ARTES VISUALES III

NOMBRE DE LA ESCUELA. ASIGNATURA: NOMBRE DEL DOCENTE.

Escuela Secundaria Federal ES-2 Rogerio
Artes Visuales Blanca Nallely Salcido Contreras
Aranda
Trimestre: GRADO Y GRUPOS: FECHA.
I.- Las artes visuales en la modernidad y TERCERO
2 septiembre – 6 septiembre
elementos compositivos B–C–D–E-F
EJE: ARTES Y ENTORNO
TEMA: Diversidad Cultural y artística.
• Investiga algunas manifestaciones de arte colectivo contemporáneo para
APRENDIZAJES
explicar sus características estéticas y sociales, así como sus significados
ESPERADOS:
artísticos.
MODALIDAD DE
Secuencia didáctica
TRABAJO.
TIEMPO: 1 sesión

PRODUCTOS: Reproducción grafica “Arte rupestre hoy”

METODOLOGÍAS: Explicativo – Ilustrativo

ESTRATEGIAS DE Análisis de imágenes

ENSEÑANZA Y/O Preguntas de exploración
APRENDIZAJE:

Lección Una imagen vale más que mil palabras

Reconocer la necesidad de expresar el mundo interior como exterior de los

Objetivo seres humanos, y que las representaciones visuales por medio del arte nos
sirven para expresar ideas.
Pregunta detonadora: ¿Cuáles fueron las primeras obras de arte de la
historia?
- El alumno observará sus imágenes y realizará un análisis visual por
medio de las siguientes preguntas:
¿Qué actividad representa?
ACTIVIDAD DE ¿Qué colores utilizan?
INICIO: ¿Con que materiales harían las personas las herramientas para pintar?
¿Cómo son las figuras y líneas que se usan en la pintura?
¿Cómo se representa el cuerpo humano?
¿Dónde crees que pueden estar hechas las pinturas?
¿Qué te dice la imagen sobre el tiempo en que fue pintada?
10 min.
 - Realizar lectura sobre el contexto de estas pinturas y como representan
la primer forma de expresión visual en la historia.
- Elaborar un dibujo al estilo que utilizaban los seres primitivos para las
pinturas rupestres.
ACTIVIDAD DE Situación: Imagina que estas pintando una pared de una cueva que verán
DESARROLLO: dentro de miles de años otras personas. Dibuja una representación de la vida
que exprese algo característico de la ciudad donde vivimos actualmente.
Utilizarán líneas y figuras simples con colores característicos de estas obras
como café, rojo, amarillo, naranja y negro.
30 min
Contestar pregunta en bitácora:
ACTIVIDAD DE ¿Qué significa para ti plasmar en una pintura un mensaje al mundo?
CIERRE: ¿Es importante el arte en la sociedad?
10 min.
ESPACIO DEONDE SE RALIZAN LAS ACTIVIDADES. MATERIALES DIDÁCTICOS.
Aula de clases Imagen impresa de una pintura rupestre.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN: Rubrica por criterios.

RASGOS A
Creatividad, expresión y calidad en el trabajo manual.
EVALUAR:
Utiliza las características del arte rupestre en su dibujo.
CRITERIOS DE Plasma una idea o mensaje en el dibujo.
EVALUACIÓN: Calidad en su dibujo (bien pintado, elaborado a detalle).

COMPETENCIAS
QUE SE Artística
DESARROLLAN:
VALORACIÓN DE
LA
A través de la construcción a partir de ideas propias de una lectura.
COMPRENSIÓN
LECTORA:
ATENCIÓN A
ALUMNOS EN
RIESGO, CON
NEE, Y ALUMOS
AS,
DISCAPACIDAD,
ETC.
OBSERVACIONES: