ESC. SEC. GRAL. “SENADO DE LA REPUBLICA” T.M.

CCT: 10DES0013A
MAPIMI DGO.

PROXIMAMENTE

L.E.A.E. RICARDO REYES NAJERA

1
FUNDAMENTACION:

Con sustento en la ley general de educación.

La cual emana de la actual constitución política de los estados unidos mexicanos
habla del derecho del educando a recibir una educación integral y de calidad, y
sobre la obligación del estado de proveer la misma a todo individuo de manera:
LAICA, GRATUITA Y DE CALIDAD.

La danza es una fuente de expresión, de transmisión de sentimientos,

sensaciones y emociones. La práctica temprana de esta disciplina, permite a
jóvenes y niños, coordinar la emotividad con la intencionalidad de los movimientos
y así lograr un control y desarrollo integral en las alumnas. La actividad dancística
ayuda además al conocimiento de su propio cuerpo, de sus extremidades, de las
posibilidades de movimiento de cada parte que conforma su anatomía y de este
modo mantener un mejor estado físico general.

Con fundamento y respaldo en el plan y programa 2016, derivado del NUEVO

MODELO EDUCATIVO del cual se desprenden los APRENDIZAJES CLAVES.

ENFOQUE PEDAGOGICO DE LA DANZA.

Los programas de danza en secundaria buscan que los estudiantes profundicen

en los conocimientos, habilidades y estrategias propias de este lenguaje artístico
(cuerpo espacio, interacción de movimiento y forma), al practicar danzas y bailes,
rituales, folklóricos y populares, y que propongan sus propias creaciones de danza
libre, en las que expresen su punto de vista sobre diversas temáticas. Los
aprendizajes esperados por grado se organizan en cuatro ejes “práctica artística”
“elementos básicos de las artes” “apreciación estética y creatividad”, “artes y
entorno”. Sus temas y contenidos deben interrelacionarse para generar
experiencias de aprendizajes sólidas, consistentes y desafiantes para los alumnos.

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PRACTICA ARTISTICA:
PROYECTO ARTISTICO I:
 Indaga distintas danzas rituales, identificando su significado, historia y contexto,
para seleccionar en colectivo la que se escenificara.
 Identifica los elementos que conforman la danza ritual a escenificar (tipos de
interacción de los movimientos, música, vestuario, historia, significado y vigencia).
PRESENTACION:
 Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción de
vestuario, utilería y escenografía.
 Ensaya secuencias de movimiento y trazos corográficos de la danza ritual
seleccionada.
 Participa frente al público de la danza ritual seleccionada.
REFLEXION:
 Debate en colectivo respecto al proceso de montaje de la danza ritual para
compartir su experiencia desde la planeación hasta la presentación al público.
PATRIMONIO Y DERECHOS PATRIMONIALES.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Asiste u observa espectáculos escénicos y variados que ofrecen en la secretaria
de cultura.
 Identifica y visita monumentos, zonas arqueológicas o museos, con el fin de
valorar el patrimonio cultural de su país.

PRACTICA ARTISTICA
PROYECTO ARTISTICO II
 Investiga el significado, historia y contexto de distintas danzas folklóricas (baile
mestizo) de México, para seleccionar en colectivo, la que se escenificara.
 Averigua e identifica las características de la danza folklórica (baile mestizo) a
escenificar: tipos e interacción de los movimientos, música, vestuario, origen,
historia y significado, vigencia.
PRESENTACION:
 Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción de
vestuario, utilería y escenografía de una danza folklórica.
 Practica los pasos básicos, secuencia de movimientos y trazos coreográficos para
la presentación de danza folklórica.
REFLEXION:
 Debate en colectivo respecto al proceso del montaje de la danza folklórica, para
compartir su experiencia desde la planeación hasta la presentación en público.
DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTISTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Presenta una investigación general sobre las diversidad de las danzas folklóricas
de algunas regiones del país, para reconocer sus características estéticas y
sociales.
 Valora la danza folklórica como parte del patrimonio y la diversidad cultural del
país.

3
  Reconoce la importancia de las danzas folklóricas como manifestaciones
simbólicas de las ideas y valores de un grupo determinado por circunstancias
sociales y culturales.

PRACTICA ARTISTICA
PROYECTO ARTISTICO III:
 Investiga el significado, historia y contexto de distintos bailes populares.
 Averigua e identifica las características del baile popular a escenificar tipos de
interacción de los movimientos, música y vestuario, origen, historia, significado y
vigencia.
PRESENTACION:
 Elabora la estructura general de la puesta en escena para la producción de
vestuario, utilería y escenografía del baile popular.
 Practica los pasos básicos, secuencias de movimiento y trazos coreográficos para
la representación del baile popular.
 Participa en la presentación frente al publico del baile popular seleccionado.
REFLEXION:
 Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del baile popular, para
compartir su experiencia.
DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTISTICA:
APRENDIXZAJES ESPERADOS:
 Investiga una manifestación dancística contemporánea para reconocer sus
características estéticas y sociales.
 Reconoce las manifestaciones estéticas y simbólicas de grupos culturales
heterogéneos para reconocer la diversidad de bailes populares de México y el
mundo.

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 Marco conceptual:

La danza o el baile es una forma de arte en donde se utiliza el movimiento del

cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción
social, con fines de entretenimiento, artístico o religioso. Es el movimiento en el
espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del ejecutante, con cierto
compás o ritmo como expresión de sentimientos individuales, o de símbolos de la
cultura y la sociedad. En este sentido, la danza también es una forma de
comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos,
donde el bailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus
movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción,
pieza musical o sonidos y que no tiene una duración específica. Dentro de la
danza existe la coreografía, que es el arte de crear danzas. La persona que crea
coreografía, se le conoce como coreógrafo. La danza se puede bailar con un
número variado de bailarines, que va desde solitario, en pareja o grupos, pero el
número por lo general dependerá de la danza que se va a ejecutar y también de
su objetivo, y en algunos casos más estructurados, de la idea del coreógrafo.
OBJETIVO:
Dicho proyecto tiene como finalidad, favorecer en el educando el sentido de
identidad con el firme propósito de preservar el estilo colonial del actual
MUNICIPIO DE MAPIMI denominado pueblo mágico conserva.
Además de que socialmente dicho proyecto pretende alejar a las y los jóvenes
mapimenses de presentes o futuras adicciones a las que actualmente se enfrenta
la sociedad. Favorecerá también la interacción humana, y la sana y pacífica
convivencia.
En lo académico favorecerá de manera conjunta y transversal:
La lectoescritura y las operaciones básicas como problemática que actualmente
aqueja a nuestra institución, así mismo favorecerá la disciplina del educando pues
aprenderá a modular sus sentimientos atreves de diversas técnicas grupales, se
apoyara y reforzaran los conocimientos de historia, atreves de la histografía de las
danza y bailes de México, Geografía atreves de los estados de la república y sus
monografías de los cuales emanan los repertorios dancísticos a abordar.
Además de favorecer la coordinación, psicomotricidad fina y gruesa, ubicación
espacial, lateralidad, y el trabajo colaborativo el cual tiene su raíz en la convivencia
social.
Además que favorecerá a la institución en cuanto a proyección a la comunidad.

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Dicho proyecto se pretende aplicar en la ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“SENADO DE LA REPUBLICA”, del MUNICIPIO DE MAPIMI DGO.
Las sesiones teóricas del taller de danza se desarrollaran en la SALA
AUDIOVISUAL DE LA INSTITUCION.
Las sesiones prácticas del taller de danza se desarrollaran en la actual aula de
dibujo técnico, el cual será modificado y adecuado de manera correcta.

NECESITAMOS:
 Aula de danza equipada (aire acondicionado, piso de duela, espejos, y
bodega para resguardar el material dancístico).
 Reproductor de sonido
 proyector
 Zapatos de danza
 Faldas de ensayo
 Vestuario, accesorios e implementos dancísticos
 Playeras que otorguen sentido de identidad en el alumno.

Dichos materiales se obtendrán con los recursos ya establecidos en la institución,

de las instancias adecuadas atreves de la gestión escolar y con la colaboración de
los padres de familia los cuales son muy participativos.
Costos de los materiales es de para una inversión de $8,000, con un periodo de
duración de 4 a 5 años, y anualmente de $9,000 para vestuario completo (por
trimestre $3,000)

Como ya se mencionó anteriormente se estará trabajando por trimestre el club de

danza, en cada periodo se sacaran bailes y danzas nuevas.

6

Con fundamento en el libro “MANEJO EFECTIVO DE UN GRUPO” el desarrollo de los
grupos hacia la madurez y productividad, de la autora Yolanda cazares Gonzales. Se
desarrollaran las siguientes actividades con los propósitos a obtener.
Nombre de la actividad
“Los refranes”
Necesitaremos: tarjetas en la
que previamente se han
escrito fragmentos de
refranes populares, es decir,
que cada refrán se escriba
en dos tarjetas, el comienzo
de una de ellas y su
complemento en otra.
“El juego de las sillas”
(carreras)
Necesitamos: reproductor
musical, sillas.
“Elaboremos un
reglamento”
Necesitamos: un pliego de
papel bond, marcadores de
diversos colores
“¿Qué es la danza y para
que nos sirve?”
Necesitamos: reproductor
musical, al aire libre (espacio
suficiente)
ACTIVIDADES:
Semana 1
Aprendizaje
Desarrollo
Esperados
 esta dinámica se usa en combinación con la
presentación por parejas.
 Se reparten las tarjetas entre los asistentes
 Se le pide que busquen a la persona que
tiene otra parte del refrán
Conocerse,
 Se forman parejas que intercambien la presentación
formación que se van a utilizar en la
presentación
 La información que se intercambian cada
pareja se refiere a nombre, edad, primaria de
la que se graduaron, expectativas etc.
Lograr mediante una
Se colocara un numero de sillas de acuerdo al actividad lúdica, el
número de los participantes menos, respaldo contra participante logre
respaldo, al escucharse la música (diversidad de tomar normas y
géneros dancísticos para crear un ambiente acuerdos en el
propicio), cuando la música cese se los participantes grupo, a
correrán a tomar un lugar, el participante que quede interrelacionarse y a
sin silla perderá, hasta lograr un primer lugar. seguir normas y
acuerdos.
En función a la actividad anterior se le cuestionara al
alumno que es una norma, un acuerdo, o un
reglamento, se realizara de la misma una lluvia de
Favorecer la pacífica
ideas. Se le explicara de manera auditiva visual
y sana convivencia y
atreves de la proyección de un video que es un
respetarnos entre el
reglamento, norma y en qué consiste. En plenaria se
grupo atreves de
le solicitara al grupo que elaboremos un reglamento
normas y acuerdos.
el cual deberemos de respetar, por cada alumno que
participe se le solicitara que pase escribirlo al pliego
de papel, previamente si el resto del grupo está de
acuerdo.
Se le solicitara a los participantes realizara algunos
movimientos básicos de la danza: (el asterisco
Que el alumno se
dancístico, pero sin música), posteriormente se le
apropie del
solicitara a los participantes la reproducción de
conocimiento básico
pasos bases del baile, posteriormente se le
de la danza, y sus
explicara la diferencia entre danza y baile,
propósitos de
posteriormente se le cuestionara al alumno para que
manera lúdica.
nos sirve partiendo de que es danza y se realizara
una lluvia de ideas.
7
 Semana 2

Nombre de la actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados

“el juego del movimiento” Favorecer la coordinación,

Se solicitara al grupo realice el lateralidad, ubicación espacial
siguiente ejerció atreves de la y el trabajo colaborativo en el
siguientes indicaciones: dedo meñique alumno.
izquierdo arriba, dedo índice derecho
arriba en el primer tiempo, luego dedo
índice izquierdo arriba junto con el
meñique derecho en el segundo tiempo
y alternamos sin hacer cuernos, luego
lo realizaran en parejas frente a frente
de manera de espejo.

“Calentamiento rítmico” Que el alumno se apropie de

(actividad permanente) Se le solicitara al grupo formar un los pasos básicos de la danza
Necesitamos. Reproductor circulo en el cual al ritmo de la música para aplicarlos en secuencia,
musical música adecuada. se le solicitara reproducir pasos favorecer el movimiento
básicos de la danza como: zapateado corporal y prevenir el lastimar
con toda la planta, guachapeado, el cuerpo.
pespunteado, palomo al frente y lateral.

“conozcamos nuestra Que el alumno vaya

región” Atreves de diapositivas se le explicara
Necesitamos: proyector, al alumno la monografía de la región
reproductor musical lagunera que como ya es del dominio
público está conformada por dos
estados, tres ciudades y varios
municipios entre los cuales se
encuentra el pueblo mágico de Mapimi
.
apropiándose del
conocimiento básico de su
entidad, y sepa del origen de
los bailes y danzas que
ejecutara posteriormente.

“Polkas, cuadrillas, Que el educando se apropie

redova y chotis Se le solicitara al grupo investigue del de los conocimientos y al
laguneras” origen de lo anterior, sus característica interpretar cada género
y autores, posteriormente se realizara dancístico sepa interpretarlo
una lluvia de ideas, cerrando la sesión en la práctica.
con una conclusión

8
 Semana 3

Nombre de la Desarrollo Aprendizajes Esperados

actividad
“El objeto al Se le solicitara al grupo dividirse por equipos de Fomentar el trabajo colaborativo,
objetivo” tal manera que queden formados de cuatro la comunicación y favorecer el
Necesitamos: equipos, se le solicitara a los equipos coloquen equilibrio corporal.
cascara de huevo de el objeto que se les asigno en la cascara de
30 x 30 cm. huevo, y tomando los hilos que se desprenden
Rafia o hilo. de las extremidades de la cascara de huevo
Perforadora, naranja previamente colocado, trataran de llevar su
o limón, un vaso con objeto a la meta si este se cae hay que volver a
agua empezar cuyo lugar de partida es el piso.
“Calentamiento Se le solicitara al grupo formar un circulo en el Que el alumno se apropie de los
rítmico” cual al ritmo de la música se le solicitara pasos básicos de la danza para
(actividad reproducir pasos básicos de la danza como: aplicarlos en secuencia, favorecer
permanente) zapateado con toda la planta, guachapeado, el movimiento corporal y prevenir
Necesitamos. pespunteado, palomo al frente y lateral. el lastimar el cuerpo.
Reproductor musical
música adecuada.
“Danza de negros Se le explica al alumno el origen y objetivo de la Que el alumno logre memorizar y
mascogos” danza, llevar a cabo una secuencia
Necesitamos El alumno debe aprender que en la danza dancística y corográfica en la cual
reproductor musical, existen tres pasos fundamentales para logre transmitir su riqueza
material auditivo de aprenderla: (ESCUCHO, OBSERVO Y dancística cultural de su región.
la danza ritual EJECUTO)
Se explicara de manera “desmenuzada” el paso
1, 2, y 3 del cual costa la danza negros
mascogos, posteriormente se montara la
coreografía de la danza.
“La filomena” Se le explicara al alumno la historia del baile de Fomentar en el alumno el sentido
Necesitamos: manera breve, se explicara de manera de identidad, y que al ejecutar
reproductor musical, desmenuzada cada paso que conforman el cada baile el alumno conozca su
material auditivo baile una vez dominados los pasos se riqueza cultural de su entidad y
folklórico procederá a el montaje de la coreografía del de su país, y ayude a conservar
mismo. tan bonita tradición.
Partiendo del conocimiento previo
que la palabra FOLKLOR su
significado es el saber del
pueblo y que el mismo se
hereda de generación en
generación
“De Torreón a El baile popularmente conocido como de Fomentar el espectáculo
Lerdo” Torreón a Lerdo, originalmente llamado de folklórico y el amor por su región,
Necesitamos: “Lerdo a Torreón” en la investigación de la país y sus costumbres y a
reproductor musical, Profra. Ma DEL ROSARIO EUGENIA desarrollar habilidades y
material auditivo de SEPULVEDA QUIROZ investigadora del mismo. destrezas
la laguna Se le explicara todos y cada uno de los pasos y
postura que componen dicho baile, una vez
dominado dicho baile se procederá a realizar la
coreografía del mismo.

9

Nombre de las
Actividades
“Caso de Secuestro”
Necesitamos: pliegos de
papel bond, marcadores de
colores, material
fotocopiado
“Elaboremos las
Máscaras”
Necesitaremos: venda de
yeso, tijeras, recipiente,
vaselina, pinturas de
colores primarios, pincel.
“Fiestas y Tradiciones
Mexicanas“
Necesitamos Reproductor
musical, material folklórico
auditivo.
“Danza la Viejada; “son
de los difuntos” Y “La
calaca”
Necesitamos material
folklórico auditivo,
reproductor musical
Semana 4
Desarrollo Aprendizajes Esperados
Se solicita al grupo se reúnan en cuatro Favorecer el trabajo
equipos equitativos, se les entregaran colaborativo, desarrollara la
por equipos el material fotocopiado, y creatividad en el educando.
se le solicitara que descifren el misterio
del caso, posteriormente en el papel
dibujaran de manera creativa su teoría
para resolver el caso posteriormente
pasaran a exponer su teoría al resto de
sus compañeros.
En binas se trabajara en la elaboración Trabajo colaborativo,
de las máscaras para el futuro favorecerá de manera
proyecto, se les proporcionaran conjunta con ayuda de las
instrucciones a los alumnos de tal artes visuales, creatividad,
manera que cortaran la venda de yeso destrezas, coordinación y
en pedacitos y la aplicara a un psicomotricidad fina y gruesa.
compañero así sucesivamente hasta
lograra el molde del rostro de su
compañero, y posteriormente con la
pareja se realizara el mismo
procedimiento, posteriormente se
procederá a la decoración de la misma.
(día de muertos).
Se le solicitara al alumno que por Que el alumno se apropie del
equipos (3 equipos) investiguen el conocimiento sobre la riqueza
origen, características, vestuario de la cultural, la valore, y preserve
festividad del día de muertos, danza la como parte de su patrimonio
viejada, y bailes de huapango de la cultural y lo respete,
región huasteca. alejándose de tradiciones
extranjeras como el
Halloween.
Se iniciara con el montaje de la danza Que el educando desarrolle
la viejada, son de los difuntos y el baile habilidades, de destreza y
la calaca huapango, se le explica al valore su patrimonio cultural.
alumno cada paso de la danza y el
baile ya una vez dominados los pasos
se procederá al montaje de la
coreografía.
10
 Semana 5

Nombre de las Desarrollo Aprendizajes Esperados

Actividades
“Una persona compro Resolución de conflictos, hacer
una casa” Distribuya a los participantes una hoja que que los alumnos dividan en
Necesitamos copias de la lleve impresa la descripción del caso. factores los problemas con sus
descripción del caso Tal técnica se desarrollara en equipos. componentes y relaciones
correctos.
“Durango” Conocer su estado.
Fuentes de información, Se solicitara al grupo que organizados en
laminas, imágenes, equipos investiguen la monografía del
marcadores, estado de Durango, a cada equipo se le
computadora. asignara un elemento que componen la
monografía (significado de la palabra,
descripción de escudo, aspecto humano,
físico, fiestas y tradiciones, gastronomía).
Exposiciones Por turnos cada equipo pasara a presentar Perder el miedo al enfrentarse
Proyector y reproductor su investigación auxiliado de material de al público, adquirir
musical. apoyo conocimiento.
“El chotis” en México Significado de la palabra chotis y el origen, Que el alumno se apropie del
se le explicara al alumno atreves de genero dancístico para saber
diapositivas. interpretar dancísticamente

Semana 6

Nombre de las Actividades Desarrollo Aprendizajes Esperados

“Calentamiento rítmico” como parte del calentamiento se Favorecer la ubicación especial
trabajara con los alumno, el juego el
tanque se le dará a los alumno
instrucciones precisas l
as cuales deberán seguir al pie de la
letra, quien se equivoque va saliendo
del juego.
“Técnicas Dancísticas” Se trabajara con el grupo de danza Favorecerá la proyección corporal
diversas técnicas para efectos de en la ejecución del baile.
proyección, como por ejemplo, manejo
de estómago, postura.
“Calentamiento rítmico” Se le solicitara al grupo formar un Que el alumno se apropie de los
(actividad permanente) circulo en el cual al ritmo de la música pasos básicos de la danza para
Necesitamos. Reproductor se le solicitara reproducir pasos aplicarlos en secuencia, favorecer
musical música adecuada. básicos de la danza como: zapateado el movimiento corporal y prevenir
con toda la planta, guachapeado, el lastimar el cuerpo.
pespunteado, palomo al frente y lateral.

“Su majestad” De manera grupal se explicara uno a Desarrollar destrezas dancísticas

Necesitamos: reproductor uno cada uno de los pasos que en el alumno.
musical, material auditivo componen el baile su majestad.
folklórico Atreves de reiterados ensayos se
pretende lograr el dominio de los
pasos.

11
 Semana 7

Nombre de las desarrollo Aprendizajes Esperados

Actividades
“Calentamiento rítmico” Se le solicitara al grupo formar un Que el alumno se apropie de
(actividad permanente) circulo en el cual al ritmo de la música los pasos básicos de la danza
Necesitamos. Reproductor se le solicitara reproducir pasos para aplicarlos en secuencia,
musical música adecuada. básicos de la danza como: zapateado favorecer el movimiento
con toda la planta, guachapeado, corporal y prevenir el lastimar
pespunteado, palomo al frente y lateral. el cuerpo.

“Segunda de rosales” Se le explicara de manera clara y Favorecer el sentido de

pausada al alumno cada paso que identidad en el alumno, las
componen el baile mestizo, se destrezas dancísticas,
ensayara cuanto sea necesario hasta creatividad y fomentar el amor
lograr el dominio de todo el baile en su por la riqueza cultura de su
totalidad. estado.

“El revolcadero” Se le explicara de manera clara y Favorecer el sentido de

pausada al alumno cada paso que identidad en el alumno, las
componen el baile mestizo, se destrezas dancísticas,
ensayara cuanto sea necesario hasta creatividad y fomentar el amor
lograr el dominio de todo el baile en su por la riqueza cultura de su
totalidad. estado.

“Mis cositas” Se le explicara de manera clara y Favorecer el sentido de

pausada al alumno cada paso que identidad en el alumno, las
componen el baile mestizo, se destrezas dancísticas,
ensayara cuanto sea necesario hasta creatividad y fomentar el amor
lograr el dominio de todo el baile en su por la riqueza cultura de su
totalidad. estado.

12
 Semana 8

Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados

“Calentamiento rítmico” Se le solicitara al grupo formar un Que el alumno se apropie de
(actividad permanente) circulo en el cual al ritmo de la música los pasos básicos de la danza
Necesitamos. Reproductor se le solicitara reproducir pasos para aplicarlos en secuencia,
musical música adecuada. básicos de la danza como: zapateado favorecer el movimiento
con toda la planta, guachapeado, corporal y prevenir el lastimar
pespunteado, palomo al frente y lateral. el cuerpo.

“Segunda de rosales” Se trabajara con la coreografía del Favorecer el sentido de

Necesitaremos marcadores baile la cual será de manera asimétrica identidad en el alumno, las
para pintarrón destrezas dancísticas,
creatividad y fomentar el amor
por la riqueza cultura de su
estado.
“El revolcadero” Se trabajara con la coreografía del Favorecer el sentido de
Necesitaremos marcadores baile la cual será creativa identidad en el alumno, las
para pintarrón destrezas dancísticas,
creatividad y fomentar el amor
por la riqueza cultura de su
estado
“Mis cositas” Se trabajara con la coreografía del Favorecer el sentido de
Necesitaremos marcadores baile la cual será métrica identidad en el alumno, las
para pintarrón destrezas dancísticas,
creatividad y fomentar el amor
por la riqueza cultura de su
estado

Estos bailes serán presentados el 20 de noviembre en el festival denominado

“REVOLUCION FOLKLORICA”

13
 Semana 9

Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados

“Las gafas”  Se forman uno o dos equipos Analizar las actitudes que
Necesitaremos copias del de máximo diez integrantes tenemos en relación al grupo
texto  Se les entrega el texto que van
a escenificar
 Se les da tiempo prudente para
organizarse
 Se les sugieren personajes.

“Reunión” Se llevara a cabo una reunión con Gestionar recursos que nos
Necesitaremos un orden del padres de familia, para estrechar faciliten la dinámica de nuestro
día relaciones que favorezcan al educando grupo folklórico.
en su quehacer dancístico, y solicitar el
apoyo y colaboración para satisfacer
las necesidades del taller de manera
económica.

“Colaboremos todos” Se organizara una hamburguesa da, Subsanar las carencias.

para favorecer al grupo
económicamente, se fijara fecha del
evento.

“Manos a la obra” Se llevara a cabo la actividad en la Subsanar las carencias del

hora y fecha estipulada en colaboración grupo.
con padres de familia, alumnos
autoridades educativas y sociedad en
general.

Semana 10

Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados

“Rendición de cuentas” Se realizara una reunión de Transparencia de los recursos
Corte de caja de la información sobre las ganancias que
actividad arrojo la actividad.
“inversión” Tomando en cuenta a los padres de Mejorar el taller.
familia y a las autoridades educativas
se les tomara en cuenta para invertir
dichos recursos en lo que mejore
nuestro taller dancístico
“Convivamos” Se organizara un pequeño convivió con Favorecer la convivencia sana
los alumnos del taller y pacífica y que se conozcan
más entre sí.

14
 Semana 11

Nombre de las Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados

“Al ritmo que me toquen Se solicitara al grupo integrarse por Desarrollar la creatividad
bailo” equipos y se les asignara un papelito atreves de la improvisación,
Necesitaremos diversidad con un ritmo musical escuchara música trabajo colaborativo.
de música, reproductor de ese ritmo musical y lo tendrán que
musical, hojas de maquina ejecutar, será estilo concurso
incentivando al equipo ganador con un
premio sencillo pero significativo.

“Baile popular” Se solicitara al grupo que por equipos Adquisición del conocimiento
Necesitaremos fuentes de investiguen, el origen, características, y básico del ritmo musical.
investigación, papel, el significado del baile popular.
marcadores computadora
“Exposición” Por equipos se les otorgara el turno de Adquisición del conocimiento
Proyector, reproductor pasar a exponer sus investigaciones. básico del ritmo musical
musical
“Calentamiento rítmico” Se le solicitara al grupo formar un Favorecer la ubicación
(actividad permanente) circulo en el cual al ritmo de la música especial.
Necesitamos. Reproductor se le solicitara reproducir pasos Se le solicitara al grupo formar
musical música adecuada. básicos de la danza como: zapateado un circulo en el cual al ritmo de
con toda la planta, guachapeado, la música se le solicitara
pespunteado, palomo al frente y lateral. reproducir pasos básicos de
la danza como: zapateado con
toda la planta, guachapeado,
pespunteado, palomo al frente
y lateral.

Semana 12.

Nombre de la Actividad Desarrollo Aprendizajes Esperados

“Mi burrito sabanero” Montaje de pasos que componen el Fomentar la diversidad cultural
Necesitaremos Reproductor baile, diseño del vestuario. internacional
musical
“Calentamiento rítmico” Se le solicitara al grupo formar un Se le solicitara al grupo formar
(actividad permanente) circulo en el cual al ritmo de la música un circulo en el cual al ritmo de
Necesitamos. Reproductor se le solicitara reproducir pasos la música se le solicitara
musical música adecuada. básicos de la danza como: zapateado reproducir pasos básicos de
con toda la planta, guachapeado, la danza como: zapateado con
pespunteado, palomo al frente y lateral. toda la planta, guachapeado,
pespunteado, palomo al frente
y lateral.
“Mi burrito sabanero” Montaje de la coreografía del Fomentar la diversidad cultural
Necesitaremos Reproductor mismo internacional
musical
Escenificación Presentación en la plaza de la Proyección para la institución.
comunidad

15
 ANEXO:

Las actividades anteriores están estandarizadas para llevarse a cabo con cierto
grupo de personas pueden estar sujetas adecuaciones dependiendo de las
características del grupo, circunstancias o tiempos.
Hoy en día uno de los problemas que enfrenta la sociedad en general es la
intolerancia y discriminación principales causantes de grandes conflictos
nacionales e internacionales, en la actualidad se cree que la danza es solo para
mujeres y si un varón pertenece a este grupo es porque tiene que ser gay, lo cual
es totalmente falso la danza es amor, arte, ´pasión, entrega, espectáculo,
convivencia. Es necesario terminar con esta intolerancia y prejuicios que aun
aquejan a comunidades donde predomina el machismo como lo es el caso del
municipio de Mapimí.
Como docente de la asignatura de artes, como bailarín desde temprana edad y
autor de dicho proyecto sería un honor aplicar dicho proyecto demás ambicioso en
dicha institución, y del cual estoy seguro que favorecerá y fortalecerá lazos
estrechos entre alumnos, docentes, autoridades educativas, padres de familia y
sociedad en general.

16