 música, poesía, cuentos e imágenes
y utilizando estructuras oracionales conocimientos. N°1 (LE) proyectadas.
que enriquezcan sus competencias N°1 (LA)
comunicativas N° 3(LO).
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar.
D: Observan historia de los bailes D: Observan videos educativos de la D: Observan video interactivo de Charlie D: Observan de las vocales A-E-I-O
típicos de chile, conocen sus danzas, vocal O, en pizarra interactiva. y los números, responden de acuerdo va con su respectivo sonido inicial, los
sus culturas y zonas en que cada una Realizan y desarrollan ejercicios en avanzando el video. niños van observando los videos y
realiza un baile distinto. pantalla interactiva, en donde deben Observan video del número 4 con su van nombrando elementos u objetos
Comentan sobre el baile que están encontrar y encerrar todas las vocales O respectiva cantidad. que comienzan con la vocal o vocales
preparando para fiestas patrias e que aparezcan en la sopa. Rellenan número 4 con Plasticina y en estudio.
identifican de que zona territorial es. En guía de aprendizaje realizan colorean su cantidad correspondiente. Nominan por categoría vocales A-E- Fusión de jornada, Actividad de
En guía de aprendizaje colorean actividad del libro caligrafix, con la vocal F: Bailan canción de los números del 1 I-O, en guía de aprendizaje. celebración acto de fiestas patrias.
según zona y baile perteneciente. O. al 5 de mon el dragón. Organizan imágenes para pegar
F: Finalizan presentando baile F: Finalizan bailando y cantando de según vocal y su sonido inicial.
coreográfico de cacharpaya de la forma grupal canción de las vocales. F: Finalizan bailando y cantando
zona norte. canción de las vocales.

Recursos Video educativo, guía de aprendizaje,
lápices de colores, canción
cacharpaya.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito R.C.M
Núcleo Seres vivos
Aprendizaje esperado Reconocer los fenómenos naturales,
características geográficas
y paisajes que identifican los lugares
en que vive y otros diferentes
que sean de su interés. N° 3 (SV).
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Mediante video educativo, u
Conocen e identifican y nominan, y
comparan las zonas geográficas
Norte, Centro, Sur e Insular de Chile.
Reconocer y describir a modo general
climas, flora, fauna, geografía y gente
de las diversas zonas en estudio.
Realizan collage individual en
cuaderno de trabajo de las zonas en
estudio.
Videos educativos, actividades, pantalla
interactiva, libro caligrafix, canción de
las vocales.
Pauta de cotejo
F.P. S
Autonomía/ cuidado de sí mismo
Aplican algunas estrategias de pacificas
en la resolución de conflictos cotidianos
con otros niños, intentando comprender
la posición, derechos y sentimientos del
otro. N°4(V y N)
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Realizan ensayo dentro del aula, del
baile de fiestas patrias.
Bailan al ritmo de la música del baile
típico de la zona norte cacharpaya de
parisi.
F: Bailan coreografía sin apoyo de las
docentes presentando lo aprendido y
recordado de la coreografía.
Lamina para colorear, lápices de
colores, canción infantil.
Pauta de cotejo
Comunicación
Lenguaje Artístico
Expresarse creativamente a través de
diferentes manifestaciones artísticas:
pintura, modelado, gráfica, teatro,
danza, música, poesía, cuentos e
imágenes proyectadas.
I: Se invita a los niños y niñas a participar
en actividad.
D: Observan video de cómo realizar
remolinos, con apoyo de video, realizan
confección de remolinos, con cartulina y
utilizando cartulina de los colores
patrios.
F: Bailan y cantan mix de canciones de
fiestas patrias.
Videos, Imágenes, guía de
aprendizaje, canción infantil.
Pauta de cotejo
P.E.I Comunicación
Lenguaje Artístico
Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Expresarse creativamente a través de
habilidades lingüísticas expresivas y diferentes manifestaciones artísticas:
comprensivas. pintura, modelado, gráfica, teatro, danza,
música, poesía, cuentos e imágenes
proyectadas.
N°1 (LA)
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Observan videos de juegos típicos
chilenos y comidas típicas chilenas,
deberán nominar por categoría si las
imágenes presentadas son juegos Fusión de jornada, Actividad de
típicos o comida típica. celebración acto de fiestas patrias.
Organizan las imágenes para luego
pegar en guía de trabajo.
Pegan según categoría y terminan
actividad.
F: Bailan y cantan canciones de
juegos y comidas típicas chilenas.
 F: Finalizan bailando canciones
características de las zonas de
nuestro país. .

Recursos Video educativo, imágenes, Música, parlante, alumnos. Videos educativos, cartulina de colores, Videos, imágenes, guía para
pegamento, cuaderno de trabajo, pegamento, canciones folclore chileno. categorizar, canciones chilenas.
canciones por zonas.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito F.P.S Comunicación
Ámbito Convivencia Lenguaje Artístico

Aprendizaje esperado Comprender el sentido que tienen, Expresarse creativamente a través de

para sí mismo, su familia y diferentes manifestaciones artísticas:
comunidades a las que pertenece, pintura, modelado, gráfica, teatro, danza,
algunas prácticas, normas, música, poesía, cuentos e imágenes
expresiones, costumbres, creencias, proyectadas.
ideas, historias y ritos de su cultura. N°1 (LA)
N° 3 (P y D).

Experiencia de aprendizaje I: Se invita a los niños a formarse en y

ordenarse por motivo del ensayo
general de fiestas patrias.
D: Se les explica a los niños y niñas
que, apoyados de la música,
realizaran su presentación en el orden
indicado. Fusión de jornada, Actividad de
Realizan coreografía en orden y con celebración acto de fiestas patrias.
respeto frente a la comunidad
educativa.
F: Todos los alumnos de la escuela
comentan y se dirigen a sus salas de
clases para luego comentar lo
realizado y seguir las últimas
instrucciones para el día del evento.

Recursos Música, Parlante, comunidad

educativa.
Instrumento de Pauta de cotejo
evaluación
EJES Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21
Ámbito Comunicación F.P.S Comunicación P.E.I Comunicación
Núcleo Lenguaje oral Autonomía/ cuidado de sí mismo Iniciación a la Lectura. Iniciación de la escritura.
Aprendizaje esperado

Rutina diaria

Experiencia de aprendizaje

Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas
Patrias. Patrias. Patrias. Patrias. Patrias.

Recursos

Instrumento de
evaluación
Ámbito
Núcleo
Aprendizaje esperado

Experiencia de aprendizaje

Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas Vacaciones de fiestas
Patrias. Patrias. Patrias. Patrias. Patrias.
Recursos

Instrumento de
evaluación
Ámbito
Ámbito

Aprendizaje esperado

Experiencia de aprendizaje

Recursos
Instrumento de
evaluación

EJES Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Ámbito Comunicación C Comunicación RMNC/Relaciones lógico-matemáticas P.E.I Comunicación
Núcleo Lenguaje oral Iniciación a la Lectura. Razonamiento lógico-matemático Lenguaje oral
Aprendizaje esperado Iniciarse en la interpretación de signos Identificar progresivamente símbolos Reconocer algunos atributos, Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Iniciarse en la interpretación de signos
escritos en contextos con significado, y palabras a través del contacto propiedades y nociones de algunos habilidades lingüísticas expresivas y escritos en contextos con significado,
asociando los fonemas (sonidos) a con materiales gráficos y audiovisuales cuerpos y figuras geométricas en dos comprensivas. asociando los fonemas (sonidos) a sus
sus correspondientes grafemas (las en carteles, etiquetas, cuentos, dimensiones, en objetos, dibujos y correspondientes grafemas (las palabras
palabras escritas), avanzando en el revistas, diarios y mensajes construcciones. escritas), avanzando en el aprendizaje
aprendizaje de los fónicos. televisivos. N° 4 (RLM y C). de los fónicos.
N° 4 (LE). N° 4 (LE).
Rutina diaria Realización de diversas actividades, tales como: Saludo inicial y Asistencia, calendario, estaciones del año y el clima, sonidos iniciales, conteo del 1 – 10, Lectura breve de un cuento, Iniciación de la correcta
forma de tomar el lápiz, repaso de contenidos a través de preguntas.
Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan breve explicación y luego I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar. comentan actividad a realizar. explicación tareas a realizar. explicación tareas a realizar y que es explicación tareas a realizar.
D: Observan video de la vocal O, con D: Observan cuento infantil proyectado D: Observan videos acerca de la figura lo que esperan de la actividad. D: Observan video de la vocal O, con su
su sonido inicial correspondiente. desde el computador y cada niño sigue geométrica: Cuadrado. D: De acuerdo con la lista del curso, sonido inicial correspondiente.
Buscan vocales O en sopa de letras, la lectura con pictogramas desde su libro Identifican en laminas que objetos tienen presentan disertaciones, de acuerdo En lamina de aprendizaje pegan vocales
luego la encierran en un círculo de caligrafix. forma de la figura vista en laminas y con el tema trabajado durante el mes O y objetos con el sonido inicial O.,
color, para luego continuar trabajando Realizan actividades del texto videos infantiles. de mayo. Luego colorean imágenes que están
con otro alumno. escuchado y leído, nombran los F: Colorean imágenes de solo una figura F: Finalizan presentaciones y se dentro de una vocal O.
Realizan actividad del libro caligrafix. elementos incorporados en las lecturas. geométrica cuadrado. realizan preguntas acerca de la Realizan actividad del libro caligrafix.
F: Finalizan bailando canción de las Realizan comprensión del texto, Bailan canción de las figuras disertación acerca de la unidad F: Finalizan bailando canción de las
vocales. escuchando preguntas y respondiendo geométricas de los explora colores. mensual, entregan un pequeño vocales.
con apoyo de la docente. recuerdo a sus compañeros.
F: Finalizan actividad bailando y
cantando canciones infantiles.

Recursos Videos, pizarra interactiva, libro Cuento texto caligrafix, pantalla Videos educativos, lamina con Disertaciones unidad mensual. Videos educativos, guía de aprendizaje,
caligrafix, canciones de las vocales. interactiva, canciones infantiles. imágenes, lápices de colores. lápiz mina, lápices de colores, texto
caligrafix.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito R.C.M F.P.S Comunicación P.E.I R.C.M
Núcleo Seres vivos Convivencia Lenguaje Artístico Grupos humanos
Aprendizaje esperado Reconocer los fenómenos naturales, Compartir con otros niños, jugando, Expresarse creativamente a través de Habilitar, rehabilitar y/o potenciar Apreciar diversas obras e invenciones
características geográficas investigando, imaginando, construyendo diferentes manifestaciones artísticas: habilidades lingüísticas expresivas y creadas en los ámbitos tecnológicos y
y paisajes que identifican los lugares y aventurando con ellos. N° 1(P y C). pintura, modelado, gráfica, teatro, comprensivas. científicos, distinguiendo las funciones
en que vive y otros diferentes danza, música, poesía, cuentos e que cumplen para las personas. N° 6
que sean de su interés. N° 3 (SV). imágenes proyectadas. (GH).

Experiencia de aprendizaje I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Mediante video educativo Conocen
e identifican y comparan las zonas
geográficas Norte, Centro, Sur e
Insular de Chile. Reconocen sus
climas, flora, fauna, geografía y gente
de las diversas zonas.
En guía de aprendizaje nominan por
categorías laminas según zonas y sus
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar.
D: Realizan juego la sillita musical de
fiestas patrias, en donde cada niño o
niña, al momento de escuchar la música
bailarán y deberán sentarse en las sillas
marcadas con imágenes
representativas de chile.
I: Se invita a los niños y niñas a participar
en actividad.
D: Observan video de símbolos patrios
como el copihue, en lamina de trabajo
de un copihue, rellenan con trozos de
papel figura del copihue con los colores
otorgados por la profesora.
F: Bailan y cantan canciones del folclore
chileno.
I: Escuchan y observan mediante
explicación tareas a realizar y que es
lo que esperan de la actividad.
D: De acuerdo con la lista del curso,
presentan disertaciones, de acuerdo
con el tema trabajado durante el mes
de mayo.
F: Finalizan presentaciones y se
realizan preguntas acerca de la
disertación acerca de la unidad
I: Escuchan y comentan actividad a
realizar.
D: Observan laminas de los diferentes
héroes de la patria, y se comentan las
características de cada uno.
Mediante video observan algunas
actividades que realizaban y por qué son
y serán héroes de la patria.
Arman rompecabezas de 6 piezas y
pegan en cuaderno de trabajo diario.
 climas, pegando en el recuadro F: Finalizan actividad nombrando cuales mensual, entregan un pequeño F: Bailan canciones de música chilena,
correspondiente. son los personajes emblemáticos y recuerdo a sus compañeros. con temas acerca de los héroes de la
F: Finalizan actividad comentando las comidas y juegos típicos de chile. patria.
zonas y los climas y las diferentes
geografías.
Bailan canciones de las diferentes
zonas de nuestro país.

Recursos Videos educativos, imágenes para Sillas, música, imágenes de chile, sillas. Papel volantín, videos, canciones Disertaciones unidad mensual. Videos, rompecabezas, pegamento,
nominar, guía para nominar, folclóricas, pegamento, lamina de cuaderno, canciones populares chilenas.
pegamento, canciones por zonas. copihues.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación
Ámbito F.P.S Comunicación.
Ámbito Convivencia. Iniciación a la Escritura.

Aprendizaje esperado Comprender el sentido que tienen, Reproducir diferentes trazos: curvos,
para sí mismo, su familia y rectos y mixtos de distintos tamaños,
comunidades a las que pertenece, extensión y dirección, respetando las
algunas prácticas, normas, características convencionales básicas
expresiones, costumbres, creencias, de la escritura. N°5
ideas, historias y ritos de su cultura.
N° 3 (P y D).

Experiencia de aprendizaje I: Se invita a los niños a formarse en l. Saludo inicial, rutina de bienvenida.
el patio central de actividades, junto a Se les contará que actividad se va a
sus compañeros de escuela, en los realizar y los pasos a seguir para
lugares designados por curso. realizarla.
D: Se les explica a los niños y niñas D: Reproducir patrones grafomotores
que, apoyados de la música del himno relacionados con el mes de la patria en
nacional, lo cantaran, manteniendo texto caligrafix.
una actitud y postura corporal Siguen los puntos de acuerdo con un
respetuosa al cantar. patrón dado, con los objetos y
F: Todos los alumnos de la escuela elementos de fiestas patrias.
cantan de manera respetuosa la Finalizan bailan soy una serpiente
canción del himno nacional de nuestro siguiendo secuencias con su cuerpo.
país.
En sala de clases realizan alguna
actividad alusiva al significado de la
canción nacional, los símbolos
patrios, entre otros.

Recursos Música himno nacional, radio, Lápiz mina, guía de trabajo, lápices de
bandera. colores, texto caligrafix, música infantil.
Instrumento de Pauta de cotejo Pauta de cotejo
evaluación