Rúbrica para evaluación de interpretación grupal de repertorio.

Puntaje total: 18 puntos

Practicante: Pablo Inostroza.
La siguiente rúbrica tiene como propósito la evaluación grupal, de alguna canción, obra o pieza en particular
enfocada al uso de los instrumentos y no al canto (este ultimo requiere otra rúbrica por poseer dimensiones
completamente únicas). Como se mencionó, se evaluará de manera grupal entendiendo que la música se
percibe como un “todo” y no una suma de partes individuales y por otra parte, fomentando la responsabilidad de
los integrantes en cuanto a hacerce cargo de un proyecto único pero compartido con sus pares. Es evidente
que pueden añadirse más dimensiones como las propuestas por Prieto en el artículo “La evaluación de las
actividades musicales” pero considerando el colegio en el cual estoy inserto parece suficiente para quien
escribe.

Dimensiones Logrado (3p) Medianamente logrado Por lograr (1)

(2p)
Pulso demuestra un pulso En algunas ocasiones se Hay errores constantes
estable en la evidencia leves de pulso que dificultan la
interpretación, dificultades en mantener interpretación, como
permitiendo fluidez y un pulso estable. Aun así, resultado, no hay fluidez
sincronización en los se mantiene la fluidez y ni sincronización entre
integrantes. sincronización dentro del los integrantes.
grupo.
Continuidad Se interpreta la canción Se interpreta la canción Se interpreta la canción
de principio a fin, en el con algunas con reiteradas
caso de que surjan interrupciones que cortan interrupciones por lo que
problemas son capaces la continuidad. no se evidencia
de solucionarlos en el continuidad.
transcurso de la música.

Ritmo Demuestra dominio de En algunas ocasiones se hay errores constantes

de los ritmos trabajados evidencian leves de los ritmos trabajos en
en clase, siendo dificultades en ejecutar clase , dificultando la
correctamente los ritmos trabajos en interpretación.
ejecutados . clase, pese a ello, no
merman la interpretación.

Contextualización Demuestra conocimiento Demuestra escaso No presenta introducción

(social, cultural) acerca del tema conocimiento acerca del a la interpretación
abordado en la tema abordado en la
introducción de su introducción de su
interpretación. interpretación
Compromiso en el Demuestra compromiso Demuestra un mediano Demuestra escaso
proceso del quehacer con el proceso de su compromiso con el compromiso con el
musical quehacer musical, proceso de su quehacer proceso de su quehacer
reflejando una buena musical. musical, influyendo
actitud, participación y negativamente en el
disposición de trabajo. desarrollo de las
actividades.
Presentación
Demuestra actitud como Demuestra una actitud No demuestra una actitud
intérprete a la hora de la como interprete a la hora de intérprete a la hora de
evaluación y también de la evaluación, sin la evaluación y/o como
como espectador de las embargo como espectador en reiteradas
interpretaciones de sus espectador en ocasiones ocaciones no respeta la
pares. no respeta la interpretación de sus
interpretación de sus pares.
pares.