Formas de la expresión oral

La expresión oral se presenta en dos formas diferentes: la espontánea y la reflexiva. La expresión oral se
produce de forma espontánea, para llamar la atención de los demás, narrar hechos ocurridos; expresar
sentimientos, deseos, estados de ánimo o problemas; argumentar opiniones o manifestar puntos de vista
sobre los más diversos temas. La expresión oral espontánea por excelencia es la conversación, que se utiliza
en las situaciones cotidianas de la vida.

Cuando se expone de forma reflexiva algún tema, se hace, generalmente de forma objetiva, tras haberlo
pensado y analizado detenidamente. Esta modalidad expresiva se utiliza en los discursos académicos,
conferencias, charlas, mítines, etc., y en algunos programas de los medios de comunicación.

Expresión oral espontánea

La principal finalidad de la expresión oral espontánea es la de favorecer el rápido intercambio de ideas entre
las personas, pero puede tener otras. La persona que habla es el centro del discurso coloquial, dirigido a un
'tú' que escucha. A su vez, el 'tú' se convierte en 'yo' cuando le contesta.

La estructura del discurso es generalmente abierta, porque el texto se produce en el momento mismo en el
que se habla. El emisor puede variar su discurso, alargarlo o acortarlo, en función de la reacción que cause en
quien le escucha.

La expresión oral, por lo general, es dinámica, expresiva e innovadora. Cobra en ella gran importancia el
acento, el tono y la intensidad dados a cada palabra o frase, porque atraen o refuerzan la atención del oyente.
La modulación de la voz, los gestos, los movimientos de nuestro rostro y cuerpo, etc., ayudan a comprender
el verdadero significado del discurso; también influyen la intención y el estado de ánimo de quien habla.

En la expresión oral se reflejan las variedades lingüísticas geográficas, sociales y de estilo, que ponen de
manifiesto la procedencia y la cultura de quien se está expresando. Las oraciones suelen ser breves y sencillas.
El contexto, la situación y los gestos favorecen la elipsis (omisión o supresión) de palabras:

— ¿Vienes conmigo? — Sí (voy contigo).

Al estar el discurso poco elaborado, en la expresión oral son frecuentes:

 Las interrupciones momentáneas, repeticiones, incoherencias y divagaciones: esto...; claro que...;

¡porque sí, porque lo digo yo!
 Las palabras comodín (que sirven para referirse a conceptos muy distintos), como cosa, cacharro, y
el uso genérico de verbos como haber, hacer o tener.
 Las muletillas, palabras que se repiten por hábito, costumbre, etc.: bueno, eh, ¿no?
 Las locuciones (grupos de palabras), los refranes o las frases hechas: tela marinera; de tal palo, tal
astilla; echar la primera papilla.
 Las expresiones exclamativas e interrogativas: ¡qué me cuentas!, ¿vienes o no?
 Las incorrecciones lingüísticas, como la pérdida de la -d- intervocálica del participio: comío; el uso del
infinitivo por el imperativo: seguir, seguir así...; o el apócope (eliminación de sonidos) de ciertas
palabras: *na por nada, *pa por para.
 Los errores de concordancia, las frases sin terminar: si yo te contara...
 Las metáforas coloquiales: alucinar, echar chispas.
 Los sufijos diminutivos o aumentativos, y las intensificaciones: poquito, cachito; mogollón; ser algo
la repera o una auténtica maravilla.
 Las fórmulas de apertura o cierre de la conversación: ¿qué tal?, hasta pronto; y las de transición: y
tal, y ya está, y punto.
 Las fórmulas expresivas para mostrar conformidad, desacuerdo, enfado, etc.: por supuesto, desde
luego; ¡qué va!, de ningún modo; ¿qué se ha creído?
Expresión oral reflexiva

La principal función de la expresión oral reflexiva es la de atraer y convencer o persuadir al oyente. La

estructura del texto y la propia construcción sintáctica están más elaboradas que en la expresión oral
espontánea. El vocabulario es más amplio, escogido y variado. El registro lingüístico (las palabras y giros que
se utilizan) tiende a ser culto o, al menos, cuidado. Se procura evitar las incorrecciones lingüísticas.

Cuando describimos a alguien, explicamos cómo es físicamente, la ropa que lleva, los rasgos significativos de
su personalidad, lo que le gusta o desagrada...; es decir, todo lo que forma parte de su forma de ser y su
apariencia.

¿Qué es una descripción?

Una descripción es el dibujo, hecho con palabras, de personas, animales, lugares u objetos, mediante la
exposición de sus características, cualidades, usos, etc., a fin de que otros puedan crear una imagen mental
de ellos. La descripción también es la explicación minuciosa de sentimientos y sensaciones, o de los procesos
o procedimientos para hacer algo.

¿Dónde y cuándo utilizar las descripciones?

En la vida cotidiana, usamos constantemente las descripciones para explicar cómo es lo que nos rodea,
nuestros sentimientos o ilusiones, los procesos para hacer algo, como llegar a un sitio, preparar una tarta...

También se emplean muy habitualmente en distintos tipos de textos:

 De carácter científico, técnico o humanístico: descripción de animales, plantas, elementos químicos,

definiciones de palabras, etc.
 Informativos o publicitarios: manuales de uso de ciertos productos, en los que se señala cómo son,
cómo funcionan y se manejan; folletos turísticos que describen lugares, sus gentes, costumbres; etc.
 Literarios, como las novelas, para describir a los personajes y los ambientes en los que se sitúa la
acción.

Características de las descripciones

En toda descripción pueden distinguirse los siguientes aspectos:

 Un tema, que es lo que se describe.

 Los elementos o partes que lo constituyen y las características más destacadas que lo definen (forma,
tamaño, color, rasgos físicos o psíquicos, etc.).
 Los recursos expresivos que utiliza el narrador en ella.

La descripción tiende a ser concisa, clara y objetiva en los textos técnicos, científicos y humanísticos,
completada en ocasiones con gráficos o imágenes; en los propagandísticos y literarios suele ser subjetiva,
pues es habitual que influyan emociones o valoraciones personales.

Tipos de descripciones

Descripciones de personas

El retrato es la forma más habitual de describir a una persona. En él se mezclan las características físicas,
psicológicas y morales del personaje.

Si solo se describen los rasgos físicos y la vestimenta de la persona, se habla de prosopografía; por el contrario,
la etopeya se ocupa únicamente de las cualidades psicológicas y morales: carácter, forma de ser y de actuar,
personalidad...
Por último, hay que mencionar la caricatura, en la que se dibujan las peculiaridades de la persona, mediante
rasgos muy exagerados, con una finalidad humorística.

Descripciones de lugares

El interés puede centrarse en el lugar mismo o en su importancia como marco en el que se desarrolla una
acción. Tanto si se describe un paisaje amplio, como una ciudad, o si se trata de un interior, es importante
observar el orden elegido por el autor para realizar la descripción: el tipo de planos (desde uno general, que
abarca muchas cosas, a un primerísimo plano, que centra su atención en pequeños detalles), si se ordenan los
datos de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo...

Descripciones de objetos

Se describen las formas, los colores, los pequeños detalles o matices, las texturas...

Recursos estilísticos de la descripción

La descripción se caracteriza principalmente por la utilización de sustantivos y adjetivos calificativos,

antepuestos o pospuestos al nombre, que el autor elige con precisión: grandes ojos azules.

Escasean los verbos, son copulativos o apenas presentan acción o movimiento. Casi siempre están conjugados
en pretérito imperfecto de indicativo: era simpática; estaba siempre enfadado. Son frecuentes los símiles o
comparaciones (astuto como un zorro, frío como el hielo), las metáforas (era un lince para los negocios), las
imágenes sensoriales (amarillo chillón), las personificaciones (el ordenador solía estar cansado), etc.

¿Cómo se hace una descripción?

Para conseguir realizar una buena descripción, es necesario seguir estos pasos:

 Observar detenidamente aquello que queremos describir, a través de los cinco sentidos, para anotar
todos los detalles, las características, las cualidades...
 Seleccionar solo aquello que sea significativo para el tipo de texto descriptivo que queramos hacer:
técnico, científico, literario...
 Clasificar y ordenar los datos elegidos de forma coherente.
 Utilizar, al hacer la redacción, los recursos estilísticos descritos anteriormente.

Cuando se quiere demostrar a alguien que lo que se dice es verdad, cuando no se está de acuerdo con la
opinión de otro o al rechazar una invitación, se alegan una serie de razones con las que se justifica una opinión
o decisión; es decir, se argumenta.

¿Qué es una argumentación?

Es una de las manifestaciones del discurso oral o escrito, cuya principal finalidad es la de convencer de algo a
quienes escuchan o leen. A través de razonamientos, se intenta probar o justificar aquello que se defiende y,
al mismo tiempo, rebatir las opiniones contrarias.

¿Para qué sirve?

Con la argumentación se intente:

 Defender una opinión o un punto de vista sobre algún tema, demostrando que son más acertados
que los de los demás;
 Poner de manifiesto los fallos o errores de quienes se oponen a nuestra argumentación para hacerles
cambiar de parecer;
 Convencer a los que nos escuchan o leen para que admitan como cierto lo que decimos.
¿Dónde y cuándo argumentamos?

Todas las personas argumentan en la vida diaria, cuando quieren convencer a los amigos o familiares de algo
o intentan inducirlos a que actúen de una determinada forma.

 En las campañas electorales, se argumenta para convencer a los electores de que les conviene votar
a un determinado partido y no a otro.
 En el campo judicial, cuando el fiscal o el abogado intentan convencer de la culpabilidad o inocencia
del acusado.
 En los sermones religiosos, se argumenta a fin de persuadir a los fieles sobre la necesidad de seguir
una determinada doctrina.
 En los medios de comunicación, cuya finalidad es la de informar y crear una determinada opinión, se
realizan argumentaciones de acuerdo con la ideología que estos tengan.

La argumentación se utiliza mucho en las disciplinas humanísticas (lingüística, literatura, filosofía...), cuyas
teorías se apoyan en razonamientos lógicos o valoraciones que no todos aceptan.

La estructura de la argumentación

En muchos textos argumentativos se distinguen tres partes:

1. La tesis o idea básica que se va a defender. Esta se presenta de forma concisa y clara.
2. El cuerpo de la argumentación, donde se apoya, justifica o fundamenta la tesis con una serie de
razones.
3. La conclusión, extraída a partir de los argumentos expuestos, con la que se refuerza la tesis inicial.

Los argumentos

Para ser más convincente, el autor puede reforzar su propia opinión:

 Apelando a la experiencia de quienes le escuchan o leen.

 Apoyándose en estadísticas, cifras, imágenes o datos que confirmen su parecer.
 Aportando citas de personas de reconocido prestigio en ese mismo campo del saber, que hayan
expresado la misma o similar opinión.
 Recordando ejemplos, anécdotas o citas literarias, de los que se extraiga idéntica conclusión a la
defendida.

Si el emisor quiere convencer a quien le escucha, es aconsejable que exista desde el principio un acuerdo
mínimo con este, pues de lo contrario será muy difícil convencerle completamente de los razonamientos que
se exponen. Los argumentos que se utilicen en una argumentación han de ser creíbles y estar documentados
y ordenados; no deben contradecirse entre sí ni ser falsos. También han de estar expresados de forma clara,
organizada y sencilla. ¡Sólo así será convincente la argumentación!

Constantemente el ser humano cuenta o le cuentan historias, episodios o sucesos reales, pues necesita
enterase de lo que ocurre a su alrededor o lo que sucede en el mundo; pero también le encanta escuchar o
leer historias inventadas: cuentos, leyendas, novelas... Para todo ello utiliza la narración.

¿Qué es una narración?

Una narración es un relato de algo real o ficticio, contado de forma que resulte creíble. Se pueden narrar
historias o sucesos utilizando medios muy distintos: de forma oral o escrita, mediante gestos, a partir de
dibujos, con fotografías, fotogramas de películas...

¿Cuándo utilizar las narraciones?

Se utilizan las narraciones cuando se desea:

  Contar a alguien lo que pensamos, hacemos, sentimos o hemos presenciado.
 Referir los sucesos históricos de un país o de una época.
 Dar noticia de lo que sucede o ha sucedido en el mundo, a través de los medios de comunicación.
 Contar un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc.

Características de las narraciones

Toda narración cuenta una historia, estructurada en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.

En el planteamiento se expone:

 quién o quiénes son los personajes que intervienen en la historia o suceso;

 dónde se desarrolla;
 cuándo ha ocurrido;
 qué ha pasado.

En el nudo o desarrollo se explica más extensamente la trama de lo ocurrido, es decir, cómo y por qué ha
sucedido.

El desenlace muestra el final de la historia o la conclusión.

En las narraciones siempre hay un narrador, que es el encargado de:

 Contar los hechos, en primera, segunda o tercera persona verbal, pues el narrador puede ser un
personaje de la historia o un testigo de esta.
 Decidir el orden del relato: desde el principio hasta el final, empezando por la mitad de lo narrado o
comenzando por el final, como en las novelas policíacas.
 Definir a los personajes por su aspecto físico, carácter, actuación o las relaciones que entabla con los
demás.
 Decidir el ritmo, rápido o lento, de la narración.
 Precisar el lugar y el tiempo de la historia.

Se cuenta un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc., y también... una leyenda. El siguiente
fragmento pertenece a El monte de las ánimas, una de las famosas leyendas del escritor español del siglo XIX
Gustavo Adolfo Bécquer. Quizá, después de leerlo, sientas curiosidad por saber qué es lo que en ella se narra:

“Así pasó una hora, dos, la noche, un siglo, porque la noche aquella pareció eterna a Beatriz. Al fin despuntó
la aurora; vuelta de su temor, entreabrió los ojos a los primeros rayos de la luz. Después de una noche de
insomnio y de terrores, ¡es tan hermosa la luz clara y blanca del día! Separó las cortinas de seda del lecho, ya
se disponía a reírse de sus temores pasados, cuando de repente un sudor frío cubrió su cuerpo, sus ojos se
desencajaron y una palidez mortal descoloró sus mejillas; sobre un reclinatorio había visto, sangrienta y
desgarrada, la banda azul que perdiera en el monte, la banda azul que fue a buscar Alonso.”

Tipos de narraciones

Las narraciones pueden ser:

 Literarias: novela, cuento, leyenda, fábula, poema épico, romance, etc.

 No literarias: basadas en sucesos reales, noticias periodísticas, crónicas de reinados, informes,
anécdotas, etc.
 Gráficas: cómic, tebeo, chiste...

Recursos estilísticos de las narraciones

En la narración se utilizan mucho los verbos que indican acción o proceso, generalmente, en tercera persona
del pretérito indefinido (vivió, corrió, se apresuró...) o del presente (habla, posee, trabaja...).
Apenas existen adjetivos calificativos porque retardan la acción.

Abundan las indicaciones temporales y locales: en aquel tiempo, muy cerca de allí... El narrador intenta captar
y mantener la atención del oyente o lector con fórmulas lingüísticas, apelaciones, interrogaciones, etc.: pero...
¿qué sería de ellos?; se preguntará el lector...

En una misma narración se pueden utilizar uno o varios puntos de vista desde los que se narren los hechos.

Es muy habitual intentar embellecer el relato con figuras retóricas y literarias.

¿Cómo se hace una narración?

Para que una narración desempeñe bien su función, antes de escribirla, es imprescindible:

 Determinar lo que se quiere contar, seleccionando solo lo relevante para no hacer pesado el relato.
 Decidir entre la primera, la segunda o la tercera persona narrativa.
 Disponer el orden en que se va a escribir o contar la historia.
 Elegir los recursos lingüísticos o literarios, así como el tono que se va a utilizar para presentar los
hechos, los personajes e incluso la misma historia.

¿Te gusta charlar con tus amigos? ¿Sobre qué asuntos habláis? ¿Estás siempre de acuerdo o surgen
diferencias? Cuando conversas, estás entablando un diálogo, la forma de comunicación más directa, en el que
uno habla y otro responde, rebatiendo, reafirmando o completando los planteamientos que se presentan. El
diálogo es, además, un método ideal para conocer a los demás e intentar solucionar problemas. Quizá, en el
mundo actual, se echa en falta algo más de diálogo. ¿Tú qué crees?

¿Qué es un diálogo?

Un diálogo es una charla o conversación entre dos o más personas, en la cual intercambian ideas, opiniones o
puntos de vista.

¿Dónde y cuándo utilizamos los diálogos?

Los diálogos son muy frecuentes en la lengua oral, ya que todos sentimos necesidad de hablar y escuchar a
los demás.

El diálogo elaborado se da en debates, tertulias, entrevistas, encuestas... Casi todos los textos narrativos
(novela, cuento, fábulas...) incorporan diálogos para hacer más variada y amena la narración, incluso algunos
poemas toman forma dialogada:

-El chamariz en el chopo. -Y ¿qué más? -El chopo en el cielo azul. -Y ¿qué más? -El cielo azul en el agua. -Y ¿qué
más? -El agua en la hojita nueva. -Y ¿qué más? -La hojita nueva en la rosa. -Y ¿qué más? -La rosa en mi corazón.
-Y ¿qué más? - ¡Mi corazón en el tuyo!

Juan Ramón Jiménez

Pero cuando el diálogo es realmente básico es en las obras teatrales, donde el autor cuenta una historia a
través de las conversaciones entre los distintos personajes. Lo que dice cada uno de los interlocutores va
precedido por una raya (-). El siguiente ejemplo es un fragmento de Los tres sombreros de copa (1932), una
divertidísima obra teatral del escritor español Miguel Mihura:

DON ROSARIO. -Yo no podría dormir tranquilo si supiese que debajo de la cama hay una bota... Llamaré ahora
mismo a una criada. (Saca una campanilla del bolsillo y la hace sonar.) DIONISIO. -No. No toque más. Yo iré
por ella. (Mete parte del cuerpo por debajo de la cama.) Ya está. Ya la he cogido. (Sale con la bota.) Pues es
una bota muy bonita. Es de caballero... DON ROSARIO. - ¿La quiere usted, don Dionisio? DIONISIO. -No, por
Dios; muchas gracias. Déjelo usted... DON ROSARIO. -No sea tonto. Ande. Si le gusta, quédese con ella.
Seguramente nadie la reclamará... ¡Cualquiera sabe desde cuándo está ahí metida...! DIONISIO. -No. No. De
verdad. Yo no la necesito... DON ROSARIO. -Vamos. No sea usted bobo... ¿Quiere que se la envuelva en un
papel, carita de nardo? DIONISIO. -Bueno, como usted quiera... DON ROSARIO. -No hace falta. Está limpia.
Métasela usted en un bolsillo. (Dionisio se mete la bota en un bolsillo.) Así...

Características de los diálogos

En un diálogo, el discurso se presenta fragmentado, ya que los interlocutores van alternando sus
intervenciones e incluso pueden interrumpirse en un momento determinado.

Con cada parlamento, cada vez que un personaje interviene, se intenta captar la atención de quienes escuchan
e influir en ellos, pero, a su vez, los interlocutores pueden contestar y contrarrestar lo dicho. Muchos
elementos de las frases están omitidos o elípticos, ya que los gestos, el contexto y la situación lo permiten.

Tipos de diálogos

Hay varias formas de expresar un diálogo, pero las más frecuentes son las siguientes:

 Estilo directo. Recoge las palabras textuales de los interlocutores: —Está bien, iré —dijo ella.
 Estilo indirecto. Un narrador cuenta lo que dijeron los personajes utilizando un verbo como decir,
replicar, responder, hablar, susurrar, gritar, etc., aclarando, al mismo tiempo, las circunstancias que
rodearon al diálogo: Sin pensárselo dos veces, ella dijo que iría.
 Estilo indirecto libre. En él se mezclan el estilo directo y el indirecto: Sin pensárselo dos veces, ella
dijo que iría, aunque añadió: —Pero no conduciré yo.

Recursos estilísticos de los diálogos

En los diálogos espontáneos se suelen utilizar los siguientes recursos estilísticos:

 Son frecuentes las expresiones de apertura, como los saludos (¡Hola!, ¿Cómo estás?, ¡Buenos días,
etc.), y de cierre (¡Adiós!, ¡Hasta pronto!, ¡Hasta mañana!, etc.), expresiones de cortesía a las que el
interlocutor suele responder con otras similares. También son habituales las llamadas de atención al
oyente (Escúchame, Atiende, etc.).
 Se utiliza un vocabulario sencillo, directo, expresivo, favorecido por el contexto y la situación.
 Las frases son breves, con tendencia a lo coloquial y espontáneo; en ellas cobra mucha importancia
la entonación.
 El estilo, generalmente, es poco cuidado.

Si el diálogo se ha elaborado con anterioridad, como en los debates, coloquios, etc., el lenguaje es más
cuidado, estructurado y escogido, y la sintaxis, más compleja. Las normas del diálogo El diálogo supone un
intercambio de ideas entre dos o más personas, por lo que es indispensable:

 Saber hablar y escuchar, respetando el turno de palabra.

 No intentar acaparar la atención convirtiendo el diálogo en un monólogo.
 Evitar las divagaciones, ordenando nuestras ideas antes de intervenir.
 Dar el tono adecuado a nuestras intervenciones.
 Ser respetuosos con los demás, aunque discrepemos con lo que manifiesten.

Dentro de las habilidades idiomáticas y a las que se le debe dar un tratamiento especializado están las
siguientes:

 Escuchar.
 Hablar.
 Leer.
 Escribir
¿Qué se entiende por escuchar?

Proviene del latín auscultare. Oír con atención. Sinónimo de Oír. // Prestar atención a lo que dice otro. //
Hablar con pausa y afectación, como deleitándose en lo que dice uno. El oír se refiere a la recepción física de
las ondas sonoras a través del oído. Escuchar, en cambio incluye además de oír la capacidad de recibir y utilizar
la información captada a través del canal auditivo. La comprensión auditiva y el lenguaje oral están
estrechamente relacionados, tienen muchos aspectos en común. Se necesita desarrollar la escucha para lograr
un adecuado desarrollo de la expresión oral. Para garantizar el trabajo por la escucha se deben desarrollar
diferentes actividades como:

 Organizar secuencias de acontecimientos vistos o escuchados, seleccionar clases para reconstruir el

mensaje del hablante; un aprendizaje efectivo y una participación exitosa en la vida se logra, por
todos los medios, si los niños atienden y se concentran.
 Para desarrollar el trabajo se necesitan aprender a distinguir los distintos tipos de escucha.

a) Atencional: Cuando el oyente la emplea para obtener información y poder participar afectivamente, se
utiliza con mucha frecuencia en el aula para escuchar órdenes, instrucciones, mensajes. b) Analítica: Cuando
el oyente analiza el mensaje para responder o resolver alguna cuestión, si llega a emitir un juicio, se está
entonces ante un “escuchar crítico”. Esta forma puede manifestarse al escuchar para responder preguntas o
para dar su opinión. Es importante que el maestro enseñe a sus alumnos los aspectos que deben tener en
cuenta para poder escuchar bien entre ellos están:

1. Guardar silencio.
2. Respetar la palabra ajena.
3. Atender y pensar en los que otros dicen.
4. Saber pedir la palabra.
5. No interrumpir al que habla, si se desea decir algo se debe esperar a que termine.
6. No hablar a coro ni a gritos.
7. No mostrarse impaciente y no hacer gestos exagerados mientras otros hablan.

La conversación: puede ser sobre temas sugeridos o seleccionados libremente; narrar cuentos, textos leídos,
hechos, vivencias y experiencias.

 Dramatizar cuentos conocidos, textos leídos, diversas situaciones libremente seleccionadas, así como
vivencias y experiencias.
 Describir estableciendo relaciones entre el elemento de lo que se describe personas, animales,
objetos y paisajes de la realidad, de lámina de lo que recuerdas o imaginas.
 Memorizar trabalenguas y adivinanzas.
 Recitar poesías.

En el programa de Ajustes Curriculares para el curso 2004 – 2005 de la enseñanza Primaria, se precisa que en
todos los niveles y particularmente en primaria, es fundamental que se atienda de manera específica lo que
usualmente identificamos como las cuatro habilidades idiomáticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Ellas
deben atenderse en todas las asignaturas; pero de manera especial deben ejercitarse en las clases de Lengua
Española.

La habilidad de escuchar es una de las menos trabajadas y atendidas.

Obsérvese, por ejemplo, que aparece muy poca bibliografía especializada al respecto y que todavía son muy
pocos los trabajos investigativos que se ocupan de ella. Enseñar a escuchar debe ser una tarea priorizada de
la escuela; muchos problemas relacionados con el aprendizaje de la lectura y de la escritura y el desarrollo
exitoso de las habilidades ortográficas depende, en buena medida, de la atinada selección de variadas y
sistemáticas actividades que permitan alcanzar una escucha analítica y apreciativa.

La habilidad de hablar se vincula directamente con la de la escucha; tampoco suele atenderse de manera
particular en los diferentes grados. Por eso no es raro encontrarse alumnos que llegan a la enseñanza media
superior con grandes problemas de expresión, la que se ve afectada por diversas deficiencias relacionadas con
la dicción, por referir solo uno de muchos aspectos que había que atender.
DISCURSO

El discurso es un evento comunicativo social, realizado mediante el empleo de elementos lingüísticos. Es el

mecanismo más efectivo para entablar comunicación con un determinado público; por ende, debe haber un
vínculo previo entre el orador, oyente y auditorio.

El discurso tiene algunas características como las siguientes:

-Exposición oral y pública de alguna extensión: discurso de egresos en la Real Academia Española.
-Serie de las palabras y frases empleadas para manifestar lo que se piensa o siente: mientras hablaba, el
discurso quedaba entrecortado por las lágrimas.
-Escrito o tratado en que se discurre sobre una materia: el Discurso del método.
-Lapso: el discurso de la existencia.

En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe
estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos
estos expresados con términos familiares y concisos los cuales den la comprensión y el entendimiento
adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendido por todos.
 En lingüística y en las ciencias sociales y cognitivas el discurso es una forma de lenguaje escrito (texto)
o hablado (conversación en su contexto social, político o cultural).
 En la antropología y la etnografía se habla también de evento de comunicación.
 En la filosofía, por ejemplo con Michel Foucault, un discurso es más bien un sistema de discursos, un
sistema social de pensamiento o de ideas
 En el psicoanálisis, la noción de discurso se basa en la lógica, pero incorpora los aportes de la
lingüística, la antropología, la filosofía y la historia, entre otras disciplinas. A partir de los aportes de
Jacques Lacan, en psicoanálisis se trabaja con la “estructura de los cuatro discursos” [1]
El análisis del discurso es una praxis que se desarrolló en los años 1960 en la antropología, la lingüística, la
sociología, la filosofía, y la psicología, y después también en otras disciplinas, como la historia, el estudio de la
comunicación y el psicoanálisis.
Dado la multiplicidad de los enfoques, el discurso se puede definir como una estructura verbal, como un evento
comunicativo cultural, una forma de interacción, un sentido, una representación mental, un signo, etc. Tanto
el discurso hablado como el discurso escrito (texto) se considera hoy en día como una forma de interacción
contextualmente situada.
Como estructura verbal, un discurso es una secuencia coherente de oraciones. La coherencia global se define
por los temas o tópicos que se expresan por ejemplo en los titulares o los resúmenes del discurso.

y existen varios tipos de discursos como los siguientes:

1. Narración
2. Exposición
3. Argumentación
4. Discurso Público
5. Discurso Privado

NARRATIVO

*Narrar es contar un hecho que le acontecen a personajes en un lugar y tiempo específicos. Real o ficticio.
2.1Características:
-marco social determinado por una relación de carácter interpersonal
-finalidad: entretener, informar, convencer, etc.
-código que permite la transformación de la historia en señales conocidas por el emisor y receptor.
2.2 Tipos de Narradores: narrador: quien cuenta la historia, sujeto de la enunciación.
a) Homodiégetico: es parte de la historia:
-Protagonista: cuenta su propia historia, en primera persona. Personalizado y subjetivo.
-Testigo: es un espectador del acontecer. En 1º persona, menos subjetivo.
-Monólogo interior: modo en el que se reproducen los pensamientos como surgen en la mente del personaje,
debido a alguna situación límite que los obliga a dialogar consigo mismos.
b) Heterodiégetico: no forma parte del relato, 3º persona, mayor objetividad:
-Omnisciente: conoce todo respecto al mundo representado. Puede influir en el lector. Trata de ser objetivo.
-Objetivo: como una cámara de cine, no penetra en la siquis del personaje. Trata de ser objetivo.
*la objetividad total no existe en literatura.

EXPOSITIVO

La Explicación: es fundamental explicar con claridad la información. Se debe tener en cuenta:

-la naturaleza de la información: dependerá el lenguaje y vocabulario pertinente. Ej.: literario, histórico,
científico.
-tipo de receptor: el discurso se adaptará al tipo de estudiante.
El emisor deberá:
-seleccionar el vocabulario más adecuado. Deberá ser técnico y denotativo. Adecuado al nivel de comprensión
del lector, o sea, un nivel de divulgación masiva o un nivel especializado.
-utilizar estructuras sintácticas simples y breves. Deben usarse complementos para precisar conceptos.
-emplear la forma verbal de presente indicativo, ya que su valor intemporal más apto.
Ambos se relacionan con la enunciación (acto de decir del emisor al receptor en una situación determinada).
El emisor del texto deberá adecuar su formas lingüísticas para lograr el éxito.
3.1.2 La Objetividad: la información deberá ser comprendida por todos los receptores de una misma manera,
sin la presencia de apreciaciones personales o subjetivas. Se puede agregar algún comentario que no altere.
3.2 Estructura de un texto: orden en la entrega de información. Cada párrafo tiene una idea principal.
-Introducción: presenta o delimita el tema. Se expone el propósito, procedimiento y hechos a desarrollar.
-Desarrollo: la parte donde se expone, organizando la información de determinadas estructuras.
-Conclusión: se recoge la idea expuesta en la introducción, se sintetiza o recapitula. Se concluye

DISCURSO PUBLICO

-introducción o exordio: se plantea el tema y se motiva a la audiencia a involucrarse en el discurso.

-exposición: desarrollo del tema, se citan argumentos. Debe ser clara, ordenada y el receptor debe estar
identificado para buscar la manera de llegar él.
-conclusión o peroratio: síntesis de lo dicho, se apela a que los receptores tomen una posición respecto al tema.
5.2 Aspectos esenciales:
-intención
-propósito
-organización
-uso de los tipos de discurso
-relación jerárquica emisor-receptor
-usar correctamente el saber
-establecer claramente la perspectiva del emisor
5.3 Perspectivas del emisor:
-objetiva: sólo informa.
-crítica: se fija en lo positivo y negativo del tema.
-admirativa: aspectos positivos del personaje u ocasión.
-reflexiva: reflexión profunda sobre el tema.
-problematizadora: se intenta enfrentar a los receptores para lograr una participación activa de éstos.
5.4 Factores de la comunicación:
-Emisor: persona o institución con autoridad, lo hace válido.
-Receptor: colectivo o público.
-Mensaje: toma estructura de discurso.
-Tema: interés público, depende del emisor.
-Situación: ciertos ritos, dependiendo.
-Canal: medios de comunicación de masas o directamente.
-Código: nivel formal y culto. Recursos verbales, paraverbales y no verbales.
5.5 Tipos de Discursos Públicos:
-Comunitario
-Político
-Ceremonial
-Religioso

DISCURSO PRIVADO

Factores de la comunicación:
-emisor: posee relación personal y, generalmente, simétrica con el destinatario.
-Receptor: es un grupo pequeño e identificable.
-Mensaje: tiene estructura de diálogo o de carta, diarios, mensajes, etc.
-Tema: de interés particular.
-Situación: informal si la relación es simétrica, y formal si no lo es.
-Código: si es informal será coloquial, si no, culto.
-Canal: va a depender si es oral o escrito.

Tipos de comunicación oral

Pero veamos en forma más concreta cada una de las formas y tipologías de este tipo de comunicación:
 Asamblea
 Conferencia
 Debate
 Discurso
 Diálogo
 Entrevista
 Exposición
 Foro
 Panel
 Reunión
 Simposio
 Seminario
TIPOS DE FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL

Asamblea: La asamblea se da a nivel interno, en una institución u organismo, o grupo que se ha unido para
conformar una causa. Las hay de dos tipos: asambles ordinarios y extraordinarias.
Conferencia: En la conferencia, una o más personas exponen los resultados de algo ante un auditorio,
permitiendo la participación o preguntas del auditorio.
Discurso: El discurso es muy similar a una conferencia, salvo que aquí el auditorio no participa y se limita
simplemente a escuchar. Por ejemplo: un discurso presidencial.
Debate: Dos personas o dos grupos de personas se encuentran para exponer ante un auditorio dos puntos
encontrados sobre un mismo tema.
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Dialogo: es una conversación informal entre dos o más personas. Es la forma de comunicación oral más
utilizada.
Entrevista: Una o más persona reciben a una o más personas con el fin de que ellos sean interrogados sobre
determinados temas. La entrevista en televisión presenta este mismo mecanismo, pero en ocasiones es el
entrevistador quien va en busca de la persona entrevistada, para conseguir un reportaje, etc.
Exposición: Similar a la conferencia, pero incluye participación de los asistentes con el expositor. La exposición
es pública, mientras que la conferencia puede ser privada.
Foro: Es una reunión de diferentes personas con el propósito de dialogar sobre un tema en común,
exponiendo sus puntos de vista.
Panel: Parecido al foro, salvo que éste tiene un moderador y unos panelistas definidos que disertan frente a
un auditorio.
Reunión: Se reúnen dos o más personas para hablar sobre temas que deben ser resueltos, sobre los cuales se
debe llegar a algún consenso o acuerdo. Por ejemplo: reunión de copropietarios de propiedad horizontal para
definir la nueva administración.
Simposio: Es una reunión de expertos o especialistas. Cada uno expone en forma breve, en forma sucesiva y
continuada. El propósito no es controvertir ni generar debates.
Seminario: Es una técnica de estudio en grupo, dirigida por especialistas a personas que tienen conocimiento
avanzado también. La duración es variable, pudiendo ir de unas cuantas horas, a años enteros.
GLOSARIO.

analogía
nombre femenino
1. Relación de semejanza entre cosas distintas.
"lo dramático de la obra estriba en la analogía entre lo teatral y lo real"
2. Procedimiento lingüístico mediante el cual se crean palabras o expresiones nuevas, o se transforman otras
que ya existen, con el fin de acomodarlas a un determinado modelo, en especial morfológico.
"el niño dijo ‘he rompido’ por analogía con el modelo regular de participios de la segunda conjugación"
aparato crítico
1. Las convenciones de la comunicación universitaria comprenden también los respaldos de autoridad del
autor, es decir, la información en la que el autor del escrito se fundamenta para la elaboración del trabajo,
esta información debe presentarse de acuerdo con ciertas reglas o normas
bibliografía
nombre femenino
1. Conjunto de referencias sobre publicaciones.
"incluyan al final del trabajo la bibliografía consultada"
2. Lista o catálogo de las publicaciones de un autor o de una materia determinada.
"el autor sabe que ha escrito uno de los libros más apasionantes y actuales de su bibliografía"
Causa-efecto
1. El principio fundamental para establecer causa y efecto está en demostrar que los efectos observados en
el experimento ocurrieron después de la causa.
científico, científica
adjetivo
1. Que se ajusta a los principios y métodos de la ciencia o está relacionado con ella.
"método científico; desarrollo científico; estudio científico"
2. nombre masculino y femenino
Persona que se dedica a la investigación y estudio de una ciencia.
conclusión
nombre femenino
1. Fin o terminación de algo.
"la conclusión de un trabajo; la conclusión de la guerra"
2. Decisión o consecuencia que es fruto del estudio y examen de una serie de datos.
"sacar conclusiones; llegar a una conclusión"
divulgación
nombre femenino
1. Acción de divulgar.
"obra de divulgación; ha escrito un libro de divulgación científica; apunta el periodista que además de grandes
biógrafos y memorialistas, los escritores en lengua inglesa son los reyes en el difícil arte de la divulgación"
2. Efecto de divulgar.
"el cronista criticó las divulgaciones que se habían hecho de las ideas de Popper por parte del diario"
epígrafe
nombre masculino
1. Título o enunciado del contenido de un escrito o de parte de él.
"los epígrafes de los artículos del periódico; los epígrafes de los capítulos de un libro"
2. Frase o cita al comienzo de un escrito o capítulo que sugiere su contenido o expresa la idea o pensamiento
que lo ha inspirado.
informe
nombre masculino
1. Acción de informar.
"tomó informe de la situación general"
2. Exposición oral o escrita sobre el estado de una cosa o de una persona, sobre las circunstancias que rodean
un hecho, etc.
introducción
nombre femenino
1. Acción de introducir o introducirse.
"la introducción del gas natural facilitó la calefacción de las viviendas modernas"
2. Parte primera que sirve para introducir o preparar el desarrollo de algo.
latinismo
nombre masculino
1.Palabra o expresión de la lengua latina que se usa en otro idioma.
"las expresiones ‘statu quo’ y ‘ad hoc’ son latinismos; la palabra ‘radio’ es un latinismo"
locuciones latinas
1.son expresiones en latín que se utilizan en el español con un significado cercano al original. Como el latín
fue la lengua de expresión cultural y científica en Europa hasta el siglo XVIII, muchas locuciones han pervivido
en el lenguaje jurídico, filosófico, técnico, religioso, médico y científico.
tecnicismo
nombre masculino
1. Cualidad de técnico.
"el tecnicismo del estilo dificultaba la comprensión"
2. Palabra que tiene un sentido preciso dentro de la jerga de una ciencia, un arte, una profesión o una actividad
determinada.
"la palabra ‘legítima’ es un tecnicismo del derecho"
tesis
nombre femenino
1. Proposición u opinión, especialmente de carácter científico, que se mantiene y se intenta demostrar con
razonamientos.
"la tesis de Popper no fue bien recibida por los neopositivistas ni por los instrumentalistas; las tesis del derecho
natural y las de la soberanía del pueblo o de la nación se integran en la construcción del estado democrático
liberal"
2. Trabajo escrito de investigación, especialmente el que se exige para obtener el grado de doctor.
"leer la tesis doctoral ante un tribunal; se pasó cuatro años trabajando sobre la tesis"