ESCALA DE LENGUAJE RECEPTIVO-EXPRESIVO REEL

Nombre: Fecha de Nac.:

Fecha de examen:

EDAD COMPRENSIVA: ________________

EDAD EXPRESIVA : ________________

PERIODOS DE EDAD CRONOLÓGICA

DE 0 a 1 MES
 Receptivo  Reconoce y  A menudo usa
responde a su propio sonidos tales Receptivo
 Respuesta nombre como /p/ /b/ /m/
sobresaltada a los  Usualmente para de  Frecuentemente
ruidos repentinos llorar cuando alguien parece escuchar
 Detiene la actividad le habla conversaciones
al aproximarse a un largas entre otros
sonido  Regularmente
 Se tranquiliza con Expresivo detiene su actividad
una voz familiar o cuando se le nombra
amistosa  Usa vocales similares  Parece reconocer el
Expresivo a /o/ /u/ nombre de objetos
 Expresa rabia o comunes cuando se
 DE 1 a 2
Llantos frecuentes MESES molestia con nombran
 Comienza a vocalizar combinaciones
al azar, además del vocálicas diferentes
Receptivo llanto al llanto

DE 8 a 9 MESES
 Vocaliza, sonidos Usualmente detiene
 Atención directa a semejantes a /e/ y /a/ el balbuceo en
otras voces, respuesta a la Receptivo
frecuentemente estimulación vocal,
 Parece escuchar al pero puede,  Parece entender
hablante ocasionalmente, algunos simples
 A menudo mira al Expresivo continuar requerimientos
hablante y responde balbuceando por un verbales
con una sonrisa  Tiene un “llanto rato  Regularmente
DE 2 a 3
especial” para el
MESES detiene su actividad
hambre DE 5 aal 6“NO”
en respuesta MESES
 Algunas veces repite  Mantiene el interés
la misma sílaba Receptivo durante un minuto o
Receptivo mientras “arrulla” o más mirando una
balbucea  A través de gestos lámina si se la
 Responde al habla  Desarrolla signos corporales y faciales cuentan
mirando directamente vocálicos de placer parece demostrar ser
la cara del hablante capaz de distinguir
 Localiza significados
regularmente al generales de: alerta, DE 9 a 10 MESES
hablante con los ojos Expresivo rabia y /o voces
 Frecuentemente mira amistosas Receptivo
los labios y la boca  Ocasionalmente  Parece reconocer
del hablante responde con palabras como  Parece gozar
vocalizaciones a la “mamá”, “papá”, escuchado palabras
estimulación sonora “chao”, etc. nuevas
o al habla DE 3 a 4 
MESES Se detiene en  Generalmente puede
 Usa risa y otras respuesta al “NO” por escuchar al hablante
expresiones lo menos la mitad de sin distraerse
Receptivo vocálicas de placer las veces  A menudo entrega un
cuando juega juguete
DE u otro
6 aobjetos
7 MESES
 Vuelve la cabeza  A menudo vocaliza a los padres ante
deliberadamente a la con 2 o más sílabas requerimiento verbal
fuente vocálica diferentes Receptivo
 Mira alrededor
buscando al hablante  Parece reconocer DE 10 a 11 MESES
 Usualmente se nombres de los
asusta o molesta con miembros de la
las voces enojadas Expresivo familia dentro del Receptivo
lenguaje conectado,
 A menudo se ríe aún cuando la  Ocasionalmente
durante el DE
juego4con
a5 MESES persona nombrada obedece órdenes
objetos no esté a la vista simples como “ponlo
 Balbucea (repite  Responde con ahí”
regularmente serie gestos apropiados  Parece entender
Receptivo de los mismos ante palabras como preguntas simples
sonidos, “ven” “upa”, etc. como ¿Dónde está la
 Regularmente especialmente  Presta atención a la pelota?
localiza la fuente cuando está sólo) música o canciones  Responde al ritmo
vocal con seguridad musical con
DE 7 de
movimientos a 8 MESES
 cuerpo y manos en la cabeza para el verbal ante un  Ante requerimiento
tiempo aproximado al “NO”, etc) requerimiento (“diga verbal señala varias
de la música  A menudo imita el mamá”) partes del cuerpo y
sonido y el número ropas en una lámina
DE 12 a 14 MESES
de sílabas usadas  Demuestra
Expresivo por otros en la comprensión por
estimulación vocal Receptivo respuestas
 Toma la iniciativa en  Sus expresiones apropiadas a
vocalizar y balbucear contienen ahora más  Parece entender acciones tales como
directamente a los consonantes que a nuevas palabras “dáselo a ella”,
otros los 6 meses cada semana “dámelo a mi”
 Ocasionalmente  Parece entender  Demuestra
vocaliza con 4 o 5 sentimientos y comprensión de
sílabas diferentes a estados de ánimo del pronombres
un tiempo Expresivo hablante personales ante
 Juega haciendo  Mantiene interés por órdenes tales como
sonidos o ruidos  Dice a menudo sus 2 minutos o más “dásela a ella”,
mientras está sólo o primeras palabras mirando una lámina “dámelo a mi”
con otros (pa – pá, ma – má), si se la cuentan
el nombre de un DE
juguete o animal DE 20
14 aa 22
16 MESES
MESES
regalón
 Usa algunas Receptivo Receptivo
Expresivo exclamaciones como
“ah-ah”  Demuestra  Sigue una serie de 2
 Comienza balbuceo  Usa jerga a menudo comprensión o 3 órdenes muy
de 2 sílabas (repite (oraciones cortas seleccionando y simples pero
combinaciones de 2 como expresiones de trayendo un objeto correlativas
o más sonidos 4 o más sílabas sin familiar desde otra  Reconoce palabras
diferentes) palabras verdaderas) pieza cuando se lo nuevas diariamente,
 Responde con piden incluso a velocidad
vocalización por lo  Reconoce e identifica creciente
menos la mitad de muchos objetos o  Reconoce e identifica
las veces que se le láminas cuando se le casi todos los objetos
llama por su nombre Expresivo nombran comunes cuando se
 Usa algunas palabras  Reconoce le nombran
como expresión  Comúnmente usa claramente el
vocálica (parece jerga mientras juega nombre de varias
como si nombrara sólo partes del cuerpo
algunas cosas en su  Inicia juegos con (como pelo, boca, Expresivo
propia lengua) gestos y sonidos oreja, etc.)
 Ocasionalmente trata  Usa 3 o más
de imitar palabras palabras
DEcon16alguna
a 18 MESES
nuevas regularidad
Expresivo  “Conversa” con
Receptivo juguetes y personas
 Ocasionalmente a través del día
vocaliza en oraciones  DE 11 a 12
Capta preguntas MESES usando largos
como expresiones sin simples y sigue 2 patrones verbales
usar verdaderas direcciones  Frecuentemente
palabras Receptivo consecutivas con una responde a
 Juega juegos con pelota u otro objeto canciones y ritmos a
gestos y sonidos  Demuestra  Recuerda y asocia través de
 Ocasionalmente comprensión nuevas palabras por vocalizaciones
“canta sólo” ante respondiendo con categorías (como
alguna canción o gestos apropiados a alimentos, ropa,
música familiar, sin algunas clases de animales, etc.)
usar verdaderas requerimientos  Ante requerimiento
palabras verbales simple, identifica 2 o Expresivo
 Generalmente más objetos
muestra profunda familiares entre un  Usa 5 o más
atención al habla grupo de 4 o más palabras con alguna
durante periodos más objetos regularidad
prolongados de  Trata de obtener
Expresivo tiempo DE
objetos 18 a 20
deseados MESES
 Demuestra usando la voz junto
 Usa algún lenguaje comprensión dando Receptivo con gestos y señas
gestual (como mover apropiada respuesta
 Aparecen verdaderas  Dice más y más
palabras en su jerga palabras nuevas
cada semana
 Trata de contar sus
experiencias usando
una combinación de
Expresivo jerga y palabras
verdaderas.
 Usa regularmente 7 o
más palabras
verdaderas
 Uso más frecuente
de consonantes
como /t/ /d/ /n/ /j/ Receptivo
 Se comunica
generalmente con  Ante requerimiento
verdaderas palabras verbal, selecciona un
junto con gestos ítem de un grupo de
5 o más ítems (como
peineta, cuchara,
etc.)
 Parece entender
significados y
razones de
Expresivo expresiones
lingüísticas, no sólo
 Empieza a usar ya palabras y sonidos
palabras más que  Comprende
gestos para expresar oraciones más
deseos y complejas (cuando
necesidades vayamos al almacén
 Comienza a repetir te compraré un
palabras helado)
entrometiéndose en
una conversación
 Evidencia un
continuo y gradual
aumento de Receptivo
vocabulario
 Demuestra
comprensión de
acciones (formas
verbales)
Expresivo seleccionando
láminas apropiadas
 Imita oraciones de 2 (escoge
y 3 palabras correctamente la
 Imita sonidos lámina donde están
ambientales (como comiendo)
moto, animales, etc.)  Cuando se le pide,
 Posee un vocabulario señala partes más
de por lo menos 10 a pequeñas del cuerpo
(mejillas, codo, cejas)
20 palabras
 Reconoce e identifica
categorías generales
de la familia (guagua,
mamá, papá, abuela,
etc.)
Expresivo
 Comienza a
combinar palabras en Receptivo
oraciones simples
(“papá ven”, “mamá  Asocia palabras a
chao”) través de su función
respondiendo
correctamente a
preguntas como:
¿qué usas para….?,
¿con qué comes?,
etc.
 Comprende
diferentes tamaños
de un grupo de
objetos similares
 Reconoce nombre y
lámina de objetos
comunes DE 22 a 24
Receptivo
 Demuestra
comprensión de
todos los verbos más
comunes
 Comprende
oraciones muy largas
y complejas
 Comprende los
adjetivos más
comunes
ReceptivoDE 24 a 27 MESES Expresivo
 Muestra interés en
explicaciones del
“por qué” de las
cosas y “cómo”
funcionan
 Realiza 3 órdenes
simples dadas de
una sola vez en una
oración larga
 Demuestra
comprensión de
preposiciones (en,
bajo, tras, etc.)
Nota: Corte se realiza con 2
respuestas consecutivas
negativas.
La edad se obtiene al responder
3 criterios afirmativamente.
Para obtener los resultados
finales, dividir la edad obtenida
por la edad cronológica. El
resultado debe ser igual o
superior a 1.
DE 27 a 30
Expresivo
 Ocasionalmente usa
oraciones de 3
palabras
 Se refiere a sí mismo
por su propio nombre
 Comienza a usar
algunos pronombres
pero comete errores
sintácticos
MESES
Expresivo
 Comúnmente
DE 30usa a 33 MESES
oraciones de 2 o 3
palabras
 A menudo usa
pronombres
personales
correctamente (yo,
tú, él, etc.)
 Pide ayuda ante
alguna necesidad
personal (ir al baño,
lavarse las manos,
etc.)
DE 33 a 36 MESES
 Nombra al menos un
color correctamente
 Se refiere a sí mismo
usando pronombres
más que su propio
nombre
 Repite dos o más
números
correctamente
Expresivo
Dice el género
cuando se le
pregunta ¿eres niño
o niña?
 Cuando se le pide,
explica y nombra lo
MESES que ha “dibujado”
 Dice su nombre y
apellido si se le pide
 Expresivo

 Regularmente relata
experiencias recién
pasadas (qué pasó
mientras los padres
no estaban)
 Usa algunas formas
verbales
correctamente, en
relación a lo que
sucede en una
lámina
 Usa algunas formas
plurales
correctamente