CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 2

UNIDAD DIDÁCTICA PÁGINA: 1 DE 3

UNIDAD DIDÁCTICA N.º: 5

ASIGNATURA: Lengua Castellana
GRADO: Décimo ESTUDIANTE _________________________________
TEMA: Romanticismo español e hispanoamericano
PROFESOR: Edna Yamile Salazar Castro
DURACIÓN: 09 de Julio al 05 de agosto de 2019
“No existe una mejor prueba de progreso en una sociedad que
PRINCIPIO: APERTURA: VALOR: BONDAD
la del progreso de la cooperación” Stuart Mill

APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS.
1.1. Analizar de manera crítica, diferentes manifestaciones literarias del Romanticismo español e Hispanoamericano, al
tiempo que argumenta su interpretación frente a producciones fotográficas, con fundamentos teóricos.
1.2. Hacer buen uso de la comunicación, al manifestar su pensamiento de manera adecuada y escuchar con respeto el
pensamiento de los demás, evidenciando en su actuar la bondad de su ser.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO.
1. Identifica las características del Romanticismo español e Hispanoamericano.
2. Comprende y contrasta el concepto de Amor y Romance a la luz de fragmentos leídos.
3. Analiza una producción fotográfica atendiendo a sus componentes.
4. Discierne entre los diferentes tipos de exposición oral y prepara las suyas articulando su comprensión del tema.
5. Prepara exposiciones que atienden a temáticas abordados dentro de la unidad dando cuenta de su estructura.
6. Realiza la lectura analítica y crítica del libro del plan lector evidenciando excelentes hábitos de lectura en casa dando
cuenta de ello a partir de la presentación de la reseña audiovisual.
7. Analiza diversidad fotográfica con el fin de poner en práctica lo aprendido sobre la composición de esta.
8. Demuestra actitud de respeto y amor frente a la propia vida y la de los demás cuando participa del desarrollo de cada una
de las clases magistrales y TP.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: ¡Bienvenidos a una nueva unidad! Esta vez iniciando el tercer periodo académico, en esta
aprenderemos temas muy interesantes para nuestro bagaje cultural, el romanticismo literario cuyos escritores se
preocuparon por el rescate de la sensibilidad y la libertad, lo anterior desde la mirada del contexto sociocultural, así mismo
profundizarás en el objetivo de una exposición oral a partir del análisis de fragmentos de obras fundamentales para este
periodo histórico, con el cual lograremos fortalecer nuestro discurso desde ejercicios prácticos; por tanto necesitamos iniciar
nuestro trabajo con mucha responsabilidad y motivación. Recuerde que debe llegar puntual al TP, cuidar de los textos que
son prestados para su proceso de investigación, mantener su cuaderno limpio y organizado, cumplir con la meta establecida
en cada sesión, escuchar con atención las explicaciones y sugerencias, trabajar en silencio y de forma organizada y lo más
importante NO adelantar en casa sino aprovechar cada espacio del trabajo personal evitando distraerse con aparatos
tecnológicos cuyo mal uso puede limitar el desarrollo de las competencias necesarias y finalmente presentar el cuaderno en
las fechas pactadas en el salón de clase para su debida sustentación escrita.

4. TEMAS Y SUBTEMAS:
EJE REFERIDO A LA LITERATURA: Literatura del Romanticismo español e Hispanoamericano
EJE REFERIDO A LA INTERPRETACIÒN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL: La exposición oral: concepto y clases// La fotografía
(Definición, historia y planos).
PROCESO DE LECTURA: Obra “Apocalipsis” de Mario Mendoza

5. PREGUNTA PROBLEMA: ¿Cuándo nos referimos a la literatura romántica necesariamente debemos abordar temas
como la subjetividad y el amor?

6. IDEAS PRINCIPALES: El Romanticismo es el movimiento artístico, cultural y literario que se produjo a finales del siglo
XVIII en Inglaterra y Alemania, extendiéndose luego a otros países de Europa y América. El Romanticismo rompe con las

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ideas de la Ilustración y el Neoclasicismo. No hay que confundir el término “romántico” con su significado actual de romance,
sino que hace referencia a la emoción que despierta los espacios agrestes, la naturaleza y la melancolía que genera, así
como también lo increíble e inverosímil. Se tomó el término como opuesto a lo clásico, en especial, en literatura.
Fuente: https://concepto.de/romanticismo/#ixzz5qTkgabCS
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS:
7.1. Consulte la Biografía de Jorge Isaac y Gustavo Adolfo Bécquer y redacte 10 ideas sobre la
vida de cada uno.
7.2. Realice la consulta de una leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer y con base en la lectura
comprensiva responda:
a. ¿Cuáles son las cinco ideas principales del texto?
b. A la luz del cuento responda como los siguientes temas pueden analizarse: Fantasía-misterio-amor-oscuridad
c. ¿Cuál es el tema central de la leyenda?
d. ¿Cómo son en general los personajes de la historia?
e. ¿Cuál es el momento clímax o el nudo de la leyenda? Y ¿Cómo finaliza?
f. Crítica personal

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

8.1. Realice una línea de tiempo donde explique el contexto social y político de España en el periodo romántico.
8.2. Defina en un mapa conceptual (bien elaborado) las características fundamentales del Romanticismo
8.3. Construya un cuadro comparativo con base a las características y otros aspectos que usted considere relevantes sobre
el romanticismo español y el romanticismo hispanoamericano.
8.4. Explique cuáles son los géneros y temas del Romanticismo español a partir de una lluvia de ideas organizada.
8.5. Realice la lectura de los fragmentos titulados: “El diablo mundo”, “Rimas” y “En las orillas del Sar” con base en ellos
redacte un párrafo de conclusión que brinde respuesta al siguiente interrogante: ¿Cuál es la visión de mundo de los autores
románticos?
8.6. Responda: ¿Qué es la exposición y argumentación oral? Y ¿Cuáles son las pautas o pasos que deben tenerse en
cuenta para una buena exposición oral? ¿En qué consiste la retórica y estructura de un argumento oral?
8.7. Consulte sobre el concepto de Fotografía, historia y planos fundamentales. Organice dicha información en una
red conceptual.
8.8. Analice y responda: ¿Es la cámara digital hoy en día igual que el pincel y el lienzo de siglos atrás una herramienta
imprescindible para expresar emociones.

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO PERSONAL (TP): Realice la lectura del libro en casa de forma juiciosa teniendo en cuenta la visión de mundo
del autor e identificando (como apuntes extras) los temas que aborda la obra.
b. TRABAJO EN CASA:
✓ Piense en un tema fundamental del romanticismo como periodo histórico, realice una salida de campo y tome una
fotografía a blanco y negro, sepia o color de una situación donde se pueda evidenciar dicha temática, imprima su
fotografía en tamaño carta y prepare su explicación al respecto para ejercicio en clase magistral.
c. TRABAJO EN EQUIPO: Presentación de fotografías a los demás compañeros
d. SOCIALIZACIÓN: Socialización en clase (presentación de conclusiones)

10. EVALUACIÓN: La evaluación será continua, su actitud de respeto, participación, receptividad, trabajo personalizado y
aprovechamiento del tiempo será muy importante para la valoración final, teniendo en cuenta que el trabajo diario permite el
fortalecimiento de competencias y habilidades vitales para la formación integral de cada uno se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos:
EL 50% de la nota valorará:
• Presentación de la actividad de introducción en la primera sesión de T.P.
• Cuaderno de T.P. con los correspondientes revisados por sesión cumpliendo con la meta establecida por sesión.

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• Buena ortografía (margen de tres errores) y presentación, correcta estructura en los esquemas, además de entrega
en fecha programada, hábitos de estudio evidenciados en la participación de clase.
• Sustentación de la unidad en la fecha programada y en el espacio de TP únicamente.
• Tener en cuenta que en esta unidad la Actividad de Introducción y cada Anexo (presentado uno por semana)
tienen nota por aparte a la valoración de toda la unidad #5.
• La sustentación de TODO el libro tendrá un valor del 50% sobre la nota final de la Unidad.

11. PROYECTOS INSTITUCIONALES:

PROYECTO DE JUSTICIA PAZ Y DEMOCRACIA: «La humanidad tiene aún la capacidad de colaborar para construir
nuestra casa común» Papa Francisco. Entonces; ¿Cuál es tu aporte para la construcción de la “Casa Común”?. Responda
en un párrafo.

PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN AMBIENTAL: “Para algunos científicos el calentamiento global no sólo es
una problemática ambiental sino también política y social. ¿Tú que piensas al respecto? ¿Has pensado si tu estilo
de vida puede contribuir a este problema?”. Redacte su respuesta teniendo en cuenta su capacidad y competencia en
el grado de escolaruidad en el que se encuentra.

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL: “Autoestima y su relación con el bienestar. Auto concepto y Autoimagen”.
Elabore una publicidad con fines educativos, el cual invite a los jóvenes como tú a reconocer sus propias capacidades, sus
propios valores y sobre todo la importancia de recuperar la dignidad humana en una sociedad que carece cada día más del
valor por la vida y el respeto a sí mismo.

CATEDRA DE LA PAZ: “Dilemas morales” Analice la imagen y plantee su razón por la cual considera que la imagen es
un vivo reflejo de un dilema moral moderno.

Tomado de fuente especializada de internet

12. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA. Tu zona activa 10°, Los caminos del saber 10°, Lengua y Literatura 10°, Lengua
Castellana redes de aprendizaje para la vida 10°, Aplica 10°, Avanza 10°.

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MAGDALENA CAMACHO EDNA YAMILE SALAZAR CASTRO FRANCY BEDOYA
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE DE CASTELLANO JEFE DE ÁREA