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BUCARAMANGA
P PROYECTO
E EDUCATIVO
1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
1. IDENTIFICACIÓN
1.1 PRELIMINARES
13. En el 2010 el Instituto San José De La Salle conmemoró sus cincuenta años, y
fue condecorado con la ―Orden de Bucaramanga Gran Cruz” otorgada por la
Alcaldía y recibida por el Hno. Mauricio Maldonado Luna Rector. La
Institución otorgó ―Orden Estrella Lasallista‖ y galardón “Llave Lasallista” a
algunos docentes, personal administrativo, padres de familia y personas que
de una u otra forma se han distinguido por su compromiso con del Instituto.
14. En el año 2011 el Instituto continúa en nivel Muy Superior en las Pruebas de
Estado Saber 11° con una promoción de 113 estudiantes y es distinguido por
la Alcaldía de Bucaramanga como una de las mejores Instituciones en acto
público, realizado el 10 de diciembre de ese año.
1.3. MISIÓN
30. ―Somos una red de comunidades y escuelas Lasallistas comprometida con las
diversas realizaciones del Reino de Dios transformando la sociedad por medio
de una educación inspirada en la tradición lasallista que parte de la visión
cristiana de las realidades, busca el desarrollo integral de la persona, construye
fraternidad, promueve el diálogo fe, vida y cultura, tiene celo ardiente por
educar y opta preferencialmente por los empobrecidos.‖.
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1.4. VISIÓN
1.5. FILOSOFÍA
33. Ser Lasallista es una virtud que imprime un carácter y estimula una forma de
vivir, obrar, pensar y comprometerse como hijos de Dios en la formación de
hombres constructores de la historia, y capaces de proyectar de una manera
renovada la misión del Lasallista y su responsabilidad histórica en el desarrollo
del país.
35. El Proyecto Educativo Distrital (PED), nos hace mención a las características
que debe tener las escuelas lasallistas estas son: Una respuesta a las
necesidades educativas de niños y jóvenes, que renueva constantemente las
metodologías y los objetivos, programas y métodos que se aplican a la
educación, una opción preferencial por los pobres, en defensa de sus
derechos y abriendo las puestas de sus obras a aquellos que más lo
necesitan, una educación que brinda un ambiente fraterno y de comunidad y
se apoya en la autonomía y responsabilidad de la persona teniendo en cuenta
que cada quien es responsable del curso de su vida y de sus procesos de
formación, finalmente es una escuela incluyente que respeta la dignidad y la
singularidad de todas las personas.
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37. La estrella Lasallista de cinco puntas es símbolo mundial. Es una guía y una
luz que orienta al Lasallista para encontrarse con Dios. Es un símbolo que
representa los valores Lasallistas:
38. Fe: Es ver la realidad con los ojos de Dios, descubriendo que somos sus hijos.
Reconociendo a Jesucristo como el camino, la verdad y la vida. Y al Espíritu
Santo como sabiduría y fortaleza para saber tomar decisiones y cumplirlas.
Representada en la punta de la Estrella Lasallista, como el máximo valor de
todo alumno.
45. Los objetivos de Calidad del Instituto San José De La Salle son:
1) Promover el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para
contribuir en su FORMACION INTEGRAL
2) Promover la COMUNIDAD EDUCATIVA, en sus dimensiones: ética, moral,
socio-política, de buen vivir, aprendizaje y de fe.
3) Promover la MEJORA CONTINUA de la eficacia del Sistema de Gestión de
la Calidad.
49. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo
de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una
sociedad democrática, participativa y pluralista;
b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al
conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;
c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en
lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos
étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por
la lectura;
d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio
de expresión estética;
e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y
utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos
elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para
solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual
correspondiente a la edad;
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50. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el
ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes complejos, oral y escritos en lengua castellana,
así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes
elementos constitutivos de lengua;
b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de
expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el
mundo;
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2. SITUACIÓN INSTITUCIONAL
2.1.1. FORTALEZAS
2.1.2. OPORTUNIDADES
70. Se cuenta el apoyo de la red de comunidades y escuelas Lasallistas, con
quienes se comparten experiencias y se reciben orientaciones permanentes,
estudios, capacitaciones y asesorías pedagógicas.
71. Los referentes y enfoques conceptuales, pedagógicos, metodológicos y
didácticos, así como los estándares curriculares se constituyen en verdaderos
soportes para el desarrollo curricular.
72. La evaluación permanente de nuestra propuesta educativa por parte de
agentes externos, se convierte en desafíos para el mejoramiento institucional.
73. Los avances tecnológicos y su inmersión en los procesos pedagógicos, hacen
posible una didáctica interactiva que favorece sustancialmente la calidad de
los aprendizajes.
74. Apoyo de entidades externas en el proceso de inclusión educativa.
2.1.3 DEBILIDADES
3.1 OBJETIVOS
3.1.1. OBJETIVO GENERAL
87. Organizar, planear, formalizar y evaluar todas las actividades que se realizan
en la institución, para brindar una formación Cristiana, Humana y académica
de calidad, que desarrolle en los estudiantes todas sus dimensiones.
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92. Propender por un currículo que tenga como base el desarrollo de la matriz de
información que propone el Ministerio de Educación Nacional en el Siempre
Día E, donde se establece la competencia, los componentes, el aprendizaje y
la evidencia bajo el modelo y las corrientes pedagógicas que se trabajan en el
enfoque definido a nivel Institucional.
93. Evaluar las actividades que se dan dentro de la Institución revisando las
características de transversalidad y desarrollo del componente operativo de
acuerdo con la oferta del servicio y desarrollar acciones de mejora continua.
95. Prestar del servicio educativo, atendiendo a las necesidades y exigencias del
contexto. Buscando ante todo el cumplimiento del horizonte institucional y de
la oferta del servicio educativo establecido en el portafolio del colegio.
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97. En ese sentido las estrategias que se adoptan, se formulan desde una visión
que permite fortalecer las dimensiones de desarrollo humano, las
características de los niños y los jóvenes de acuerdo al contexto cultural y
social; ético y religioso, orientar los procesos de socialización, afectados por
los medios de comunicación y la convivencia.
101. Teniendo en cuenta que el aprendizaje significativo lleva a que los nuevos
conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del
alumno. Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por
relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos. Todo lo
anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el alumno
quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.
104. La Acción Educativa en el Instituto San José De La Salle está integrada por los
siguientes componentes:
108. Para el Instituto aprender se refiere a una acción que va más allá de la
adquisición de conocimientos en una aula de clase; implica adquirir y
desarrollar habilidades, capacidades y a la apropiación de este conocimiento al
servicio de todos. Esta acción, se realiza mediante la utilización de enfoques
pedagógicos, metodológicos y didácticos pertinentes con cada Área de
enseñanza, que garantiza el desarrollo de competencias.
111. La evaluación no tiene como propósito central colocar una calificación o una
nota sino verificar el proceso de crecimiento multidimensional. La evaluación
escolar de aprendizajes mira integralmente la apropiación del saber, la
construcción del ser, los avances, los aportes, los compromisos que el
estudiante ha asumido a lo largo de una etapa, un lapso o periodo de tiempo o
un año escolar; por esto es secuencial e integral, ya que articula el recorrido
del proceso. Por las anteriores razones involucra la auto – evaluación como
aporte a la formación.
114. Atendiendo a la estructura del servicio educativo que señala la Ley General de
Educación, el Instituto San José De La Salle ofrece educación formal, en una
secuencia de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares, conducentes a
grados y títulos.
115. Desde esta orientación normativa el servicio educativo que ofrece el Instituto,
se organiza en tres niveles:
a. Educación de Pre –escolar o Transición, con un año de duración.
b. Educación básica con una duración de nueve años, distribuidos para la
básica primaria cinco (Grados 1º a 5º) y la básica secundaria cuatro
(Grados 6º a 9º).
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c. Educación media académica con una duración de dos años (Grados 10º
y 11º).
b. Dimensión Cognitiva
c. Dimensión corporal
d. Dimensión Ética Actitudes y Valores
e. Dimensión Estética
121. El ciclo de Básica Primaria con una duración de cinco años, tiene como
objetivos específicos los siguientes:
122. El ciclo de Básica Secundaria, con una duración de cuatro años, tiene como
objetivos específicos los siguientes:
127.
ÁREA FUNDAMENTAL ASIGNATURAS GRADOS
Cienciasnaturalesyeducación Química 10º y 11º
ambiental Física 10º y 11º
Biología 6º a 9º
Ciencias Naturales 1º a 5º
Ciencias sociales, historia, geografía, Ciencias Sociales 1º a 9º.
Constitución política y democracia Cátedra de la paz 10° y 11°
Educación artística Educación Artística 1º a 11º
Educación ética y en valores humanos Educación Ética y 1º a 11º
valores
Educación física, recreación y deportes. Educación Física 1º a 11º
Educación religiosa Educación Religiosa 1º a 11º
Humanidades, lengua castellana e Español 1º a 11º
idiomas extranjeros Ingles 1º a 11º
Matemáticas Matemáticas 1º a 11º
Geometría 6° a 11°
Tecnología e informática Tecnología e 1º a 11º
Informática:
Filosofía Filosofía 10º a 11º
Economía y Ciencias Política Economía y Política 10º y 11º
129. Veinte (20) horas semanales efectivas de trabajo con los estudiantes en el
nivel preescolar, las que distribuyen los docentes en actividades relacionadas
con cada una de las dimensiones que se desarrollan.
130. Veinticinco (25) horas semanales efectivas de trabajo con los estudiantes en el
nivel de básica primaria, distribuidos en seis (5) periodos de clase de sesenta
(60) minutos cada uno para el desarrollo de las actividades curriculares
131. Treinta (30) horas semanales efectivas de trabajo con los estudiantes en el
nivel básica secundaria y media, distribuidos en seis (6) periodos de clase de
sesenta (60) minutos cada uno para el desarrollo de las actividades
curriculares
133. El Instituto San José De La Salle señala como regla los siguientes criterios que
caracterizan la evaluación de aprendizaje de estudiantes:
CRITERIO MULTI–DIMENSIONAL la evaluación debe tener en cuenta al
menos tres dimensiones del ser humano: la dimensión cognitiva, la
dimensión personal y la dimensión social reconociendo que el enfoque
pedagógico de la institución es el modelo humanista significativo.
CRITERIO DE INTEGRALIDAD la evaluación debe involucrar la valoración
de todos los momentos o etapas del proceso desarrollado por el estudiante,
a lo largo del año escolar.
CRITERIO DE SECUENCIALIDAD: la evaluación debe ser continua,
permanente para determinar el avance del estudiante, en términos de
competencias y desempeños; frente a la propuesta de trabajo formulada
por el docente en la respectiva Área de enseñanza y las metas de
aprendizaje.
CRITERIO DE COHERENCIA: La evaluación debe relacionar de manera
evidente los ámbitos o dimensiones bajo instrumentos de evaluación
coherentes con el enfoque pedagógico de aprendizaje que desarrolla el
instituto, el avance del estudiante en términos de competencias y
desempeños; como proceso. Estos elementos permiten determinar LA
PROMOCIÓN.
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135. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que de
manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social,
2
cultural, científico y tecnológico del alumno.
137. Para dar cumplimiento al decreto 1860 Capítulo III, artículo 14, numeral 6,
como componente fundamental del PEI, las acciones relacionadas con la
educación para el ejercicio de la democracia, La Educación Sexual, El tiempo
libre, aprovechamiento y conservación del Medio Ambiente y para los valores
Humanos.
138. Siendo la Democracia un aspecto importante que surge como finalidad de dar
a cada uno lo que le pertenece o corresponda, se hace necesario su
complementación para el desarrollo de la persona humana y con un sentido
democrático. Si se quiere alcanzar una educación integral, entonces se debe
tener consideración con aspectos tales como la libertad, la justicia y la paz.
2
Decreto 1860 Art. 36
Con el proyecto, lo que se quiere es dar cumplimiento de lo exigido por la Ley
115 y el Decreto 1860 como componente esencial del currículo, una educación
democrática, basada en la dignidad de la persona humana, conocedora de sus
derechos, deberes y con la sociedad y la nación.
6.1.1. OBJETIVO
139. Lograr en el estudiante una conciencia democrática que permita conocer sus
derechos, deberes tanto con la sociedad, nación y consigo mismo.
6.1.2. CONTENIDOS
141. Actividades metodológicas del proyecto pueden ser entre otras las siguientes:
a. Dinámica de grupos.
b. Postulaciones y elecciones.
c. Talleres.
d. Análisis de videos y textos.
e. Lecturas complementarias de la Constitución Nacional.
f. Diálogos y dramatizaciones
g. Opiniones y puntos de vista acerca de la Constitución Nacional.
h. Interpretación de los Derechos Humanos.
i. Foros y debates democráticos
6.1.4. RECURSOS
6.2.1. JUSTIFICACIÓN
144. La sexualidad humana, como parte integrante de la afectividad que es, sólo
encuentra su verdadero fundamento en el amor. La educación sexual incluye,
la construcción permanente de actitudes y valores, en general, la promoción de
las cualidades más apreciadas de la vida humana: el afecto, la
responsabilidad, el respeto, la libertad, la solidaridad, la capacidad de dar, de
comprender, y reconocer en los demás su propia dignidad.
6.2.3. OBJETIVO
6.2.4. CONTENIDOS
147. Los hilos conductores que desarrolla el presente proyecto son, entre otros, los
siguientes:
a. Equidad de genero
b. Valoración de sí mismo como persona
c. Respeto a la dignidad humana
d. Valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida
e. Construcción de relaciones pacíficas, equitativas y democráticas.
f. Educación para la sexualidad
6.2.6. RECURSOS
6.3.1. JUSTIFICACIÓN
6.3.2. OBJETIVO
151. Propiciar la participación activa de los estudiantes en actividades de
esparcimiento, recreación y de generación de aprendizaje en jornada
extendida.
6.3.3. CONTENIDOS
152. El instituto cuenta con diferentes espacios donde los estudiantes, padres de
familia pueden emplear su tiempo de libre de diversas maneras:
a. La recreación y el deporte.
b. Grupos de danzas
c. Actividades creativas y manuales
d. Jornada deportiva y recreativa.
e. Jornadas de Inter-clases.
f. Banda de honor.
g. Grupos musicales
h. Grupos pastorales y de proyección social.
i. Como aulas especializadas se tienen establecidas la de robótica,
laboratorio de física, laboratorio de química, aula de bilingüismo, cancha
multi usos, auditorio principal, aula de sistemas, tea trino para primaria.
6.4.1. INTRODUCCIÓN
OBJETIVO
155. Enfocar la mentalidad crítica de la comunidad educativa del Instituto San José
De La Salle, hacia el desarrollo de las capacidades investigativas de las
Ciencias Naturales aplicándolas en la Educación Ambiental para mejorar
nuestro entorno.
METODOLOGÍA
RECURSOS
6.6.1. INTRODUCCIÓN
6.6.2. OBJETIVO
6.6.3. CONTENIDOS
6.6.4. PROYECTOS
165. La manera como se dinamiza la gestión pastoral del instituto, es a partir de
proyectos que garantizan los espacios de experiencia y formación en todas las
dimensiones humanas. Estos son:
a. Proyecto de Pastoral Sacramental
b. Proyecto de Pastoral Docentes y Administrativos
c. Proyecto de Pastoral Juvenil
d. Proyecto de Pastoral Familiar
e. Proyecto de Convivencia
168. La Ley General de Educación estipula en el Capítulo 2 del título VII, de los
establecimientos educativos, la necesidad de construir gobierno en todos los
centros escolares. Por ello, es que el gobierno escolar debe ser entendido
como una experiencia a partir de espacios que sensibilicen, y sean fuentes de
debate constante para de esta manera lograr una democratización de la vida
escolar.
169. Esto nos llevará a observar la democracia como una construcción de formas y
mecanismos que nos permitan accionar y organizar la participación de todo el
estamento institucional y fortalecer los conceptos de identidad, autonomía,
democracia, autoridad, poder, liderazgo, libertad y algunos procesos y
elementos que se desconocen como la emotividad, la lúdica, la familia y la
responsabilidad, entre otros.
171. De esta manera, el gobierno escolar debe ser parte esencial del Proyecto
Educativo Institucional, en relación con los principios éticos, pedagógicos, y
sociales que se desarrollan en la institución con miras a la participación y al
mejoramiento institucional. (Ver Manual de Convivencia)
9. LOS PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE CON OTRAS
ORGANIZACIONES SOCIALES.
174. La Sección de Educación formal del instituto San José De La Salle contará con
un equipo humano distribuido así:
No Cargo Ubicación
1 Un Rector: Nombrado por la comunidad Para las tres (3) Sedes
respondiendo al convenio de administración.
2 Una Coordinadora de nombramiento oficial. Para la Sede C
3 Tres Coordinadores de Acompañamiento Para las tres (3) Sedes
Humano nombrados por la Congregación.
4 Un Coordinador de Pastoral, nombrado por La Para las tres (3) Sedes
Comunidad de Los Hermanos
5 Un Coordinador Académico nombrado por La Para las tres (3) Sedes
Comunidad de Los Hermanos
6 Un Jefe de Calidad nombrado por La Para las tres (3) Sedes
Comunidad de Los Hermanos
7 Tres docentes de preescolar: nombramiento En la sede B
Oficial
8 Catorce docentes para primaria por el numero Sede A, B y C
de grupos existentes los que van
aumentando año por año hasta completar un
total de 15 par 3 grupos por nivel. De
nombramiento oficial.
9 Diecinueve docentes de educación básica y Sede A
media teniendo en cuenta 1.36 por número
de grados (15). Nombramiento oficial
10 Personal Administrativo y de servicios Para las tres (3) Sedes
generales, nombrados por la Congregación
DESCRIPCION CANTIDAD
SEDES
A B C
AULAS DE CLASES 9 7 6
AULA DE INFORMATICA 1 1 1
AULA DE BILINGUISMO 1
AULA BIBLIOTECA Y MATERIAL DE AYUDAS. 1 1
AULA MÚLTIPLE 1 1 1
AULA DE ARTISTICA 1
AULA DE LECTURA 1
AULA DE ROBOTICA
179. El instituto San José De La Salle, cuenta con dos elementos importantes para
su organización administrativa y para evaluar la gestión, ellos son: El Sistema
Gestión de Calidad bajo la norma ISO: 9001 y la Evaluación Institucional con la
Guía 34 del Ministerio de Educación Nacional.
180. El Instituto San José De La Salle, ha sido certificado, bajo la dirección del Hno.
Mauricio Maldonado Luna y continúa su proceso de mejora bajo la norma ISO:
9001 con el instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación
(ICONTEC).
189. Las directivas institucionales en las secciones del consejo operativo generan
acciones preventivas, correctivas y de mejora, en la evaluación periódica que
hacen a las actividades y seguimiento al cumplimiento del cronograma. Se
revisa el desarrollo de las distintas actividades, se evalúan los procesos
cumplidos y propone cambios y reestructuraciones de actividades, cuando se
requieran.