SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 36

Preparamos la presentación
de nuestros boletines
¿Para qué usamos el lenguaje cuando presentamos nuestros
boletines?
La comunicación oral es una forma poderosa de interactuar de
nosotros los seres humanos, y, de hecho, lo hacemos de manera
permanente; sin embargo, esta comunicación oral necesita ser
acompañada de otros recursos visuales que ayuden al receptor a
tener una mejor comprensión del mensaje que se pretende transmitir.
En esta sesión, los estudiantes usarán el lenguaje oral acompañado
de otros recursos visuales que le permitirán acompañar sus
expresiones orales con la finalidad de comunicarse mejor.

Antes de la sesión

Revisa el libro Ciencia y Ambiente 6 en relación con el tema del

uso de la energía eléctrica en los hogares.
Revisa el libro Comunicación 6 en relación con la exposición oral.
Explora guías, boletines, textos, páginas web al respecto y
profundiza sobre lo relacionado con el uso de la energía eléctrica.
Coordina con los docentes de los otros grados para la exposición.

Materiales o recursos a utilizar

Libro de Comunicación 6 y Ciencia y Ambiente 6.
Registro auxiliar de avances de aprendizajes.
Apuntes realizados de la sesión anterior.
Guía de trabajo para la exposición oral.
Materiales según lo indicado a cada grupo.

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Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Adecúa sus textos orales a Adapta, según normas culturales, el contenido y
la situación comunicativa. el registro de su texto oral al oyente de acuerdo
con su propósito y tema.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase:
Cuando inicies la sesión, pide a los estudiantes que mencionen lo
15
minutos
trabajado en las sesiones de esta unidad, ayúdate de algunas preguntas,
por ejemplo: ¿sobre qué hablamos?, ¿qué hicimos individual y
grupalmente?, ¿qué productos obtuvimos?, ¿qué tareas llevaron?
Organiza la participación de los estudiantes y recuérdales las normas de
comportamiento.
Escribe las ideas que manifiestan los estudiantes con los aportes y pídeles
que anoten en sus cuadernos.
Comunícales el propósito de la sesión: hoy presentaremos nuestros
boletines.

2. DESARROLLO
En grupo clase

60
minutos Antes de la exposición

Indica a los estudiantes que para adecuar la presentación de nuestros

boletines a las personas que nos escucharán reflexionaremos sobre lo
siguiente: ¿quién será nuestro público?, ¿cuál es el propósito de nuestras
exposiciones?, ¿qué tipo de lenguaje emplearemos?, ¿por qué?
Pídeles que completen esta información en el cuadro. Preséntales el
cuadro en blanco para que lo completes con ellos.

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 36

Planificamos nuestras exposiciones

¿Cuál será el propósito de ¿Qué tipo de lenguaje
¿Quién será el público?
las exposiciones? emplearemos?

Te presentamos un modelo de cuadro lleno que te servirá para orientar la

participación y lo que se espera que los estudiantes contesten.

Planificamos nuestras exposiciones

¿Cuál será el propósito de ¿Qué tipo de lenguaje
¿Quién será el público?
las exposiciones? emplearemos?
Estudiantes del tercero, Presentar nuestros Usaremos un lenguaje
cuarto y quinto grado de boletines e invitar al sencillo y coloquial
la institución educativa. público a que lea los para que nos ayude a
artículos. esclarecer la invitación
con el fin de que nuestros
compañeros de la escuela
tengan interés en leer
nuestros boletines.
Nota: asegúrate de que quede clara la consigna y realiza algunas preguntas para verificar.

Indícales que retomen la conformación de los equipos que han trabajado

los boletines en esta unidad.
Explica que en los equipos deben seguir trabajando y poniéndose
de acuerdo en cómo será la exposición, qué deberán preparar y qué
funciones cumplirá cada uno de ellos.
Facilítalos por la siguiente información y pídeles que completen lo que
falte en relación con el tema del grupo:

¿Con qué
¿Qué artículos se ¿Cómo
propósito se ha ¿Qué consideraciones
encontrarán en presentaremos el
elaborado el tomaremos en cuenta?
el boletín? boletín?
boletín?
• El discurso tiene una
duración máxima de
cuatro minutos.
• Debemos utilizar un
lenguaje adecuado
para el grado que nos
corresponde.
• El discurso debe tener
las siguientes partes:
introducción, desarrollo
y conclusión.

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 36

En pequeños grupos
Ayúdalos en este proceso de trabajo grupal: orienta el trabajo que
desarrollarán con alguna pregunta, aclaración, sugerencia, idea, reflexión,
da aclaraciones al respecto, indaga sobre algunas dudas, asegúrate de que
hayan entendido la consigna, orienta ideas sobre el discurso, modela con
otros ejemplos un discurso y ayuda en la toma de decisiones.
Promueve la participación de todos los estudiantes en el interior del
grupo.
• Recuérdales el sentido del trabajo grupal y recálcales el propósito de
la sesión.
• Pide que se pongan de acuerdo sobre quién o quiénes presentarán
cada una de las ideas que han preparado para la exposición,
y organicen cómo será el inicio, el desarrollo y el cierre de las
exposiciones, y qué materiales deberán utilizar para la exposición.

INICIO DESARROLLO CIERRE

¿Cómo iniciaremos ¿Cómo será el ¿Cómo terminará la

la exposición? desarrollo de la exposición?
exposición?

¿Quién se encargará ¿Quién o quiénes ¿Quién se encargará

del inicio de la se encargarán del del cierre de la
exposición? desarrollo de la exposición?
exposición?

Acompaña a los equipos en esta planificación de la exposición, y

oriéntalos de acuerdo a sus necesidades e inquietudes.
Indícales que después de esta planificación habrá un espacio para que
practiquen cómo serán sus exposiciones.
Oriéntalos para que en la exposición tengan en cuenta los siguientes
pasos:

1. Presentarse ante sus compañeros dando sus nombres y apellidos.

2. Realizarán el discurso.
3. Cederán la palabra para alguna pregunta si hubiera.

Indica a los niños y las niñas del grupo que registren o escriban ideas para
organizar algunas de ellas y evaluar el discurso.

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 36

En grupo clase
Organiza el ambiente para que los grupos ensayen las exposiciones.
Nombra el orden de las presentaciones o pide voluntarios para la
presentación.
Recuérdales que esta es una práctica de la presentación que nos servirá
para ver cómo expondremos nuestros boletines para corregirlos si hubiera
algunas situaciones que necesiten mejorarse.
Comparte con los estudiantes una ficha para que la completen cuando
observen las exposiciones.

Ficha para evaluar la presentación de los grupos

Indicadores Sí No
El vocabulario fue el apropiado para el público.
El volumen de la voz fue el preciso para el
ambiente donde se realizó el discurso.
Los gestos y las posturas ayudaron a transmitir
el mensaje.
Utilizó los tiempos sugeridos.
Supieron contestar las preguntas.
Utilizaron gráficos, esquemas e imágenes
adecuadamente.

Recuerda que debes organizar los tiempos para desarrollar la sesión

y que hay coordinaciones previas. Trata de que los estudiantes
decidan y se desenvuelvan autónomamente, y sean responsables y
disciplinados en lo que hacen.

Inicia las presentaciones de los grupos.

Pide a los grupos que no expongan a que escuchen a sus compañeros,
y después de la presentación marquen en la ficha y escriban luego
sugerencias.

En grupos pequeños
Indica que en cada grupo comenten la evaluación que han realizado y
luego emitan un informe oral a todos sus compañeros.
Pide que entreguen las fichas de evaluación a sus compañeros de los
otros equipos.

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Indica que cada equipo lea las sugerencias de sus compañeros y se

propongan practicar nuevamente la presentación tomando en cuenta las
sugerencias que les hicieron sus compañeros.

En grupo clase
Felicita a todos los equipos por las exposiciones, coméntales que las
observaciones que se les ha hecho tienen por finalidad corregir aquello
que se puede ver como dificultad.
Invita a que cada grupo haga también una autoevaluación.
Sugiéreles utilizar el esquema del Anexo 1 para organizar las ideas.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Felicítalos por su desempeño, luego destaca las intervenciones realizadas
en las exposiciones, los avances de los grupos de trabajo y las debilidades
15
minutos
que deben superar hasta el momento.

Tarea a trabajar en casa

• Pídeles que compartan en casa la experiencia vivida en las

exposiciones.
• Indícales que practiquen sus exposiciones teniendo en cuenta las
reflexiones hechas.

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Anexo 1
Sexto Grado
Evaluamos nuestra exposición de hoy

Nombre del grupo: Fecha: / /

Dialoguemos sobre la base de las siguientes preguntas:

1. El vocabulario que usamos fue el apropiado para el público.

2. El volumen de la voz fue el preciso para el ambiente donde se dio el discurso.

3. Los gestos y las posturas ayudaron a transmitir el mensaje.

4. Utilizamos los tiempos sugeridos.

5. Supimos contestar las preguntas.

6. Utilizamos gráficos, esquemas e imágenes adecuadamente.

En síntesis:
Lo que hicimos bien

Lo que debemos mejorar

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