INSTITUCION EDUCATIVA EL REPOSO

AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): NÚMEROS DEL 10 AL 99

LAS UNIDADES Y LA DECENA, NÚMEROS HASTA EL 19, LA DOCENA, ORDEN DE LOS NÚMEROS
HASTA EL 19.

OBJETIVOS: Usar números de dos cifras para describir y resolver diferentes situaciones.

ESTANDAR: Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y

con diversas representaciones.

DBA: Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) en contextos
de juego, familiares, económicos, entre otros.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de

los números y las operaciones.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

_______________________________________________________________________

DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: Una decena equivale a 10 unidades.

Los números de dos cifras se pueden descomponer en decenas y unidades.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): NÚMEROS DEL 10 AL 99

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS HASTA 19.

OBJETIVOS: Usar números de dos cifras para describir y resolver diferentes situaciones.

ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de

transformación.

DBA: Identifica las operaciones (suma y resta) en contextos de juego, familiares, económicos,
entre otros.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar el cambio
en una cantidad.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

_______________________________________________________________________

DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: La adición es una operación que se relaciona con juntar, agregar y hallar
un total.

La sustracción es una operación que se relaciona con acciones como quitar, disminuir o buscar
diferencias.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): NÚMEROS DEL 10 AL 99

NÚMEROS HASTA 50, NÚMEROS HASTA 99, SECUENCIAS NUMÉRICAS.

OBJETIVOS: Usar números de dos cifras para describir y resolver diferentes situaciones.

ESTANDAR: Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y

con diversas representaciones.

DBA: Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) en contextos
de juego, familiares, económicos, entre otros.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de

los números y las operaciones.

METODOLOGIA: Recortar tarjetas con números de 10 en 10 a partir del 30 y con los números
del 1 al 9 para que los niños aprendan a identificar los números hasta el 99.

DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: Los números hasta el 99 se descomponen en decenas y unidades. Los

números del 0 al 30 y las decenas completas se escriben con una palabra. Los números del 31
al 99 se escriben con tres palabras.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, tarjetas, lápiz,

borrador, sacapuntas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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EJE TEMATICO (TEMA): NÚMEROS DEL 10 AL 99

DECENAS EXACTAS: OPERACIONES, COMPARACIÓN DE NÚMEROS HASTA 99 MAYOR QUE,

MENOR QUE.

OBJETIVOS: Usar números de dos cifras para describir y resolver diferentes situaciones.

ESTANDAR: Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y

con diversas representaciones.

DBA: Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) en contextos
de juego, familiares, económicos, entre otros.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de uso de

los números y las operaciones.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

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DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: Para comparar números se utilizan los signos mayor que > y menor que
<.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): NÚMEROS DEL 10 AL 99

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS HASTA 99, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN SIN REAGRUPAR,

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON REAGRUPACIÓN, PROBLEMAS DE APLICACIÓN.

OBJETIVOS: Usar números de dos cifras para describir y resolver diferentes situaciones.

ESTANDAR: Resuelve y formula problemas en situaciones aditivas de composición y de

transformación.

DBA: Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Utiliza las características del sistema decimal de numeración

para crear estrategias de cálculo y estimación de sumas y restas.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: La adición permite dar respuesta a situaciones concretas. Para sumar
dos números, se suman primero las unidades y luego las decenas.

La sustracción permite dar respuesta a situaciones concretas. Para restar dos números, se
restan primero las unidades y luego las decenas.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): FIGURAS PLANAS

TRIÁNGULOS, CUADRADO, RECTÁNGULO Y CÍRCULO.

OBJETIVOS: Reconocer figuras geométricas en la forma de algunos objetos.

ESTANDAR: Dibuja y describe cuerpos o figuras bidimensionales en distintas posiciones y

tamaños.

DBA: Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando

características geométricas de las formas bidimensionales (Curvo o recto, número de lados,
número de caras, entre otros).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identifica objetos a partir de las descripciones verbales que

hacen de sus características geométricas.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

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DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: El triángulo, el cuadrado, el rectángulo y el círculo son figuras planas.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): FIGURAS PLANAS

FIGURAS SIMÉTRICAS.

OBJETIVOS: Reconocer propiedades en figuras geométricas.

ESTANDAR: Diferencia atributos y propiedades de objetos bidimensionales.

DBA: Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando

características geométricas de las formas bidimensionales (Curvo o recto, número de lados,
número de caras, entre otros).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Describe de forma verbal las cualidades y propiedades de un

objeto relativas a su forma.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

_______________________________________________________________________

DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: Una figura es simétrica cuando es posible doblarla de modo que una
parte coincida exactamente sobre la otra. La línea del doblez es un eje de simetría.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas, tijeras.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): FIGURAS PLANAS

TRASLACIÓN DE FIGURAS.

OBJETIVOS: Aplicar movimientos a una figura plana.

ESTANDAR: Reconoce y aplica traslaciones sobre una figura.

DBA: Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos para orientar a otros o a sí

mismo en el espacio circundante.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Toma decisiones y dibuja recorridos a partir de la ubicación

espacial.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

_______________________________________________________________________

DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: La traslación es un movimiento que se realiza en línea recta.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas, reglas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): CALENDARIO

DÍAS, MESES.

OBJETIVOS: Expresar la duración de sucesos.

ESTANDAR: Expresa la duración de un suceso en días y meses.

DBA: Utiliza los meses del año y los días de la semana para especificar momentos en el
tiempo.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

METODOLOGIA: __________________________________________________________

_______________________________________________________________________

DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes,
sábado y domingo.

Los meses del año son: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre y diciembre.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas, reglas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.

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AREA O ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: 1º FECHA: ________ TIEMPO: _______

DOCENTE: ________________________________________________________________

EJE TEMATICO (TEMA): DIAGRAMAS

DIAGRAMAS DE BARRAS

OBJETIVOS: Representar y leer información en un diagrama de barras.

ESTANDAR: Representa datos relativos a su entorno usando diagramas de barras.

DBA: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando diagramas de barras, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organiza los datos en tablas de conteo y/o diagramas de barras.

METODOLOGIA: __________________________________________________________

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DESARROLLO DE LA CLASE Y EXPLORACION DE SABERES:

EXPRESO MIS IDEAS: Anexo.

CONCEPTOS BASICOS: Un diagrama de barras es una gráfica que se usa para representar
datos.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO: Ejercitación, comunicación, modelación, solución de

problemas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Taller para practicar, profundizar, y aplicar para pruebas

saber.

RECURSOS/MATERIALES: Textos, hojas de block, tablero, marcadores, talleres, lápiz, borrador,

sacapuntas, reglas.

EVALUACION: Oral y escrita por medio de talleres, evaluaciones y pasar al tablero.