UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO
COGNITIVO I
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA
DPC1109

UNIDAD 1
Constructivismo y el enfoque informático
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia el ser humano ha buscado
comprender y explicar los fenómenos que ocurren a su
alrededor, más aún aquellos que tienen lugar dentro de sí
mismos, es así como han ido surgiendo diferentes teorías
científicas que han tenido como propósito explicar el
proceso de aprendizaje.

Cada corriente, teoría o enfoque que a lo largo de la

historia se ha investigado y propuesto, es importante ya
que ofrece luces sobre las diferentes facetas del
conocimiento y la forma en que éste es adquirido por el ser
humano.

Se hace importante tomar en cuenta, no solo al individuo

como tal, sino al entorno en el que se desenvuelve para
que cualquier nueva información le sea significativa y útil.
CONSTRUCTIVISMO
Concepto

El Constructivismo: Es todo proceso de enseñanza-

aprendizaje activo, basado en la reflexión de las
personas, de manera que el educando va construyendo
mentalmente su entendimiento de la realidad, con base
al conocimiento previo y a las nuevas experiencias.
Constructivismo e informática

En el ámbito de la docencia el constructivismo es dar al

estudiante herramientas que le permitan crear sus
propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.
Por otro lado, el constructivismo como tal es un enfoque
epistemológico, con lo que tiene aplicaciones e
implicaciones en disciplinas muy diversas.
Teoría constructivista del aprendizaje

El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en

el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas
o conceptos basados en conocimientos presentes y
pasados. En otras palabras, “el aprendizaje se forma
construyendo nuestros propios conocimientos desde
nuestras propias experiencias”. Esta colaboración
también se conoce como proceso social de construcción
del conocimiento, es importante porque los estudiantes
pueden trabajar para clarificar y para ordenar sus ideas y
también pueden contar sus conclusiones a otros
estudiantes lo que les da oportunidades de elaborar lo
que aprendieron.
El constructivismo en sí mismo tiene muchas
variaciones, tales como aprendizaje generativo,
aprendizaje cognoscitivo, aprendizaje basado en
problemas, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje
contextualizado y construcción del conocimiento.
Independientemente de estas variaciones, el
constructivismo promueve la exploración libre de un
estudiante dentro de un marco o de una estructura
dada, misma estructura que puede ser de un nivel
sencillo hasta un nivel más complejo, en el cual es
conveniente que los estudiantes desarrollen actividades
centradas en sus habilidades así pueden consolidar sus
aprendizajes adecuadamente.
Es importante observar que el constructivismo en sí
mismo no sugiere un modelo pedagógico determinado.
De hecho, el constructivismo describe cómo sucede el
aprendizaje, sin importar si el que aprende utiliza sus
experiencias para entender una conferencia o intenta
diseñar un aeroplano. En ambos casos, la teoría del
constructivismo sugiere que construyen su
conocimiento. El constructivismo como descripción del
conocimiento humano se confunde a menudo con las
corrientes pedagógicas que promueven el aprendizaje
mediante la acción.
Según Jean Piaget

Epistemología Genética
Los sujetos construyen sus propios
conocimientos mediante la transformación y
reorganización de las estructuras cognitivas.
El cambio se promueve a partir del individuo.
Metacognición
El sujeto construye sus significados de forma
autónoma
Son organismos que se adapta al medio y a
la forma como el sujeto conoce la realidad.
Según Ausubel

El aprendizaje significativo
Ausubel considera que el aprendizaje por
descubrimiento no debe ser presentado como
opuesto al aprendizaje por exposición
(recepción), ya que éste puede ser igual de
eficaz, si se cumplen unas características. Así,
el aprendizaje escolar puede darse por
recepción o por descubrimiento, como
estrategia de enseñanza, y puede lograr un
aprendizaje significativo o memorístico y
repetitivo.
Según Lev Vigotsky
Posición Socio-Culturalista
El cambio se promueve a partir del medio social
(proceso interpersonal). Un proceso interpersonal se
transforma en un proceso intrapersonal
Objeto de
conocimiento

Sujeto Instrumentos
socioculturales
Postura Constructivista

• Descubrimiento (investigación y experimentación).

• Manipulación de material concreto.
• Interacción social.
• Estimulación de todos los sentidos.
El COSTRUCTIVISMO
es una teoría que
equipara el
aprendizaje con la
creación de
significados a partir de
experiencias.
COGNITIVISTAS CONSTRUCTIVISTAS

La mente es la La mente filtra lo que llega

herramienta de del mundo para producir
referencia para el su propia realidad
mundo.

Conocimiento es No niega la existencia del

independiente de la mundo real, pero nace de la
mente. Se interpretación de la
representa dentro experiencia.
del alumno

Se adquiere Se construyen significados

significado
Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va
evolucionando a partir de nuevas situaciones y
se va recreando a sí mismo, por tanto la
memoria siempre está en CONSTRUCCIÓN.
La transferencia en el CONSTRUCTIVISMO se da
cuando se envuelve en la persona en tareas
auténticas anclados en contextos significativos.
El papel del educador

•Instruir al estudiante sobre como

construir significados y como conducir,
evaluar y actualizar efectivamente esas
construcciones.
•Diseñar y ajustar experiencias para el
estudiante de tal manera que los
contextos puedan experimentarse de
forma auténtica.
GRACIAS