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INSTITUCION EDUCATIVA JAIME GARZÓN

CÚCUTA – NORTE DE SANTANDER- COLOMBIA


CREADA MEDIANTE DECRETO 0206 DEL 28 DE MAYO DE 2004 EN MEJORAMIENTO CONTINUO EN PRO
DANE 154001000036 – NIT 900068461-1 DE LA EXCELENCIA ACADÉMICA

FECHA: GUIA 1 TALLER EVALUACIÓN


DOCENTE: AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
ESTUDIANTE: GRADO: 3 TIEMPO: 4 HORAS
TEMA: CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS PERIODO: III
COMPETENCIA: Identificar las características que permiten a un organismo comportarse como unidad
funcional y estructural al integrar sus diferentes sistemas que constituyen su anatomía y fisiología.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Clasifica correctamente los seres vivos según su medio de vida y su
alimento.

A. FASE EXPLORATORIA

Observo el dibujo y respondo:


¿Cuáles son las características de los siguientes seres?
Ardilla
Árbol
Pájaro

Tamaño Cuerpo Desplazamiento Alimentación

Ardilla
Pájaro

Tamaño Partes Forma Grosor


Árbol

B. FASE CONCEPTUAL

CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

Nuestro planeta esta habitado por un


inmenso número de seres vivos, para los
cuales el ser humano ha elaborado diversos
sistemas de clasificación.

LA TAXONOMÍA La palabra taxonomía


proviene del griego taxos= orden, y nomos=
ley, es decir, la taxonomía es la ciencia que
estudia la ordenación y clasificación de los
seres vivos.

DOMINIOS DE LA NATURALEZA

EUBACTERIA
ARCHAE
EUCARIOTA

1
REINOS DE LA NATURALEZA organismos de este reino obtienen nutrientes de
formas diversas. Las algas por ejemplo, son
Los organismos unicelulares y pluricelulares autótrofos (fabrican su propio alimento), mientras
que no forman tejidos se agrupan en 3 reinos: que los protozoos son heterótrofos (consumen
monera, protista y fungí. alimento sintetizado por otros organismos).

Los organismos que forman tejidos se agrupan Los protistas son en su mayoría unicelulares,
en dos reinos: vegetal y animal. pero también los hay pluricelulares.

REINO MONERA

Es aquel que se aplica a los organismos


unicelulares conocidos también como
procariotas. Estos organismos son principalmente
bacterias que son microorganismos compuestos
por una sola célula. EJEMPLOS DE PROTISTAS

Las bacterias ocupan casi todos los ambientes REPRODUCCION EN LOS PROTISTAS: Las
que hay en la tierra. Algunas viven en áreas con formas de reproducción de los organismos de
temperaturas extremas o en las que la este reino también son variadas. Algunos se
concentración de sales hace imposible que reproducen asexualmente por medio de la
prosperen otras formas de vida. El éxito de las división de un individuo. Otros cuando se parte
bacterias se debe a tres características: su un trozo y crece otro organismo. E incluso hay
resistencia, su capacidad reproductiva y la otros que se pueden reproducir sexualmente
diversidad de formas y mecanismos de nutrición. porque forman gametos o células sexuales.

REINO FUNGI (DE LOS HONGOS)

En un principio pensaron que los hongos eran un


grupo de plantas especiales. Pero a medida que
fueron investigando
más descubrieron que
estos seres vivos
tenían características
BACTERIA Y SUS PARTES muy diferentes a las de
las plantas y decidieron
REPRODUCCION EN EL REINO MONERA: Una clasificarlos en el Reino
forma de reproducirse es mediante la división de Hongo o Fungí.
un individuo en dos, conocida como fisión binaria.
Este tipo de reproducción es asexual porque no También descubrieron
hay células sexuales participando en el proceso. que no solo había
hongos que podíamos
ver a simple vista,
como los champiñones
que son comestibles, sino que había muchos
otros que eran microscópicos. Entre estos últimos
hay hongos que son beneficiosos y otros que son
Fisión binaria. dañinos. Algunos se utilizan en la industria, por
ejemplo, en la elaboración del pan. Otros se
utilizan para elaborar medicamentos, por
REINO PROTISTA
ejemplo, la penicilina que viene del hongo
Penicillium. Pero también hay aquellos que
El reino protista está conformado por tres grupos
producen enfermedades en otros seres vivos. Es
de organismos: las algas, los protozoos y los
el caso de la roya del café o los hongos que
mohos deslizantes u hongos inferiores
aparecen en los pies de los seres humanos.
(mucilaginosos).
Clasificación de los hongos: Los hongos se
Son organismos con células eucarióticas (células
clasifican en: saprófitos (se alimentan en los
con núcleo y membranas internas definidas). Los
cuerpos en descomposición de otros
2
organismos), parásitos (si se alimentan de los 2. Completa la tabla
fluidos internos de otros organismos vivos a los
cuales causan daño), o mutualistas (si forman Reino Tipo Reproducción Características Dibujo
asociaciones simbióticas benéficas con otros de
célula
organismos como líquenes).
Monera
Protista
Reproducción en los hongos: Una de las
formas de reproducción de los hongos es por Fungí
medio de esporas, que son células reproductivas
que pueden germinar si encuentran un lugar 3. Descubra el mensaje oculto, asignando el
adecuado donde pueda crecer un nuevo hongo a número que se encuentra debajo de cada
partir de ellas. rayita a las letras correspondiente ubicadas
en la tabla siguiente.
C. FASE PRÁCTICA

1. Lee el siguiente texto:

La malaria o paludismo

mosquito anofeles
La malaria o paludismo es una enfermedad común
en muchos países tropicales. Esta enfermedad
produce dolor de cabeza, fiebre y escalofrío, y una
gran debilidad. La enfermedad es producida por un
4. Ubica los siguientes seres vivos en el reino al
organismo que se llama Plasmodium, que es muy cual pertenecen (monera, protista, fungi,
pequeñito y no lo podemos ver a simple vista. El animal o vegetal)
Plasmodium pertenece al Reino Protista. Para entrar
al cuerpo de un ser humano, el Plasmodium entra
primero al cuerpo de un mosquito llamado Anofeles.
Cuando el mosquito pica a una persona le transmite
la enfermedad al introducir en la sangre el
Plasmodium. Cuando el mosquito pica a una persona
ya enferma, sigue transmitiendo la enfermedad a
otras personas sanas. Existen medicamentos para
controlar la enfermedad cuando una persona ya ha
adquirido el paludismo. Una forma de prevenir la
transmisión es no dejando que haya muchos
mosquitos Anofeles, por ejemplo, evitando la
formación de charcos y lugares donde estos
mosquitos crecen. O evitando las picaduras. También
se están haciendo estudios para producir una vacuna
contra el paludismo

Responde:
¿Cómo se siente una persona que tiene
malaria o paludismo?
¿Cómo se transmite el paludismo?
Realiza un diagrama donde muestre las
etapas de transmisión de la malaria o
paludismo (uniendo con flechas)

3
D. FASE DE RETROALIMENTACION b) ¿Cuál de los dos factores: la oscuridad o la
luz, influyó en el crecimiento de los hongos?
 Averigua como se hace el kumis y el yogur Explica.
pega imágenes del proceso c) ¿crecieron más los hongos en el pan húmedo
 Averigua sobre la pasteurización o en el seco?
 ¿Cuál es la importancia de los refrigeradores
en el proceso de pasteurización? Conclusiones
 Pega imágenes del proceso de pasteurización
 Pregunta en un sitio donde se produzca pan, BIBLIOGRAFIA
cómo es el proceso de producción. Dibuja
https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/me
EXPERIMENTA n/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexi
bles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/
Factores que influyen en el desarrollo de los CN_Grado04_01.pdf
hongos
http://cta1lainmaculada.blogspot.com/2012/09/do
Materiales: una tajada de pan, agua, 4 bolsas minios-en-la-naturaleza.html
plásticas transparentes pequeñas, cinta
adhesiva, lapicero, marcador, gotero. http://colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/16
Procedimiento: 07/articles-81480_archivo.pdf
1. Divide la tajada de pan en 4 porciones
iguales.
2. Adiciónale con el gotero, 20 gotas de agua a
una de las porciones del pan y deposítala en una
bolsa.
Séllala y márcala como: 1: pan humedecido en
un lugar con luz. Coloca la bolsa en un lugar
donde le llegue la luz permanentemente.
3. Realiza el mismo proceso con otra Porción de
pan y marca la bolsa como: 2: pan humedecido
en lugar oscuro. Deja esa bolsa en un lugar
oscuro.
4. Coloca una tercera porción de pan sin
humedecer en otra bolsa. Séllala y márcala
como: 3 pan sin humedecer en lugar con luz.
Coloca la bolsa en un lugar donde le llegue la luz
permanentemente.  Búsqueda de la temática sobre problemas ambientales.
 Diseñar y aplicar una encuesta para el estudio del
5. Repite el mismo procedimiento con la cuarta contexto donde vives.
porción del pan, pero esta vez marca la bolsa  Realizar una estadística donde se priorice la principal
como: 4: pan sin humedecer en lugar oscuro. problemática ambiental.
Coloca la bolsa en la oscuridad.
6. Revisa diariamente las bolsas durante dos
semanas.

Resultados
Registra las observaciones

Análisis de resultados
Observa los dibujos que realizaste a lo largo del
experimento con base en ello responde:

a) ¿crecieron más hongos en el pan expuesto a


la luz o en el colocado en la oscuridad?