CAPITULO l

OBSERVACION INSTITUCIONAL Y DIAGNOSTICO

RESEÑA HISTORICA

En el año 2003 siendo Alcalde del Municipio de San José de Cúcuta el Doctor MANUEL
GUILLERMO MORA JARAMILLO presentó al Consejo el proyecto de la creación del
Colegio Municipal San Bartolomé que vendría a beneficiar a la población de escasos
recursos de los sectores marginados, de la Ciudadela JUAN ATALAYA, que quedaban por
fuera del servicio Educativo; por tal motivo el Consejo Municipal mediante el acuerdo Nº
0066 del 18 de diciembre del 2003, crea la Institución.
Se inició la construcción de 14 aulas, 2 baterías sanitarias en diciembre de 2003 y en el
2004 se continua la construcción del coliseo cubierto en la administración del Alcalde
RAMIRO SUAREZ CORZO y se proyectó la construcción de la parte administrativa.
Las matriculas se realizaron en la biblioteca del Centro Tecnológico Universitario el barrio
comunero el 23 de enero del 2004 y se iniciaron labores académicas el 23 de febrero en:
Escuela la Gruta Nº 6, el Colegio Fe y Alegría, Colegios Innovación Estudiantil y Colegio
Juventudes Unidas debido a que la planta física se encontraba en construcción.
El día 5 de mayo del 2004 se realizó el traslado a la nueva planta física y el 28 de mayo del
2004 mediante el decreto Nº 0207 se fusionan las instituciones Escuela Cerro Norte y el
Colegio Jesús Obrero.
Durante la semana del 28 de junio al 2 de julio se desarrolló la integración de las
instituciones fusionadas y se inicia la construcción del proyecto educativo Institucional PEI.
Anexo Nº 1 Lic. De funcionamiento Resolución 000497 del 22 de agosto de 2006

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El proyecto de la Institución Educativa San Bartolomé tiene en su aspecto legal:

 El ideario San Bartolomé

 La Constitución de Colombia.
 La Ley General de Educación.
 La Ley 115 y sus decretos reglamentarios.
 El código del menor 2737 de 1.987.
 Decreto 1965 del 11 de noviembre de 2013
 las orientaciones del ministerio de Educación Nacional.
 Orientaciones de la Alcaldía y la Secretaria de Educación Municipal
  El Decreto 1850 que reglamenta la jornada laboral y escolar.
 El Decreto 2247 de Educación Preescolar.
 Decreto 1290 de abril de 2009
 Acuerdo 0066 del 18 de diciembre del 2003 por el cual se crea el Colegio Municipal
San Bartolomé.
 Decreto 0207 del 28 de mayo del 2004 por el cual se crea la institución educativa
San Bartolomé con fusión de la Escuela Cerro Norte y Colegio Jesús Obrero.
 Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 Por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
 Decreto No. 1965 de septiembre 11 de 2013 Por el cual se reglamenta la Ley 1620
de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el
Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar".
 Ley 1324 de julio 13 de 2009 "Por la cual se fijan parámetros y criterios para
organizar el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación, se
dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de facilitar
la inspección y vigilancia del Estado y se transforma el Icfes".

Convivencia Escolar:

 Ley 1098 de 08-11-2006 Código de infancia y adolescencia.

 Ley 1620 del 15 de marzo del 2013 Por la cual se crea El Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar”
 Decreto 1965 del 11 de septiembre e2013 "Por el cual se reglamenta la Ley 1620
de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para
el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar"

MARCO LEGAL

REFERENTE LEGAL

El Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Colegio San Bartolomé se

inscribe dentro de la legalidad definida por la Constitución Política de Colombia, la Ley 115
de 1994 y sus Decretos reglamentarios. Propende por crear las condiciones adecuadas
para alcanzar las finalidades prescritas en las mencionadas normas.

MARCO LEGAL
Constitución Política de Colombia (Títulos I y II)
Ley 115 de 1994
Decreto 1860 de 1994 Decreto 230 de 2002

I.PEI

Ley 115
Art. 73 Proyecto Educativo Institucional
Dcto. 1860
Art. 14 Contenido del Proyecto Educativo Institucional
Art. 15 Adopción del Proyecto Educativo Institucional
Art. 16 Obligatoriedad del Proyecto Educativo Institucional

II. FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

Ley 115

Art. 5 Fines de la Educación

Art. 13 Objetivos Comunes de Todos los Niveles
Art. 20 Objetivos Generales de la Educación Básica
Art. 22 Objetivos Específicos de la Educación Básica en el Ciclo de Secundaria.
Art. 33 Objetivos Específicos de la Educación Media Técnica.

III. CURRÍCULO

Ley 115

Art. 76 Concepto de Currículo

Art. 77 Autonomía Escolar
Art. 78 Regulación del Currículo.
Res . 2343 de 1996

IV. PLAN DE ESTUDIOS

Ley 115, Art. 79Plan de Estudios

Decreto 230

Art. 3 Plan de Estudios.

V. AREAS Y ASIGNATURAS

Constitución Política de Colombia

A art. 41

Ley 115

Art. 14 Enseñanza Obligatoria

Art. 23Áreas Obligatorias y Fundamentales
Art. 24 Educación Religiosa
Art. 25 Formación Ética y Moral
Art. 31 Áreas Fundamentales de la Educación Media Académica.
Art. 32 Educación Media Técnica.

Decreto 1860

Art. 34 Áreas
Art. 35 Desarrollo de Asignaturas
Art. 41Áreas de la Educación Media Técnica.

VII. PROYECTOS PEDAGÓGICOS

Ley 115

Art. 14 Enseñanza Obligatoria

Decreto 1860

Art. 36Proyectos Pedagógicos.

VIII. EVALUACIÓN

Decreto 1290 de abril de 2009

Ley 115

Art. 96 Permanencia en el Establecimiento Educativo.

Art. 101 Premio al Rendimiento Estudiantil.

X. CASOS ESPECIALES

Ley 115

Art. 46 Integración con el Servicio Educativo.

Art. 48 Aulas Especializadas
Art. 49 Alumnos con Capacidades Excepcionales.

El proyecto de la Institución Educativa San Bartolomé tiene en su aspecto legal:

 El ideario San Bartolomé

 La Constitución de Colombia.
 La Ley General de Educación.
 La Ley 115 y sus decretos reglamentarios.
 El código del menor 2737 de 1.987.
 Decreto 1965 del 11 de noviembre de 2013
 las orientaciones del ministerio de Educación Nacional.
 Orientaciones de la Alcaldía y la Secretaria de Educación Municipal
 El Decreto 1850 que reglamenta la jornada laboral y escolar.
 El Decreto 2247 de Educación Preescolar.
 Decreto 1290 de abril de 2009
 Acuerdo 0066 del 18 de diciembre del 2003 por el cual se crea el Colegio Municipal
San Bartolomé.
 Decreto 0207 del 28 de mayo del 2004 por el cual se crea la institución educativa
San Bartolomé con fusión de la Escuela Cerro Norte y Colegio Jesús Obrero.
 Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 Por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
 Decreto No. 1965 de septiembre 11 de 2013 Por el cual se reglamenta la Ley 1620
de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el
Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar".
 Ley 1324 de julio 13 de 2009 "Por la cual se fijan parámetros y criterios para
organizar el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación, se
dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de facilitar
la inspección y vigilancia del Estado y se transforma el Icfes".

Convivencia Escolar:

 Ley 1098 de 08-11-2006 Código de infancia y adolescencia.

 Ley 1620 del 15 de marzo del 2013 Por la cual se crea El Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar”
Decreto 1965 del 11 de septiembre e2013 "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013,
que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar"
HORIZONTE INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Colegio San Bartolomé de San José de Cúcuta, de carácter oficial;
brinda educación integral y de calidad a sus estudiantes a través de una orientación
humanística, incluyente, académica, técnica, emprendedora, e investigativa, con vocación
de servicio, liderazgo y autonomía para que promuevan la construcción de una sociedad
con equidad, justicia y paz.
El Colegio San Bartolomé de San José de Cúcuta, en el 2.025 será reconocido como una
institución líder en la formación de jóvenes, capaces de impulsar su proyecto de vida con
responsabilidad ambiental, contribuir al desarrollo económico, político, social, ético de la
comunidad con equidad, justicia y consolidación de la paz.

PRINCIPIO INSTITUCIONAL

Principios institucionales
 Humanismo.
 Crecimiento Integral
 Tolerancia y Respeto
 Autonomía
 Participación y Democracia
 Emprenderismo
Productividad
 Solidaridad
 Educación Permanente
 Aprender de los Errores
 Comunicación Efectiva
 Identidad
 Interactualidad
 Flexibilidad
 Investigación
 Dimensión lúdica-recreativa

Principios Pedagógicos:

 Pertinencia
 Integralidad
 Autogestión
 Personalización y socialización
 Flexibilidad
 Relevancia
 Recontextualizaciòn
 Sistematización.
VISIÒN

La Institución Educativa Colegio San Bartolomé de San José de Cúcuta, en el 2.015 será
líder en la formación integral e incluyente de jóvenes emprendedores, competentes,
capaces de impulsar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo económico, social y
político de su comunidad.

MISIÒN

La Institución Educativa Colegio San Bartolomé de San José de Cúcuta, de carácter oficial;
forma integralmente a sus estudiantes a través de una orientación incluyente,
emprendedora, humanística, académica e investigativa, con vocación de servicio, liderazgo
y autonomía para que promuevan la construcción de una sociedad progresista y productiva.

FILOSOFÍA

Somos una comunidad educativa fundamentada en los principios de “VIRTUD,

SABIDURÍA Y SERVICIO” legado de nuestro Patrono San Bartolomé; abierta al
desarrollo científico, tecnológico, empresarial y cultural con el firme propósito de
incentivar el desarrollo de las capacidades y los valores individuales y colectivos de
nuestra comunidad, teniendo en cuenta la diversidad y política de inclusión emanada
del gobierno nacional.

La Institución ofrece un Proyecto Educativo Institucional basado en la formación de

valores y partiendo de la integralidad del ser; el colegio brinda a sus estudiantes los
espacios y los tiempos necesarios para la formación intelectual, física y espiritual:
ser y trascender.

En la medida en que se forme un ser diligente, responsable y comprometido consigo

mismo y con su entorno, lograremos que el estudiante Bartolino sea miembro activo
de un capital humano con altas competencias, portador de valores, información y
creencias que le harán capaz de lograr una real transformación de la sociedad.

La Institución ofrece las condiciones contextuales que permiten al estudiante su

crecimiento personal y social. Como segunda familia, se preocupa por una sólida
formación ética y moral con orientación religiosa y respetando la pluralidad
constitucional.
HORIZONTES

La Institución Educativa San Bartolomé es una comunidad educativa fundamentada en los

principios de “VIRTUD, SABIDURÍA Y SERVICIO” legado de nuestro Patrono San
Bartolomé; abierta al desarrollo científico, tecnológico, empresarial y cultural con el firme
propósito de incentivar el desarrollo de las capacidades y los valores individuales y
colectivos de nuestra comunidad, teniendo en cuenta la diversidad y política de inclusión
emanada del gobierno nacional.

La Institución ofrece un Proyecto Educativo Institucional basado en la formación de valores

y de la integralidad del ser; el colegio brinda a sus estudiantes los espacios y los tiempos
necesarios para la formación intelectual, física y espiritual: ser y trascender.

En la medida en que se forme un ser diligente, responsable, disciplina y comprometido

consigo mismo y con su entorno, se logra que el estudiante Bartolino sea miembro activo
de un capital humano con altas competencias, portador de valores, información y creencias
que lo hacen capaz de lograr una real transformación de la sociedad.

La Institución ofrece las condiciones contextuales que permiten al estudiante su crecimiento

personal y social. Como segunda familia, se preocupa por una sólida formación ética y
moral con orientación religiosa y respetando la pluralidad constitucional.

PERFIL

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
CRONOGRAMA INSTITUCIONAL

SIMBOLOS INSTITUCIONALES
 C ION ED UC
TU AT
TI

S
JHS

IV
IN

A
E
CO

M
LO
LE
VIR I T O IO
TU O S A

G
D, N BA R IC
SAB RV
IDURIA Y SE

NUESTRO LOGO Y LEMA DEL PROCESO DE CERTIFICACION DE CALIDAD…

MANUAL DE COMVIVENCIA

Justificación

El Manual de Convivencia de la Institución Educativa San Bartolomé, establece los

principios, lineamientos y normas que orientan la sana convivencia de los miembros de la
comunidad educativa, en aras de convivir de manera pacífica y armónica, además define
las expectativas sobre la manera cómo deben actuar las personas que la conforman para
el logro de los objetivos y proyectos pedagógicos que conduzcan a una formación integral
de los educandos.

El manual de convivencia se basa en la exigencia de la disciplina y en la vivencia de valores

como: amor y respeto, acorde a la virtud, sabiduría y servicio que todo Bartolino debe poner
en práctica en su diario vivir, por tal motivo la disciplina es el eje central de nuestro manual
de convivencia, no solo en el cumplimiento de las normas sino en la formación de un
proyecto de vida que le permita realizar aportes a la sociedad y mejorar su calidad de vida.
Del mismo modo el manual promueve la educación, en el desarrollo de competencias
ciudadanas, la autorregulación y la mediación pacífica de conflictos.

Para lograr el gran objetivo institucional dentro de sus principios de calidad se hace
necesario incluir normas que regulen los comportamientos y relaciones entre los diferentes
miembros de la comunidad educativa

En su elaboración han participado diferentes estamentos del Colegio, como directivas,

docentes, padres de familia y representantes de los estudiantes. En caso de que alguna de
las partes desee hacer una enmienda a este manual, su solicitud debe presentarse al
Consejo Directivo Escolar para estudiar y decidir la pertinencia de las modificaciones que
se proponen.

El manual de convivencia escolar Bartolino pretende:

 Dar a conocer los deberes, derechos, normas, procesos, estímulos y sanciones que
les son propios a todos y cada uno de los miembros de la Institución.
 Promover la participación activa y constructiva de los miembros de la comunidad
en la solución de los conflictos que se presenten en el desarrollo de las actividades
cotidianas. .
 Promover el desarrollo integral de la personalidad, dentro de un ambiente de fe y
sana convivencia
  Propiciar el respeto por sí mismo y por los derechos de los demás.

 fomentar la práctica de posiciones críticas frente a actuaciones y comportamientos

que sean contrarios a la moral, las buenas costumbres y el espíritu Bartolino

 Inducir a la adecuada utilización de todos los recursos físicos y bienes muebles e

inmuebles de la institución.

 Inculcar y garantizar un ambiente armónico que favorezca el aprendizaje y el

desarrollo de las competencias ciudadanas, a través de mecanismos de
promoción, prevención, atención y seguimiento de la convivencia escolar.
 Promover la sana convivencia a través de estrategias pedagógicas de promoción y
prevención.

 Dar a conocer las obligaciones de los diferentes estamentos de la institución en lo

referente al servicio educativo.

Marco legal

 El Manual de Convivencia se fundamenta en: Declaración universal de los

derechos humanos
Proclamada por la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas
(ONU), en 1948, constituye el gran ideal por el que todos los pueblos y naciones
han decidido esforzarse y trabajar conjuntamente para garantizar el reconocimiento
y el respeto de la dignidad y los derechos iguales e inalienables de todos los que
somos parte de la familia humana.

 Constitución Política Colombiana

Promulgada en 1991, es la norma de las normas a nivel nacional, porque supera y
prevalece sobre cualquier disposición jurídica regional o particular que exista y se
promulgue. Para la gestión educativa, son relevantes los artículos 41, 42, 43, 44, 45,
67, 68, 73, 78, 79, 80, 85, 86.

 Ley 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación Artículo 87.
Reglamento o manual de convivencia.
 Artículo 96. Permanencia en el establecimiento educativo.
 Decreto 1860 de 1994. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994,
en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
 Artículo 14. Contenido del proyecto educativo institucional.
 Artículo 17. Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en
 los artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994
 Decreto 1286 de 2005. Por el cual se establecen normas sobre la participación de
los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los
establecimientos oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.
 Ley 1098 de 2006: Código de Infancia y Adolescencia.
 Artículo 45. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. Los
directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no
formal e informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o
psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera
afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier
modalidad, en los manuales de convivencia escolar.
Existe una serie de deberes y obligaciones del establecimiento educativo
establecidos en este Código.
 LEY 1620 DEL 15 DE MARZO DE 2013: "por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar"
 DECRETO 1965 DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013: "Por el cual se
reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de
la Violencia Escolar"

SRPA
LEY 1878 DEL 09 DE ENERO
Ley 1075 26 de mayo de 2015

En consideración a su fundamentación, esto es, que ha sido construido con base en la

legislación nacional. Este manual de convivencia escolar constituye nuestro régimen
disciplinario interno y por consiguiente, es de obligatorio cumplimiento por parte de los
estudiantes, de todas las personas vinculadas laboralmente al colegio y de quienes son
responsables directos de la formación de los estudiantes (padres de familia y
acudientes), es decir comunidad educativa en general.

Fundamentos Bartolinos.

Principios orientadores

Los principios orientadores de la convivencia son aquellos preceptos necesarios para una
convivencia armónica, sobre los cuales la comunidad educativa ha construido acuerdos. En
términos generales esos principios pueden esbozarse, así:
 El diálogo, la reflexión, las acciones correctivas y la conciliación son la base del proceso
formativo de la Institución Educativa San Bartolomé

La observancia de las reglas y el compromiso con los principios y valores comunes a

todos sus miembros fundamentan la convivencia de la comunidad educativa.

Una formación basada en una pedagogía de valores, el conocimiento de los principios

de convivencia, en el ejercicio de la conciliación y en el establecimiento de reglas claras,
son fundamentales para enmarcar las relaciones dentro de la institución.

La autodisciplina es un instrumento de formación, puesto que permite la apropiación y

toma de conciencia del estudiante de su responsabilidad frente a todos sus actos, y sobre
las consecuencias que ellos acarrean.

· Consciente de que es un ser en formación, el estudiante debe considerar a sus directivos

y docentes como guías y orientadores preocupados por su formación moral, intelectual y
social.

Convivencia y disciplina

La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la

convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los
diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos,
asistentes de la educación, padres, madres y apoderados, acudientes.

La formación en disciplina es un proceso en el que llevamos a los estudiantes

progresivamente a compartir objetivos, a mirarse como parte de una comunidad, reconocer
su rol, sus responsabilidades y el significado de lo que se busca desarrollar del estudiante.
La formación en disciplina no puede ser concebida como un conjunto de sanciones que
castigan la salida del marco, sino un proceso progresivo en el que los estudiantes van
compartiendo objetivos e interiorizando, apropiándose y ensayando los roles que
desempeñarán en marcos comunitarios más amplios y de los que parten
responsabilizándose en la institución.
Uno de los principales aprendizajes en la institución es lograr que los participen en una
sociedad democrática.

Diagnóstico del Manual de convivencia.

HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIÓN

La Institución Educativa Colegio San Bartolomé de San José de Cúcuta, de carácter oficial;
brinda educación integral y de calidad a sus estudiantes a través de una orientación
humanística, incluyente, académica, técnica, emprendedora, e investigativa, con vocación
de servicio, liderazgo y autonomía para que promuevan la construcción de una sociedad
con equidad, justicia y paz.

VISIÓN
El Colegio San Bartolomé de San José de Cúcuta, en el 2.025 será reconocido como una
institución líder en la formación de jóvenes, capaces de impulsar su proyecto de vida con
responsabilidad ambiental, contribuir al desarrollo económico, político, social, ético de la
comunidad con equidad, justicia y consolidación de la paz.

FILOSOFÍA

La Institución Educativa San Bartolomé es una comunidad educativa fundamentada en los

principios de “VIRTUD, SABIDURÍA Y SERVICIO” legado de nuestro Patrono San
Bartolomé; abierta al desarrollo científico, tecnológico, empresarial y cultural con el firme
propósito de incentivar el desarrollo de las capacidades y los valores individuales y
colectivos de nuestra comunidad, teniendo en cuenta la diversidad y política de inclusión
emanada del gobierno nacional.

La Institución ofrece un Proyecto Educativo Institucional basado en la formación de valores

y de la integralidad del ser; el colegio brinda a sus estudiantes los espacios y los tiempos
necesarios para la formación intelectual, física y espiritual: ser y trascender.

En la medida en que se forme un ser diligente, responsable, disciplina y comprometido

consigo mismo y con su entorno, se logra que el estudiante Bartolino sea miembro activo
de un capital humano con altas competencias, portador de valores, información y creencias
que lo hacen capaz de lograr una real transformación de la sociedad.

La Institución ofrece las condiciones contextuales que permiten al estudiante su crecimiento

personal y social. Como segunda familia, se preocupa por una sólida formación ética y
moral con orientación religiosa y respetando la pluralidad constitucional.

VALORES INSTITUCIONALES
  Libertad.
 Honestidad.
 Tolerancia.
 Justicia.
 Agradecimiento.
 Solidaridad.
 Prudencia.
 Amistad.
 Respeto.
 Colaboración.
 Bondad.
 Puntualidad.
 Fortaleza y perseverancia.
 Lealtad.
 Responsabilidad.
 Servicio.
 Virtud.
 Sabiduría

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

La Institución aplica la personalización antes que la estandarización. Esto significa

reconocer las diferencias individuales, sociales y culturales de las y los estudiantes a partir
de las cuales se orienta la acción educativa.

En Institución prevalece Heterogeneidad frente a la homogeneidad. Este principio destaca

el valor de los agrupamientos heterogéneos de las y los estudiantes para educar en valores
de respeto y aceptación de las diferencias en una sociedad plural y democrática.

Comité Escolar de Convivencia

Caracterización
El Comité Escolar de Convivencia es un órgano de participación de todos los
estamentos de la comunidad educativa orientado a la promoción, prevención,
detección, atención y seguimiento de todas aquellas conductas que atenten contra
la convivencia escolar, la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes al interior del colegio (Ley 1620, Dcto
1965).

Integrantes
El rector del colegio, quien preside el comité.
El personero estudiantil.
 El protector de la infancia y la adolescencia.
Los coordinadores de sede
El presidente del consejo de padres de familia.
El presidente del consejo estudiantil.
Los representantes del claustro de docentes al consejo directivo.

Parágrafo 1°: respecto a la participación de los coordinadores, solo deberán

asistir a la reunión los que pertenezcan a la sección de la cual
forme parte el caso
.
Funciones:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente
en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artículo 29 de la Ley 1620, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de
la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el
 manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y
Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudad.

DERECHOS Y DEBERES ESTUDIANTE, DOCENTES, PADRES DE FAMILIA.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

DERECHO:
Derecho es un conjunto de normas que permiten resolver los conflictos en el seno de una
sociedad

Los Estudiantes Bartolinos tienen los siguientes derechos:

1. Obtener información clara y oportuna sobre el horizonte institucional.

2. Recibir oportunamente información sobre el Manual de convivencia, el Sistema
Institucional de evaluación y otros reglamentos de la Institución.
3. Recibir un trato respetuoso por parte de todas las personas de la institución.
4. Participar en las actividades académicas acorde con los adelantos pedagógicos y normas
establecidas.
5. Recibir explicación sobre inquietudes, sugerencias académicas y comportamentales en
los horarios establecidos.(art 26, Ley 1098 de 2006)
6. Presentar trabajos, tareas, evaluaciones cuando haya ausencia justificada.
7. Recibir un trato justo e imparcial en decisiones académicas y comportamentales.
8. Ser postulado(a) para formar parte de los estamentos colegiados de la institución,
siempre y cuando no tenga inconvenientes en su seguimiento académico y
comportamental.
9. Representar a la institución en actividades académicas, culturales, deportivas y
otras siempre y cuando no tenga inconvenientes en su seguimiento académico y
comportamental.
10. Ser escuchado y sus opiniones tenidas en cuenta en todas sus actuaciones en que se
encuentre involucrado. (art 26 Ley 1098 de 2006)
11. Recibir actividades curriculares de acuerdo con las necesidades educativas
especiales.(art 36 Ley 1098 de 2006).
12. Recibir apoyo pedagógico, psicológico y terapéutico en caso de desplazamiento,
maltrato o violación.(art 43, numerales 2 y 3, Ley 1098 de 2006)
13. Ser asistido o representado por sus padres y/o acudientes. (art 39, numeral 8 Ley 1098
de 2006)
14. Al debido proceso.
15. derecho al libre desarrollo de la personalidad y actuar dentro de la limitación que impone
el derecho de los demás y el orden jurídico.
16. Derecho a la promoción, guarda y protección de sus derechos sexuales y reproductivos.
17. Otros de acuerdo al status y rol de estudiante.

DEBER:
Deber es todo aquello que el estudiante hace como compensación por sus derechos, es lo
que le corresponde cumplir y se origina en el hecho de realizar sus actividades.
Los deberes están constituidos por una serie de reglas de conducta. Se trata de
comportamientos a cumplir por parte de los estudiantes, pudiendo la institución exigir su
ejecución cuando la conducta no se ajuste a las normas establecidas por ésta.

Los Estudiantes Bartolinos tienen los siguientes deberes.

1. Comprometerse con dedicación y responsabilidad en todos los deberes emanados

del derecho a la educación.

2. Tratar con respeto a los demás, propiciando un ambiente de sana convivencia

3. Asumir actitudes responsables en todos los deberes escolares
4. Asistir puntual y diariamente a todas las clases actividades académicas curriculares
y extracurriculares programadas según el horario asignado.
5. Mantener limpios y ordenados todos los lugares del colegio (interiores y exteriores).

6. Respetar y cuidar los bienes propios y los bienes ajenos, pertenecientes a los
estudiantes, maestros, directivos y empleados de la institución.

7. Ser disciplinado, asumiendo una actitud responsable frente a su actuar, de tal forma
que su comportamiento no dependa de los controles y vigilancia establecidos por la
institución, sino de convicciones personalmente asumidas.
8. Cumplir las normas de comportamiento y los horarios establecidos con puntualidad
en su jornada académica correspondiente en cuanto a actividades institucionales, y
extracurriculares.

9. Respetar los valores intangibles nacionales, institucionales, religiosos y personales.

10. Saber solucionar los conflictos de la manera más adecuada posible, según los
protocolos establecidos para el manejo de los mismos.

11. Seguir el conducto regular con el objeto de buscar soluciones a los problemas que
se presenten:
Situación Disciplinaria: docente, coordinador, rectora, comité escolar de
convivencia y consejo directivo.
Situación académica: ver SIE

12. No ingresar al Colegio objetos que perturben el normal desarrollo de las actividades
escolares, así como objetos de valor y otros que no se hayan solicitado.

13. Atender y seguir las instrucciones, recomendaciones y directrices emanadas por

los docentes y directivos de la institución.
14. Portar y mantener adecuadamente el uniforme de diario y Educación física: traer
el uniforme según el horario que corresponda, asumiendo actitud de respeto frente
a los mismos. Mantener la jardinera a la mitad de la rodilla. En el caso de los
estudiantes varones el pantalón de la sudadera y el pantalón de diario debe
mantener un mínimo de 18 cm la bota del pantalón.
15. Desplazarse a los salones u otros sitios de estudio en forma directa y ordenada al
iniciar la jornada, al finalizar el descanso o después de un acto comunitario.

16. Permanecer en el salón en orden durante los cambios de clase, aún en ausencia
del docente.

17. Traer los elementos necesarios para el trabajo pedagógico diario para cada una de
las dimensiones (preescolar), asignaturas, áreas y otras actividades
complementarias.

18. Entregar en la hora, fecha y lugar señalados las evaluaciones, tareas, trabajos, etc.

19. Ponerse al día en los contenidos vistos durante la jornada en que estuvo ausente y
presentar los respectivos trabajos y evaluaciones, previa justificación escrita.
20. Desarrollar las actividades y trabajos propios de la dimensión (preescolar),
asignatura y/o área en la respectiva hora de clase.
21. Mantener en buen estado pupitres, tableros, otros elementos del salón, de la
institución y bienes ajenos.
 22. Cumplir los turnos de aseo y realizarlos después de la última hora de clase o cuando
sea necesario.
23. Dar uso adecuado, cuidar los elementos de los baños manteniendo buen
comportamiento.

24. Justificar por escrito y respaldar con la firma, cédula de ciudadanía, teléfono y/o con
la presencia del Padre de Familia o acudiente toda inasistencia, permisos el día de
su regreso solicitudes, peticiones y otras.
25. Toda ausencia de la institución debe ser autorizada por la Rectoría, Coordinación o
docente encargado de la disciplina, previa presencia y autorización escrita del padre
de familia y/o acudiente.

26. Entregar todo objeto encontrado dentro de la institución a la Rectoría, Coordinación

o cualquier profesor.
27. Responder, reponer y reparar todo daño que se haga a elementos de la institución
y bien ajeno.

28. Durante el descanso no permanecer en el salón, escaleras ni pasillos; no correr ni

participar de juegos bruscos que atenten contra su integridad física o de sus
compañeros; no subirse a los muros ni aferrarse de la malla, ni desplazarse por la
misma.
29. Todo estudiante que consuma medicamentos de control debe informar por escrito a
la institución, especificando la dosis y tratamiento prescrito medicamente (fórmula
médica).
30. La información consignada en el observador y recibida por el padre de familia o
acudiente debe estar sustentada con su firma, cédula y teléfono.

31. Todo estudiante incapacitado, para realizar ejercicios físicos o que padezca otra
enfermedad debe presentar certificación médica.

32. Conservar la veracidad y autenticidad de la información que provenga de la

institución o del núcleo familiar.
33. Asistir puntualmente a la Institución cuando sea citado en jornada contraria a
desarrollar actividades académicas y/o extracurriculares.

34. Informar con veracidad sobre los hechos de las faltas en las cuales haya incurrido o
sea testigo.

35. Ser líder, colaborador, buen compañero, que participe en la solución de conflictos.
36. Otras de acuerdo al status y rol de estudiante.

2.2 DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS

 DERECHOS DE LAS FAMILIAS

1. A conocer el Manual de Convivencia y demás normatividad del colegio San Bartolomé

2. presentar, en forma respetuosa, solicitudes y reclamaciones ante los docentes o
directivas del Colegio
3. A solicitar certificados, constancias y boletines de resultados de acuerdo con la ley
4. A postularse para los cargos de Gobierno Escolar que prevean las leyes o los
reglamentos de la institución.

5. Conocer el Sistema de Evaluación y Promoción de los Estudiante

6. A acompañar el proceso evaluativo de los alumnos.

7. A recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre
el proceso de evaluación de sus hijos

8. Ser informado sobre los derechos básicos para el aprendizaje.

9. Ser informadas sobre los objetivos, programas, competencias, metodología y formas
de evaluación de las distintas áreas o asignaturas.

10. Ser informadas periódicamente sobre las directrices institucionales en la formación

académica, disciplinaria, conductual y personal de sus hijos.

11. Participar en el proceso educativo que desarrolle el colegio y, de manera especial, en la

construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional.

12. Ser atendidas personalmente por los docentes y directivas del Colegio en los horarios establecidos

13. Hacer propuestas, a través del titular de curso o de los directivos para buscar mejorar
la formación personal de sus hijos y el bienestar de la comunidad Educativa.

14. Presentar, de manera respetuosa y de acuerdo al conducto regular, sugerencias que

tiendan a mejorar los objetivos, programas, desempeños, metodologías y formas
de evaluación de las distintas áreas o asignaturas.

15. Elegir y ser elegidas como miembro del consejo de padres

16. Representar o ser representadas en el consejo directivo del colegio de acuerdo con lo
establecido en el gobierno escolar.

17. Hacer reclamos justificados de carácter administrativo o educativo, siguiendo los

conductos regulares, así:
a. Si son relacionados con la convivencia: docente, docente titular, coordinador
de convivencia, rectora, comité escolar de convivencia y consejo directivo.
 b. Si son de orden académico: titular de la asignatura, titular de grupo,
coordinador rectora y consejo directivo.

18. Interponer recurso de apelación, motivado y en forma respetuosa, contra las decisiones
que afecten la participación de su hijo en el proyecto educativo Institucional.

DEBERES DE LAS FAMILIAS

1. Conocer e interiorizar la filosofía BARTOLINA y el presente Manual de Convivencia,
para cumplirlos y hacerlos cumplir por sus hijos.

2. Entender que la Institución no es el único apoyo para el proceso de formación ni

tampoco el generador total de dicha formación.

3. Ser leal, comprometidos y apoyar la filosofía Bartolina puesto que al matricular a sus
hijos han aceptado libremente estos compromisos, el Manual de Convivencia, y
todas las demás reglas del colegio.

4. Respetar y dar buen trato a todas las personas que conforman la Comunidad
Educativa.

5. Asistir a actividades programadas tanto por la institución como por el Consejo de

Padres.

6. Pedir de manera respetuosa información sobre el proceso de desarrollo de su hijo a

través de los canales de comunicación ofrecidos por la institución

7. Analizar los informes periódicos de evaluación y realizar seguimiento

8. Llevar a cabo las estrategias sugeridas en las reuniones de entrega de informes de

evaluación o en reuniones

9. superar las dificultades de orden académico o de desarrollo humano de su hijo.

10. Acatar las decisiones tomadas por las Directivas de la institución y lo docentes.

11. Dar cumplimiento a los uniformes establecidos por la institución para que sus hijos o
acudidos se presenten con el uniforme exigido cumpliendo las normas de presentación
personal, modales y buen comportamiento en todo momento.
 12. Justificar personalmente el requerimiento para presentar compromisos académicos
cuando su hijo o acudido falte, justificando los motivos que conllevaron a la ausencia

13. Proteger, orientar y tomar las medidas correctivas pertinentes con respecto a sus hijos
en caso de consumo de licor o sustancias psicoactivas que perjudiquen su integridad
personal.

14. Asumir posiciones claras y éticas frente a cualquier forma de intimidación, acoso o
violencia de la cual su hijo sea protagonista.

15. Matricular a sus hijos en los días y horarios señalados para ello. En caso de no hacerlo
justificar personalmente o por escrito los motivos que impiden la matrícula de lo contrario la
institución podrá disponer libremente del cupo sin necesidad de aviso previo.

16. Cumplir estrictamente con las obligaciones adquiridas a través del Contrato de
Matrícula.

17. Cooperar activamente en el proceso académico y disciplinario de sus hijos y/o acudidos,
como responsables directos principales e insustituibles de dicho proceso, durante todo el
año escolar.

18. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que
adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
19. Fomentar en los estudiantes la responsabilidad, la autonomía, los valores necesarios
para el desarrollo de la vida escolar y familiar.

20. Presentar las inquietudes, observaciones, quejas o reclamos al personal docente y

demás funcionarios en forma respetuosa y siguiendo el conducto regular.

21. Autorizar por escrito el retiro de su hijo de las instalaciones del Colegio por una persona
diferente a los padres o acudientes, ò presentarse personalmente a retirar a su hijo de la
institución cuando sea solicitado especialmente en casos de enfermedad del menor.

22. Informar a las directivas del colegio acerca de cualquier anomalía que afecte la buena
marcha del plantel o su imagen ante la comunidad.

23. Presentar oportunamente al colegio, cuando sea pertinente, documentos sobre la

custodia de sus hijos o de aquellos procesos de tipo jurídico que de alguna manera
involucren al niño.
24. Dotar a los estudiantes de los elementos necesarios (uniformes, útiles escolares, libros,
materiales didácticos, etc.) para desarrollar sus actividades escolares.
25. Responder por los daños y perjuicios que los estudiantes causen en el colegio, o en los
lugares en los que se encuentren bajo su tutela o en su representación.
26. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,
seguridad, cuidado, protección de sí y de su entorno físico, social, ambiental.
26. Estar dispuestos a escuchar las sugerencias hechas por la institución en beneficio de
la formación integral de sus hijos.

28. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la

convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable. Además de las actividades
pedagógicas para garantizar una formación de calidad de sus hijos.

29. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias
de participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento
educativo.
30. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
31. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de
sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.

32. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.

33. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención
Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean
agredidos.
34.
Asistir puntualmente a las escuelas para padres, concientes que estas contribuyen no solo
en la formación de la familia sino la reeducación del menor o acudido

LEY DEL MENOR

 Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 Por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
UNIFORMES

MATRIZ DOFA

D O F A
Falta de Los convenios con el Compromiso de los Ubicación del colegio
administrativos centro tecnológico, maestros que
para proyectos cumpliendo su
jornada de la
mañana y sin
invitación alguna
cumplen con jornada
de la tarde para
superar las falencias
de los estudiantes y
todos quieren
colocar
Completar la planta Las buenas Falta de
física relaciones con el encerramiento del
presidentede la junta colegio
y los vecinos