Estágio III - CRONOGRAMA DE ENCONTROS – 2019/2

Mês Dia Atividade

Agosto 7/8 Apresentação da proposta para Estágio III.
Relato de experiências sobre a trajetória acadêmica. [análise crítica]
Introdução e abordagem dos textos que serão discutidos ao longo do semestre.
Sugestão Filmográfica:
Ser & Ter. Direção: Nicolas Philibert (2002)
Quando Sinto que Já Sei. Direção: A. Sagrado, R. Perez, A. Silva (2014)
Agosto 21/8 Arte pra quê? Arte pra Quem? [Como a Prática do Estágio orienta a Reflexão?]
• Abordagem inicial sobre a prática docente, a atividade artística na escola e a
pesquisa científica na universidade.
Textos:
A Didática e os Estágios em Licenciaturas – Kalline Aroeira IN: AROEIRA,
Kalline. Didática & Estágio. Curitiba: Appris, 2018.
A Potência Edu(vo)cativa das Artes. Lutiere Valle e Jessica Freisleben. In:
RANGEL, Susana. Arte Contemporânea & Educação Infantil. Porto Alegre:
Mediação, 2017.
Currículo, Território em Disputa, Miguel Arroyo. In: ARROYO, Miguel. Currículo.
Território em Disputa. RJ: Vozes, 2011.

Setembro 11/9 Por uma Pedagogia da Atenção [O que Vemos e Quem nos Olha].
Primeira • Análise sobre a Relação entre professores e educandos a partir do olhar do
Nota
[10 pontos] pesquisador [estagiário]
• Processos de práticas coletivas e colaborativas na escola
• A construção do programa de aula e a realidade escolar
• A formação de novas identidades culturais e posturas de aprendizagem

Textos:
Uma Crise Multidimensional - Edgar Morin In: MORIN, Edgar. Ensinar a
Viver. Porto Alegre: Salinas, 2015.
Ensinando o Talento Artístico Através da Reflexão-na-Ação. Donald Schön.
In: SCHÖN, Donald A. Educando o Profissional Reflexivo. Artmed, 2000

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 Setembro 25/9 Prática de Projeto: a montagem do portifólio.
[10 pontos]
• A Definição do Tema: processo de contextualização
• Apresentar o problema central do projeto de regência.
• Abordar os motivos que o levou a escolha da questão
a) reunir e organizar os referenciais de pesquisa sobre projeto
b) Identificar os caminhos percorridos para a pesquisa
c) Analisar como as ideias são geradas [geração de alternativas]
d) Escolher qual foi a melhor ideia desenvolvida
e) Definir o tema para o projeto de regência
f) Escolher um título
g) Pensar a metodologia de organização
O Registro em Portifólio da Análise & Prática de Pesquisa em Arte & Educação.
[A Montagem do Projeto de Regência]
• O professor pesquisador e a metodologia de projeto a partir de portifólios.
• A possibilidade de criar um portifólio do processo de observação participativa.
• Os registros reflexivos: o que coletar? O que documentar?
• As vivências experenciadas no espaço da escola
• A narrativa reflexiva e os processos de observação.

Elaborar um texto narrativo apresentando o escopo do projeto:

Apresentar o tema, justificativa, objetivo, Plano de desenvolvimento, Bibliografia.
• Cada pessoa vai apresentar seu tema para o projeto de regência e o projeto
para o desenvolvimento do portifólio.

Bibliografia:
PROENÇA, Maria Alice. A Abordagem Reggio Emilia e o Trabalho com Projetos,
Portifólios e Redes Formativas. São Paulo: Panda Educação, 2018.
GOGAN, Jessica. Domingos da Criação. Uma Coleção Poética do Experimental em
Arte & Educação. Rio de Janeiro: Mesa, 2017.

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 Outubro 2/10 Apresentação da Coleta de Dados para o Portifólio e Projeto de Regência
[10 pontos]
Cartografia Sensível: experiência relacional e vir a ser cotidiano escolar
a)Registro das memórias e vivências
b) Leitura dos interesses, desejos e necessidades da comunidade observada
c) A arte e a experiência comunitária escolar
d) A construção da rotina de ensino e aprendizagem
e) Atenção à faixa etária e processos de subjetivação
f) A Coletividade e a atenção às individualidades
g) A integração entre as áreas [aspectos interdisciplinares]
h) A organização do tempo
i) Documentação fotográfica ou gráfica por meio de desenhos e colagens.

Avaliação 2/10 Conclusão da Primeira Etapa de Trabalho. Fechamento da Primeira Nota: 30pts.

Aula Laboratorial:
Outubro 16/10
Cada pessoa fará uma apresentação do Projeto de Regência [aula prática]
[15 pontos]
Regência das propostas apresentadas a partir do projeto.
Cada professor fará uma proposição de aula com a turma Estágio III.

Nesse dia cada pessoa deverá documentar as atividades propostas em sala para incluir
em seu portifólio.
{a turma avaliará coletivamente as aulas e os processos sugeridos}
Outubro 30/10 Aula Laboratorial:
[15 pontos] Cada pessoa fará uma apresentação do Projeto de Regência [aula prática]
Regência das propostas apresentadas a partir do projeto.
Cada professor fará uma proposição de aula com a turma Estágio III.

Nesse dia cada pessoa deverá documentar as atividades propostas para incluir em seu
portifólio.
{a turma avaliará coletivamente as aulas e os processos sugeridos}

Avaliação 30/10 Conclusão da Segunda Etapa de Trabalho. Fechamento da Segunda Nota: 30pts.

Novembro 6/11 Apresentação do Portifólio para a turma de Estágio III.

[40 Pontos] O portifólio pode ser estrururado como uma trabalho de artes gráficas:
Fotolivro, Livro de Artista, Livro-Objeto etc.

Avaliação 6/11 Conclusão da Terceira Etapa de Trabalho. Fechamento da Nota Final: 40pts.

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 TRABALHOS DATAS DE ENTREGA / PONTOS
Autoetnografia & Processos de Ensino & Aprendizagem Análise crítica sobre o processo de estágio na formação
11/9/2019 do professor. Análise sobre o ensino da arte nas
escolas: Arte pra quê? Arte pra Quem?
Como a Prática de Estágio orienta a reflexão sobre a
docência?
(10 pontos)

Proposição para Projeto de Regência Apresentação da Proposta para o Projeto de Regência.

25/9/2019 (10 pontos)

O Projeto de Portifólio Entrega da Proposta para Montagem de Portifólio

02/10/2019. (10 pontos)

Aula Laboratorial. Proposta de regência para a turma Estágio III.

16/10/2019 (15 pontos)

[documentação do trabalho para inclusão no portifólio]

Aula Laboratorial. Proposta de regência para a turma Estágio III.
30/10/2019 (15 pontos)
[documentação do trabalho para inclusão no portifólio]
Apresentação do Portifólio Apresentação do portifólio para a turma.
(40 pontos)
6/11/2019

Bibliografia:

ALEXANDRINO, José DuCarmo. Experenciando a Arte. BH: C/ Arte, 2009.

ARROYO, Miguel. Currículo. Território em Disputa. RJ: Vozes, 2011.
AROEIRA, Kalline. Didática & Estágio. Curitiba: Appris, 2018.
BARBOSA, Ana Mae. Tópicos Utópicos. BH: C/Arte, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Solidariedade. RJ: Paz e Terra, 2016.
GOGAN, Jessica. Domingos da Criação. Uma Coleção Poética do Experimental em Arte & Educação. Rio de Janeiro:
Mesa, 2017.
MORIN, Edgar. Ensinar a Viver. Porto Alegre: Salinas, 2015.
PERNAMBUCO, Marta; PAIVA, Irene. Práticas Coletivas na Escola. Campinas: Mercado das Letras, 2013.
PROENÇA, Maria Alice. A Abordagem Reggio Emilia e o Trabalho com Projetos, Portifólios e Redes Formativas.
São Paulo: Panda Educação, 2018.
RANGEL, Susana. Arte Contemporânea & Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2017.
SCHÖN, Donald A. Educando o Profissional Reflexivo. Artmed, 2000.

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