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¡Bien despiertos!

¿Alguna vez te costó dormirte? Si es así… ¿qué hiciste para lograrlo?

Tiempo de leer

Trabajamos con el vocabulario

a. Escribí en tu carpeta las palabras del cuento que no conocés. Buscalas en el diccionario.

b. Subrayá la palabra que puede reemplazar a la que está en negrita:

 La oveja 99 se balanceaba
pesaba
hamacaba
asustaba
 Las ovejas querían cruzar el cerco
valla
cercano
campo

a. Subrayá la opción para responder a la pregunta:

¿QUIÉN ES CREÉS QUE ES MATILDE?

 UNA OVEJA
 UNA PERSONA
 LA AUTORA DEL CUENTO

b. Respondé
 ¿Para qué cuenta ovejas Matilde?
 ¿Qué problema tuvo la oveja 99?

c. Escribí V en las oraciones que son verdaderas según lo leído en el cuento

LA OVEJA 99
…SE PARÓ A TOMAR IMPULSO
…SE FUE A COMER PASTA FROLA
…SE ENCAPRICHÓ Y NO QUERÍA SALTAR
…CRUZÓ EL CERCO EN GRÚA
…TOCÓ EL PIANO

d. Ordená las acciones según ocurrieron en el cuento

LAS OVEJAS EMPUJARON POR EL POMPIS A LA 99

LA OVEJA 99 CRUZÓ EL CERCO EN GRÚA

MATILDE SE PUSO A CONTAR OVEJAS

LAS OVEJAS PERDIERON EL RITMO

MATILDE SE DURMIÓ

LA OVEJA 99 SE PARÓ A TOMAR IMPULSO

UNA OVEJA FUE A BUSCAR AYUDA

__________________________________

Trabajamos con las palabras:

Sustantivos, adjetivos, verbos

a. Estos dibujos representan cosas y personajes que aparecen en el cuento. Nombralos:

____________________

______________________
______________________

Ahora dibujá vos:

Matilde

b. Según el cuento, la oveja 99…

ES______________________ ES_______________________

NO ES___________ ES UN POCO___________________

c. Completá con las acciones que realiza cada personaje:

MATILDE________________________________OVEJAS.
LAS OVEJAS _______________________POR ENCIMA DEL ALAMBRE.
LA OTRAS OVEJAS __________________________A LA 99 POR EL POMPIS.

Pensá :

Según lo que aprendiste en tercer año, ¿qué clase de palabras son las que usaste en el punto a? ¿Y en el
b? ¿Y en el c?

Para recordar
 Las palabras que nombran seres, lugares, objetos en general, son sustantivos
comunes.
 Cuando nombran seres o lugares en particular, son sustantivos propios.
 Cuando describen, cuentan “cómo es” algo o alguien, son adjetivos.
 Cuando expresan una acción, son verbos.

Completá el cuadro con las palabras de la actividad anterior

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS ADJETIVOS VERBOS

Sinónimos y antónimos

 Reemplazá las palabras en negrita por antónimos:

La oveja era blanca y un poco gorda. Igual a todas sus compañeras.


 Reemplazá las palabras subrayadas por sinónimos:

Las ovejas saltaban el cerco felices.

_______________________________________________

¡Basta de ovejas!

Nos preparamos para leer un nuevo texto

Tiempo de leer:

Coloreá en el texto:

 con azul los punto y seguido.


 con rojo cada punto y aparte.
 con verde el punto final

Encerrá entre llaves los párrafos y numeralos.

¡Está en el texto!

Almacén de significados
Rodeá la frase que mejor describe lo que dice cada párrafo

Para seguir pensando:

¿Te gustaría saber sobre otro animal?

¿Cuál? ¿Por qué?

Para pensar y resolver de a dos:

Trabajamos con las sílabas

Te propongo un juego: tendrás que pensar palabras con tantas sílabas como te indiquen, en cada caso, las
palmas de la maestra. Anotalas una debajo de la otra.

Después de jugar

Las palabras pueden clasificarse según la cantidad de sílabas:

Una sola sílaba monosílabas.

Dos sílabas bisílabas.

Tres sílabas trisílabas.

Cuatro sílabas polisílabas.

Clasificá las palabras de tu lista según la cantidad de sílabas.

Además, podemos reconocer en todas las palabras una sílaba tónica, es decir, una
sílaba que se pronuncia más fuerte que las restantes, llamadas átonas. En algunas
palabras, la sílaba tónica lleva un acento ortográfico o tilde.

Reconocé la sílaba tónica en las palabras del juego (se elegirán algunas y se escribirán en el pizarrón)
¡Expertos en sílabas!

En grupos, formen con las siguientes sílabas todas las palabras que puedan. Atención: disponen de siete
minutos para hacerlo.

TA BLE CA DE MA

SA DO RE TO CI Pueden usar varias veces cada sílaba.

TE MO RA DA NA

SI NO FA PA LA

Ahora, ordénenlas en el siguiente cuadro:

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

Circulen la sílaba tónica.

______________________________________________

Un poquito de ortografía

En la tarea de los chicos de cuarto año la maestra subrayó algunas palabras en las que encontró errores
de ortografía.

Nahuel
mi tío carlos nos invitó a pasar las vacaciones en pinamar.
Emi
Mi primo Migel y yo aprendimos a tocar la gitarra.

Luli
Con mi pero corimos por la plaza y jugamos con una pelota.

Ana
Yo pasé las vacaciones en el canpo. Tanto en inbierno como en verano es muy lindo disfrutar
del aire libre

¿Qué errores cometió cada chico? Pensá, corregí y entre todos, escriban una recomendación para
mejorar la ortografía

Palabra con error Debe escribirse Porque

Mi Mi Al iniciar la oración se debe usar mayúscula.

carlos

pinamar

pero

corimos
Migel

gitarra

canpo

inbierno