I.E.

N°171-1 “JUAN VELASCO ALVARADO”

¡PROTAGONISTAS DE LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA!
POR UNA EDUCACION INCLUSIVA DE CALIDAD Y CON CONVIVENCIA DEMOCRATICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03:

I. Título de la Unidad: “conociendo las revoluciones y la interculturalidad”

II. Datos Informativos:

Docente Alama Manrique Clara Área DPCC Nivel Secundaria

Ciclo VII Grado 2
Período Fecha Fecha Secciones c
I BIMESTRE 1/04 5/4
Escolar Inicio Finalización

III. Propósito de Aprendizaje

COMPETENCIA: DESEMPEÑO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
PRECISADO
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA *Realiza acciones participativas ( limpieza de *Explica ¿por qué hay que Lista de cotejo
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN ambientes) para promover y defender los mantener limpios los
derechos ambiental en los mini espacios?
panamericanos.
Participa en acciones que *explica sus características
* Explica sus características personales, personales resolviendo
promueven el bienestar común
culturales y sociales. Valora la peguntas
se valora a sí mismo *valora a su familia en un
participación de su familia en su
árbol genealógico
formación en un árbol genealógico

Enfoques Transversales Acciones Observables

1. Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de aprendizaje

MANERA AUTÓNOMA Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

IV. Secuencia didáctica

Act. Procesos Pedagógicos (Estrategias/Recursos/Materiales) Tiempo

20
Problematización: Reconocemos que la familia es el ente importante para forma nuestras actitudes y comportamientos
 La docente plantea la pregunta ¿por qué debemos participar de los mini panamericanos?¿
 ¿Por qué no conocemos nuestras características familiares?¡Como la familia contribuye a formar nuestra identidad?
 Los estudiantes dan sus aportes mediante un lluvia de ideas
Propósito:
El docente da a conocer el propósito de la sesión: “conoceremos la importancia de dejar limpio los espacios en los mini panamericanos, Explicamos
INICIO

las características personales, culturales y sociales para formar nuestra identidad.

Motivación/interés/incentivo:
 La profesora lee el propósito de los juegos mini panamericanos y realiza una reflexión
 Presenta una historieta de la pag 12 de su texto escolar

Saberes Previos:
La profesora pregunta a los estudiantes: ¿Qué son los juegos panamericanos? ¿¡De donde proviene tu familia?¿ quién te puso tu
nombre?¿ qué significa? los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas.

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Gestión y Acompañamiento:
 El docente recomienda a los estudiantes que pongan mucha atención a las pregunta y coordinen con sus compañeros de
DESARROLLO

equipo, en las diferentes actividades. También que utilicen el dialogo y la concertación para realizar el trabajo entre ellos.
 En equipos de trabajo explican la importancia de su participación del dia 8 de abril, la profesora propone los estudiantes
que al finalizar el evento deportivo se realice una limpieza de los espacios públicos.
 La profesora invita a leer “descubro mis raíces” del texto escolar pág. 13 y luego ellos elaboran el suyo. Luego completan
su árbol genealógico ( previa indagación en clases anteriores). Realizan una reflexión de la clase
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 Transferencia: los estudiantes responden a la pregunta: ¿qué actividades realizas en familia que te
ayuda a fortalecer tu identidad?
 Heteroevaluación
 Autoevaluación
CIERRE

 Coevaluación
 Metacognición: El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué aprendí
en esta sesión?, ¿Cómo aprendimos?, ¿para que aprendimos ?, ¿Fue importante el trabajo en equipo?.
El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión e invita a los estudiantes a guardar sus cosas y limpiar y ordenar sus espacios
de trabajo, en orden y con respeto

V. Evaluación del Aprendizaje

Instrumento de evaluación o recursos de

Desempeños Precisados Evidencias
velicación del aprendizaje
*Realiza acciones participativas ( limpieza *Explica ¿por qué hay que mantener
de ambientes) para promover y defender limpios los espacios?
los derechos ambiental en los mini
panamericanos. *explica sus características en un
organizador visual *Lista de cotejo
Explica sus características personales, *valora a su familia en un árbol *ficha meta cognitiva
culturales y sociales en un árbol genealógico
genealógico. Valora la participación de
su familia en su formación.
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LISTA DE COTEJO

N° APELLIDOS Y NOMBRES * Explica sus Valora la Elabora un Explica con Cumple con las
características participación árbol claridad sus normas de
personales, de su familia genealógico( ideas y proponen convivencia/ valor
culturales y se coloca en el una alternativa del dialogo y la
sociales. tronco y sus de solución concertación
familiares en
las ramas)

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Si =5 NO =0 En parte = 2.5
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5. FICHA DE COEVALUACIÓN.: evaluó al equipo n° ……

Indicadores Integrantes
A B C D E
Respondió a las preguntas y dio puntos a los equipos

Escuchó con atención a sus compañeros

Aportó ideas en la elaboración del trabajo realizado hoy

Aporto ideas para las alternativas de solución

6. RESOLVER LA FICHA DE AUTOEVALUACION:

Indicador SI NO

Utilicé información del texto y personal para formar opinión sobre el tema

Identifique las características de mi familia

.Comprendí el porqué es importante estudiar mis raices

7. RESOLVER LA FICHA DE METACOGNICION: