Historia, Geografía y Economía – 1o grado de

Educación Secundaria
Sesión 4

La Periodificación de la Cultura Andina

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Interpreta críticamente Utiliza todo tipo de fuentes para

fuentes diversas investigar sobre un determinado
hecho o proceso histórico.

Identifica coincidencias y

Construye contradicciones en diversas fuentes

interpretaciones a partir de un mismo aspecto de un

históricas tema

Elabora explicaciones Elabora explicaciones sobre un

históricas reconociendo hecho o proceso histórico,
la relevancia de dialogando con otras
determinados procesos interpretaciones.

II. Secuencia didáctica

Inicio Tiempo: 10 min

EXPLOREMOS

Iniciamos la sesión saludando cordialmente a nuestros estudiantes, y evaluando

brevemente el cumplimiento de los acuerdos de convivencia. Luego, se presenta
a los estudiantes la siguiente imagen:
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Sesión 4

Recuperado de: http://historiaperuana.pe/periodo-autoctono/proceso-cultural-

peru-horizontes-periodos/

El docente pregunta a los estudiantes:

 ¿Por qué los historiadores habrán realizado este tipo de periodificación de

la historia de la cultura andina?
 ¿Qué significado puede tener un horizonte e intermedio cultural?
 ¿Qué fuentes se han utilizado para la periodificación de la cultura peruana?
 ¿Existirán otro tipo de periodificaciones de la cultura peruana?

Luego de una lluvia de ideas, responden las preguntas en la ficha.

A continuación, se presenta el propósito de la sesión: “que elaboren

explicaciones sobre la Periodificación de la Cultura Andina utilizando todo tipo
de fuentes para investigar”, también se les informa la forma de trabajo y los
criterios de evaluación.

Desarrollo Tiempo: 45 min

APRENDEMOS:

Con el apoyo del docente, los estudiantes leen su libro de Historia, Geografía y
Economía de 1° del MINEDU en las pág. 123 sobre “Periodificación del Perú
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Prehispánico”. Además pueden leer el texto adicional que viene con su ficha de
trabajo, es importante que el estudiante resalte los períodos de tiempo que
proponen para la Periodificación del Perú prehispánico.

Posteriormente, los estudiantes de forma grupal resolverán la Ficha de Trabajo

N° 4, que muestra una línea de tiempo comparativa sobre las dos propuestas de
Periodificación del Perú Prehispánico. El docente acompaña permanentemente
a los estudiantes respondiendo sus inquietudes y plantea las siguientes
preguntas:

- ¿Qué diferencias encuentras entre la propuesta de John Rowe y la de

Luis Lumbreras?
- ¿A qué crees que se debe que existan dos formas de periodificar un
período de la historia?
- ¿Cuál de las dos periodificaciones te parece más comprensible y
adecuada? ¿Por qué?

Los estudiantes irán resolviendo las preguntas en su ficha de trabajo; el docente

acompaña permanentemente a los estudiantes respondiendo sus inquietudes. Al
concluir el trabajo, con la participación de todos los estudiantes que intervienen
de forma oral, el docente va sintetizando en la pizarra los aportes de los
estudiantes. El docente hace las correcciones necesarias.

El docente consolida el aprendizaje resaltando que para aprender a construir la

interpretación histórica sobre los periodos de la cultura andina han tenido que
aprender a ubicarse en el tiempo, manejar diversas fuentes y explicar el hecho
basados en las causas y las consecuencias.

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

Los estudiantes desarrollan individualmente la práctica de evaluación,

respondiendo a las preguntas de la ficha de trabajo.

Al término de la actividad, el docente destaca los aportes y aciertos.

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Cierre

Metacognición Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición:

Afirmaciones Nunca Rara A Casi Siempre

vez veces siempre

Mi participación fue la mejor durante la sesión.

Realicé las actividades propuestas con ánimo y

disposición.

Usé estrategias para vencer las dificultades en

la sesión.

Lo aprendido en la sesión me servirá para la

vida.

Bibliografía
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía para 1°
Secundaria – MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía
para 1° Secundaria – MINEDU
Joffré, Gabriel (2015) Periodificación en Arqueología Peruana

Imágenes – Enlaces Web

http://historiaperuana.pe/periodo-autoctono/proceso-cultural-peru-
horizontes-periodos/
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