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Actividades

Trabajo: Elaboración de un informe de un artículo

CONCEPTOS PUNTUACIÓN
Portada
Índice 1 punto
1. Resumen 1 punto
2. Introducción 2 puntos
3. Método 1 punto
4. Procedimiento 1 punto
5. Análisis de datos 1 punto
6. Resultado 1 punto
7. Discusión 1 puntos
8. Bibliografía. 1 punto
Únicamente se deben citar la
referencia del artículo
TOTAL 10 PUNTOS

Trabajo 1 - Actividades
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Informe Artículo: LA ATENCIÓN Y EL SACÁDICO: EFECTOS CLÍNICOS

EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
(TDAH)

Universidad Internacional de la Rioja

Facultad de Educación
Máster en Neuropsicología y Educación
Bogotá, Colombia
2017

Índice

Trabajo 1 - Actividades
 Asignatura Datos del alumno Fecha
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1. Resumen
2. Introducción
3. Método
4. Procedimiento
5. Análisis de datos
6. Resultados
7. Discusión
8. Bibliografía

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LA ATENCIÓN Y EL SACÁDICO: EFECTOS CLÍNICOS EN EL

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Resumen

El objetivo del articulo presentado por (García, Rodríguez, González Castro,

Álvarez, & Cueli Marisol, 2014); fue realizar un estudio de los movimientos oculares
sacádicos como medida del control inhibitorio en el TDAH, contando para ello con una
tarea de Fijación y otra Antisacádica.
Para esto obtuvieron una muestra de 4 participantes, 2 de ellos con TDAH y 2 de
control, los participantes tenían 7 y 16 años. Para la evaluación de los movimientos
oculares se realizó una medida entra la inhibición de respuesta y la atención. Durante la
aplicación se conocieron los siguientes resultados:
1. Los participantes con TDAH, obtuvieron más errores que el grupo
control en la prueba de fijación y errores de fijación en la antisacadica.
2. El participante con TDAH de 7 años obtuvo más errores que el
participante con TDAH de 16 años y además este los corrigió casi en su
totalidad.
3. Los datos de las pruebas de movimiento se correlacionaron con
las pruebas de inhibición de respuesta y atención, concluye la relación entre la
presencia de errores en las tareas de movimientos oculares y los bajos niveles de
atención y altos de impulsividad. Lo que le da validez a los estudios de
movimientos oculares para medir el déficit inhibitorio en el TDAH.

Introducción
La incidencia del TDAH según DSM-IV-TR (American Psychiatric Association, 2002), es
del 3% al 7% en niños en edad escolar. Desde el modelo de Barkley (1997), se ha dado una
nueva línea de investigación en la inhibición de la respuesta, tomando en cuenta esta para
dar respuesta a los síntomas del TDAH. Los movimientos sacadicos mediados por el
funionamiento en el sistema frontoestrial, serian un marcador de la disfunción. (Chen, Jing
y Yang, 2010; Feifel, Farber, Clementz, Perry, y Anllo-Vento, 2004; Goto et al., 2010;
Jacob, Gutz, Bader, Lieb, Tüscher, y Stahl, 2010; Mazer, 2011; Mahone, Mostofsky,

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Lasker, Zee y Denckla, 2009; Mulligan, 2007; Munoz, Armstrong, Hampton, y Moore,
2003; Roberts, Fillmore, y Milich, 2011a).
Los movimientos se refieren al salto voluntario de derecha a izquierda que os ojos realizan
con el fin de enfocar la fóvea, y se alternan con periodos de fijación con el fin de extraer
información. Estos movimientos no son importantes solamente en la lectura, a su vez se ven
envueltos en la capacidad inhibitora.

Los autores del articulo se centraron en los movimientos oculares, tareas como antisacadica,
prosacadica, de fijación y tarea de movimientos sacadicos guiados por la memoria.
Se mantiene la mira en un punto fijo y al lado derecho o izquierdo en cualquier momento
aparecerá un estimulo. Al mirar directamente el estimulo se llama prosacadico, al mirar
hacia el lado contario se le llama antisacadico, el movimiento antisacadico da mayor
información sobre los mecanismos inhibitorios. Los parámetros mas estudiados son, los
tiempos de raccion antisacadico correcto, proporción de errores de dirección, y proporción
de corrección de errores. En los estudios que se han realizado los pacientes con TDAH
presentan, tiempos de reacción mas lentos, errores de dirrecion y menor corrección de
errores, evidenciando alteraciones en funciones ejecutivas, en especial en la inhibición de
respuesta. (Bu et al., 2010; Chen et al., 2010; Goto et al., 2010; Hutton y Ettinger, 2006;
Klein et al., 2003; Roberts, Fillmore, y Milich, 2011b).
El articulo a su vez presenta un trabajo realizado por Chen et al. (2010). En el cual se
tomaron subtipos de TDAH, participantes con TDAH subtipo combinado, inatento y
control. Se encontró que los de subtipo inatento obtuvieron menores errores que aquellos
con subtipo combinado y los participantes con TDAH presentaron mayores movimientos
sacadicos anticipatorios en la tarea prosacadica que los participantes control.

En la tarea de fijación se evalua la resistencia a distractores periféricos. La variable son los

sacadicos intrusivos. En los sujetos con TDAH se encuentran en mayor medida. Lo que
podría ser consecuente con una disfunción frontoestrial.
La tarea de sacadicos guiados por la memoria, implica memoria y respuesta demorada, el
estudio ralizado por Goto et al. (2010). Evidencia que lossujetos con TDAH presentas
errores de anticipación.
Todos los estudios evidencian un déficit inhibitorio en el TDAH.
El objetivo principal del articulo es

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“realizar una primera aproximación al estudio de los movimientos

oculares como indicadores de déficit inhibitorio en el TDAH mediante la
administración de dos tareas oculomotoras (fijación y antisacádico). Más
concretamente, se pretende: a) comparar el perfil de movimientos
oculares exhibido por un pequeño grupo de sujetos con TDAH y otro
grupo de control; b) comprobar si el rendimiento en las tareas de
movimientos oculares difiere entre sujetos con diferentes edades; c)
analizar la coherencia entre los resultados obtenidos mediante este tipo de
tareas y pruebas de evaluación del déficit de atención e inhibición”
(García, Rodríguez, González Castro, Álvarez, & Cueli Marisol, 2014).

Como hipótesis establecieron que, se espera que los participantes con TDAH presenten
mayores sacádicos intrusivos, en la tarea de fijación, errores de dirección y menor
proporción de corrección, de igual manera se espera mayor es movimientos oculares en
sujetos de menor edad y coherencia entre los resultados.

Metodo
Participantes: Se escogieron cuatro participantes, dos de control y dos con TDAH con 7 y
16 años.
Instrumentos: Cuestionarios estandarizados de observación y pruebas de ejecución en el
papel y diseñadas ad-hoc para medir movimientos oculares.
Cuestionario de observación: Criterios DSM-IV-TR, Escala para la Evaluación del
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH) de Farré y Narbona (2001).
Pruebas de ejecución papel: Test de Percepción de Diferencias (Thurstone y Yela,
1985) a los participantes de 7 años y adaptación española del Test de Atención d2
(Brickenkamp, 2002). A lso aprticipantes de 16 años.
Tareas diseñadas específicamente para evaluar los movimientos oculares
sacadicos: tarea de Fijacion y otra Antisacadica. L a tarea de fijación midio la capacidad
inhibitoria, la tarea antisacadica midio la capacidad de inhibir la respuesta implsada por el
estimulo.

Procedimiento

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Se solicitó a los padres la firma del consentimiento informado.

Las pruebas se aplicaron durante dos días en las horas de la mañan, el primer día se aplico
la prueba a los sujetos de 7 años y el segundo dia los de 16 años. La prueba se aplico de
forma indivdual y tuvo una duración de 25 minutos, se dividio en dos fases con descansos
de 3 a 5 minutos.
Estructura de la sesión:
En la primera fase se aplican las tareas de papel, se le explica al sujeto la prueba ,
cuando la instrucción es clara se procede a realizar la prueba, la cual dura entre 3 y 10
mimutos, se dan 5 minutos de descanso.En la segunda fase, se evalúan los movimientos
sacadicos, se realizan la stareas de fijación y antisacadica, las cuales ya han sido explicados
por el experimentador.

Analisis de datos
Los estudios con muestras muy grandes pueden cometer error tipo I, que es rechazar
la hipótesis nula, siendo cierta; por el contrario, cuando son muestras muy pequeñas se
puede cometer error tipo II, rechazar la hipótesis alternativa cuando sea cierta. Para esto se
uso el análisis de la potencia compromiso,

Resultados
Se observó una gran impulsividad cognitiva en el niño de 7 años con TDAH, esto se
evidencio en el bajo índice de impulsividad,

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