Glosario psicología diferencial y de la personalidad 1

Glosario de la psicología diferencial y de la personalidad

Angélica Casanova Vargas

Universidad Católica de Colombia

Nota de autor

Angélica Casanova Vargas

Universidad Católica de Colombia.

La correspondencia relacionada con este trabajo debe dirigirse a Angélica Casanova

Facultad de diseño, Universidad Católica de Colombia Carrera 13 #47–49, sede Claustro,
Correo Electrónico: macasanova39@ucatolica.edu.co

A
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Actitud: Es el estado mental y neural de disposición para responder, organizado por

la experiencia directiva o dinámica, sobre la conducta respecto a todos los objetos y

situaciones con los que se relaciona ( Escalante Gómez y colaboradores, 2012).

Aptitud: La aptitud se puede entender como una capacidad innata, esta dependerá del

contexto en el que se desenvuelva (Martínez., 2011).

Capacidad de aprovechar toda enseñanza, capacitación o experiencia en un determinado

ámbito de desempeño (Consuegra, 2010)

Ambiente: Es el espacio vital en el que se desarrolla el sujeto, además, el conjunto de

estímulos que condicionan al individuo desde el momento de su concepción (Consuegra,

2010).

Atributos: Son funciones inmateriales que tienen efectos a través del comportamiento

del mundo físico (Pueyo, 1996).

Atributo físico: Son las características como peso , talla, altura, etc (Pueyo, 1996).

Atributo psicológico Hace referencia a características como inteligencia, altruismo,

empatía, etc (Pueyo, 1996).

C
Cambio: Hace referencia a un proceso planificado y progresivo mediante el cual el

sujeto puede alcanzar una adaptación activa a la realidad (Consuegra, 2010). Según Pueyo

(1996) es una diferenciación de una misma persona y de una misma conducta a través del

tiempo.

Carácter: Grado de organización moral que tiene un individuo, fundamentado en los

juicios de valor y una evaluación ética respecto a la personalidad, depende de las

experiencias propias del individuo. El carácter controla, modifica, corrige y autorregula la

actividad de los individuos, con el objetivo de dar respuestas convenientes frente a las
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exigencias del medio. El carácter incluye sentimientos y valores que el individuo adquiere a

lo largo de su desarrollo a través de la interacción (Sinisterra, Cruz y Gantiva, 2009).

Capacidad: Hace referencia a las disposiciones de naturaleza cognitiva de un sujeto,

en donde se identifica una predisposición o potencialidad hacia una determinada actividad o

hacia sus aplicaciones prácticas (Pueyo, 1996).

Categoría: Es una variable continua en donde cada individuo ocupará un lugar

determinado (Pueyo, 1996).

Cognición: Valoración de acontecimientos hecha por el individuo y referida a

eventos temporales pasados, actuales o esperados (Consuegra, 2010).

Concomitante

Conducta: Es una reacción global del sujeto frente a las diferentes situaciones

(Consuegra, 2010)

Constitución: Es la suma total de los caracteres morfológicos, fisiológicos y

psicológicos de un individuo junto con variables adicionales de raza, sexo y edad. Estas son

influidas mayormente por la herencia, sin embargo, también es influido en diferentes grados

por factores ambientales (Consuegra, 2010).

Constructos hipotéticos: “...características o conceptos menos ostensibles como

pueden ser el de durabilidad de un cuerpo o aún más conceptos muy elaborados como la

mayoría de los utilizados en psicología y otras disciplinas afines, que no son directamente

observables y necesitan del apoyo de medidas indirectas o indicadores de los mismos para su

medición.” ( Pérez, Chacón y Moreno, 2000).

Consistencia: Hace referencia a la independencia de las conductas frente a la

especificidad de las condiciones ambientales o situacionales (Pueyo, 1996), es decir, la

independencia de las conductas y el contexto en el que estas se desenvuelven.

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Creatividad: Capacidad para encontrar relaciones entre ideas antes no relacionadas,

y que se manifiestan en forma de nuevos esquemas, experiencias o productos nuevos

(Consuegra 2010).

D
Destreza: Es una competencia desarrollada en el seguro, la cual se encuentra

presente en el momento de realizar un tarea, por lo que se relacionan con el desarrollo de

capacidades o aptitudes potenciales del individuo, gracias al entrenamiento o práctica (Pueyo,

1996).

Disposicional: Los factores de tipo disposicional no designan variables como

ocurrencias, sino factores que tienen una función probabilística, es decir, que hacen más

probable o facilitan el comportamiento de estudio, o bien que hacen menos probable o

interfieren con un comportamiento deseable. Como posibles factores disposicionales están la

circunstancia social, el lugar o lugares, los objetos o acontecimientos físicos, la conducta

socialmente esperada, la capacidad en el ejercicio de la conducta socialmente esperada, las

propensiones e inclinaciones y las tendencias, la conducta de otras personas, es la que permite

identificar la función que tiene el comportamiento de otros significativos en el

comportamiento de la persona que se está analizando (Rodríguez, Díaz y García, 2013)

Distal: Las causas distales (causas genéticas y consecuencias sociales), son aquellas

que se sitúan en el ADN ( Pueyo, 1996).

Dimensiones: Espacio a lo largo del cual se puede definir y cuantificar un atributo

psicológico, al situarlo en un punto determinado de la dimensión. En términos generales, la

dimensión representa una propiedad común de los individuos y su individualidad se

representa por el lugar exacto de la dimensión (medida) donde se sitúa el atributo en cada uno

(Pueyo, 1996.)
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Diferencias: Las diferencias individuales se hacen en lo psicológico. Las hay que

provienen de la raza, cuya causa es menester buscar en la herencia ancestral; otras tienen que

ver con el sexo; algunas dependen del individuo mismo. Muchos factores se combinan para

producir las diferencias individuales que se observan entre los individuos. Un breve análisis

de dichos factores podría ser en resumen, el siguiente: 1) herencia biológica; 2) herencia

social; 3) madurez; 4) ambiente y ejercicio; 5) sexo. Esta clasificación es arbitraria y

aceptable únicamente como medio esquemático de análisis. Porque en realidad, unos factores

se interfieren con otros; la herencia biológica forma parte del ambiente y se relaciona

íntimamente con el ejercicio (Socarras, 1945.)

E
Emocionalidad: Es la capacidad de adaptación que posee un individuo frente al

ambiente y a la estabilidad de esa conducta con el fin de que se mantenga a través del tiempo

(Sinisterra, Cruz y Gantiva 2009).

Estado: Es una respuesta compleja inmediata caracterizada por ser de poca intensidad

y larga duración.Los estados se identifican mediante conductas (Pueyo, 1996).

Estímulos: Para entender este término, se hace una comparaciòn entre la mètafora del

computador, pues se hace esta comparaciòn porque los procesos cognitivos, son análogos al

software que están en el cerebro o hardware, así al individuo le llegan estímulos del contexto

inputs que son los estímulos y el aptus que son las respuesta que presentan el individuo

(Patrón Espinosa, 2014)

F
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Fluctuación: Reacción rápida e intensa de los individuos ante la estimulación

ambiental, su estado puede variar de acuerdo a las exigencias del medio (Sinisterra, Cruz y

Gantiva 2009) .

Fobias: Miedo excesivo, intenso, persistente e irracional ante una situación u objeto,

además somatiza esta ansiedad y siente una necesidad exagerada de alejarse de esta situación,

repercutiendo significativamente en su vida laboral, personal u social (Rojo, 2018)

H
Habilidad: Característica del comportamiento de un sujeto, que va orientado a una

tarea que realiza de manera confiable y lógica, ademàs, es la capacidad de actuar que se

desarrolla a partir del aprendizaje y experiencia (Consuegra, 2010).

Hábitos: Los hábitos son conductas habituales o frecuentes que las personas poseen

(Pueyo,1996)

Humano: dualidad que se debate entre su condición humana y su condición animal,

con doble naturaleza: racional-instintiva, en la que ciertamente el instinto es preponderante

(Consuegra, 2010).

Herencia: Son factores innatos heredados de los progenitores que influyen en el

desarrollo (Consuegra, 2010).

I
Ideográfico: Afirma que el objetivo de la psicología no es buscar leyes causales o

universales, sino que se interesa por reconstruir el significado específico de las acciones

humanas cuya particularidad es ser únicos e irrepetible (Silva, 2011).

Individuo: La palabra individuo proviene del Latín ‘‘individuus’’ que significa sin

división, si embargo esta palabra puede ser definida desde varias corrientes como lo es el
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punto de vista biológico, esta dice que son seres unitarios e indivisibles, compuesto por

propiedades como lo son las fisiológicas y estructurales. Este punto de vista se amplía

mayormente otorgándole unas características a este término las cuales son: 1) La

homogeneidad genética es un conjunto de caracteres genéticos heredables, 2) Unicidad

genética, plantea que existen genotipos únicos para cada población, 3) Autonomía Fisiológica

indica que para ser individuo debe tener una fisiología determinada y que esta adquiere

sentido en la relación con su medio. (Fontúrbel y Barriga, 2009)

M
Método: El Método de la Investigación describe la forma en que se ha llevado a cabo

la investigación. Este permite explicar la propiedad de los métodos utilizados y la validez de

los resultados, incluyendo la información pertinente para entender y demostrar la capacidad

de replicación de los resultados de la investigación (Abreu, 2012).

Método científico: Es un método general, constituido por varias etapas necesarias en

el desarrollo de toda investigación científica. Es la forma de abordar la realidad y estudiar los

fenómenos de la naturaleza, la realidad y el pensamiento para descubrir su esencia y sus

interrelaciones (Hernández 2002).

Método correlacional: Presenta como objetivo medir la relación que existe entre dos

o más variables, en un contexto dado. Intenta determinar si hay una correlación, el tipo de

correlación y su grado o intensidad. En otro sentido, busca determinar cómo se relacionan los

diversos fenómenos de estudio entre sí (Abreu, 2012).

Método cualitativo: Se refiere al abordaje general que se utiliza en el proceso de

investigación, es más flexible y abierto, y el curso de las acciones se rige por el campo (los

participantes y la evolución de los acontecimientos), de este modo, el diseño se va ajustando

a las condiciones del escenario o ambiente (Consuegra,2010).

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Método experimental: Metodología que permite al investigador tener más control

para especificar y probar relaciones causales (Consuegra, 2010).

Molar: Configuración constituida por una relación constituida por una relación de

complejidad diversa entre sus elementos, puesto que las conductas son entendidas como un

todo, ya que no solo son la suma de respuestas simples, pues plantea que el todo es más que

la suma de las partes (Ribes, I. E., 2018)

Molecular: El conductismo clásico desarrolla un pensamiento de conducta molecular,

centrándose en las relaciones estímulo-respuesta, se entiende como una relación simple a la

unión de varios elementos en separado (Ribes, I. E., 2018)

Monogénica: Algunas enfermedades son por mutaciones en los genes mitocondriales

por lo que se transmiten por la madre a hijos como ya se señaló. Las enfermedades

hereditarias con un patrón de herencia simple como el descrito son conocidas como

Mendelianas o monogénicas, ya que se deben a la ausencia o lesión de sólo un gen (uno o

ambas copias o alelos) (Consuegra, 2010).

N
Nomotético: Afirma que el mundo social es un conjunto de leyes universales o reglas

generales que describen acontecimientos y procedimientos repetibles indefinidamente (Silva,

2011).

P
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Personalidad: Bermúdez, Pérez y Ruiz ( 2011) afirma que la personalidad es una

organización relativamente estable de características estructurales y funcionales, innatas y

adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo,por lo que conforman elementos

determinantes de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones. Es un

patrón global de rasgos comportamentales, temperamentales, emocionales, mentales y de

carácter que dan lugar a la manera única y relativamente consistente de una persona de sentir,

pensar y comportarse (Consuegra, 2010).

Poligenética Los fenotipos con herencia poligénica los podemos dividir en dos: los

rasgos cualitativos y los cuantitativos. Al fenotipo que está presente o ausente se le denomina

un rasgo discreto cuantitativo, ya que el individuo lo tiene o no la tiene. Y los rasgos

cuantificables bioquímica o fisiológicamente son por ejemplo: la talla, la presión sanguínea,

el índice de masa corporal o el colesterol plasmático, que se relacionan con muchas

enfermedades comunes en la población. Una característica de las enfermedades con herencia

poligénica o multifactorial es que los individuos afectados pueden presentar una agregación

familiar; sin embargo, esta agregación no significa que esta posea un efecto genético, por lo

tanto los miembros de una familia pueden desarrollar el mismo rasgo o enfermedad sólo por

azar, sobre todo si son comunes en la población ( Pueyo, 1996).

Psicometría: Es la disciplina implicada en la medición psicológica que permite

justificar y obtener medidas de variables psicológicas (Consuegra, 2010).

Psicología experimental: Aplicación de técnicas de laboratorio, semejantes a las

ciencias naturales, para el estudio del comportamiento y los fenómenos psíquicos , entre los

que se incluyen elementos básicos de la psicología como la percepción, la memoria , el

pensamiento y el aprendizaje (Consuegra, 2010).

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Psicología diferencial: es un área principalmente teórica que se encarga de recoger

los diferentes aportes de la psicología sobre la base de las diferencias individuales

(Consuegra, 2010).

Proximal: Las causas proximales (causas fisiológicas y consecuencias de la

conducta), son un conjunto de mecanismos fisiológicos, hormonales y neurológicos que son

intermediarios y ligan la conducta con el ADN e interactúan con los factores sociales y del

entorno (Pueyo, 1996).

Psicología evolutiva: Rama de la psicología que explica, describe y hace

modificaciones del cambio intraindividual en el comportamiento durante el ciclo vital y

también de las diferencias interindividuales (Jimenez, 2017).

R
Rasgo: Bermúdez, Pérez y Ruiz (2011) definen “rasgo” como un constructo

hipotético que describe conductas de las personas que se dan de manera similar ante las

diferentes situaciones que se les presentan. Los rasgos sirven como punto de partida para

realizar comparaciones entre individuos, permitiendo diferenciar a las personas y

compararlas, algunos ejemplos de rasgos son: hostilidad y agresividad sociabilidad.

S
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Social-culturales: Este ámbito es el que engendra sistemas artificiales complejos y

arbitrarios que regulan la conducta social a la vez que regula la conducta de cada individuo

(Bermúdez, Pérez y Ruiz, 2011).

T
Temperamento: Según Allport el temperamento es un fenómeno natural de tipo

emocional, la razón por la que se puede presentar pertenece a factores genéticos o hereditario

(Cerda, 1985).

Tipo: Conjunto de rasgos que constituyen las respuestas estables en el tiempo de los

diferentes individuos, esto implica mayor generalidad en la caracterización del individuo por

ejemplo; el tipo extraversión el cual incluye los rasgos de impulsividad y sociabilidad en el

modelo de Eysenck (Bermúdez, Pérez y Ruiz, 2011) .

Tarea Cognitiva: Es una actividad en la que un individuo emplea sus capacidades y

procesos ( recursos) para obtener un determinado rendimiento, beneficio o logro

(Pueyo,1996).

V
Variables: Según Pueyo (1996) son aquellas características de las personas, estas

usan la definición operacional.

Variabilidad de la conducta: Hace referencia a las diferentes respuestas que las

personas emiten , estas se pueden dar por el efecto de una situación , de un estado o de un

individuo (Pueyo,1996).

Variabilidad intra- individual: Hace referencia a las diferentes conductas que un

sujeto emite ante un estímulo, ante el que se expone en diferentes momentos del tiempo, es
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decir, la manera como un sujeto actúa ante un mismo estímulo en diferentes días o

momentos del día (Pueyo, 1996).

Variabilidad inter-individual: Hace referencia a las diferentes conductas que dos o

más individuos presentan ante un mismo estímulo (Pueyo, 1996).

Variabilidad diacrónica: Son aquellos cambios que se dan en los rasgos durantes

periodos de tiempo prolongados como infancia o adolescencia. Pueden ser cambios

cualitativos o cuantitativos que las dimensiones o rasgos sufren por el proceso del desarrollo

(Pueyo, 1996).

Variabilidad sincrónica: Se refiere al modo en que cada sujeto está organizado con

respecto a distintas dimensiones psicológicas; estas pueden cambiar bajo distintas

circunstancias. La organización del estudio de estas variables se basa en la permanencia del

cambio o la diferencia. Por ejemplo: los ritmos biológicos o el modo de reacción al estrés son

variables reversibles, de acuerdo con los contextos, pero los resultados del envejecimiento o

de algunos daños neurológicos son estáticos y permanentes. (Pueyo,1996

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