CLASE DIDÁCTICA 12 DE AGOSTO DEL 19

HACIA UNA DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN LITERARIA

Enfoque de enseñanza/aprendizaje que comprende una capacidad especial de lectura
comprensiva, interpretativa, reflexiva y crítica cuyo punto de partida es la experiencia del
lector, lo que permite un diálogo abierto y re-creativo con el texto.
Este diálogo se nutre del conocimiento de la historia literaria y del metalenguaje
disciplinario que la teoría ha construido para tratar la literatura como objeto. A partir de la
lectura, el estudiante tiene la capacidad de tratar el texto como un objeto semiótico abierto
a distintas significaciones que se pueden construir desde distintos espacios, siendo la
relación con la experiencia propia el punto de partida.
De esta forma a obra literaria tiene para el lector una función epistemológica que le permite
conocerse a sí mismo, al otro y al mundo que le rodea. Eventualmente esta capacidad puede
abrirse a la expresión literaria, donde creatividad e imaginación, junto al conocimiento de
las formas literarias históricas que han surgido y transformado a lo largo del tiempo,
permiten al estudiante utilizar la lengua creativamente para expresarse.
EJE CENTRAL ACTITUDES Y DISPOCIONES EMOCIONALES (HABITO LECTOR, DISFRUTE DE
LA LECTURA Y VINCULACIÓN COGNITIVA Y EMOCIONAL CON EL TEXTO DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA REFLEXIÓN.
RESUMEN EDUCACION LITERARIA Y CONTENIDOS

EDUCACIÓ
N
LECTURA LITERARIA
ESCRITURA
ORALIDAD
INVESTIGACIÓ
N

CONCEPT PROCEDI ACTITUD

OS MIENTOS ES
 Discurso literario y Habilidades comunicativas Hábitos lectores y placer
literariedad Respuesta lectora por la lectura
Estructura del texto Interpretación Experiencia imaginativa,
literario afectividad y empatía
Temas y contextos Reflexión, pensamiento
socioculturales crítico y creatividad
Historiografía literaria
Contextos de producción y
recepción

Cassany... tres líneas

CONCEPCIÓN LINGÜÍSTICA: CONCEPCIÓN DEL TEXTO COMO OBJETO AISLADO

Y UNITARIO
CONCEPCIÓN PSICOLINGUISTICA: INTERACCIÓN INDIVIDUO-TEXTO.
CONCEPCIÓN SOCIOCULTURAL: RELACION CONTEXTUAL, AMBIENTAL CON EL TEXTO
CLASE 19 DE AGOSTO
Plan lectorplan institucional (cómo los estudiantes están leyendo, pero también el plan
mismo, es decir los resultados que arrojaron los estudiantes)
Fomento lector acciones pedagógicas

DOCENTE ANIMADOR A LA LECTURA

 PROMOTOR DE EDUCACIÓN LITERARIA