EJERCITO DE SALVACION

COLEGIO TECNICO NACIONES

UNIDAS
PUERTO MONTT
Unidad Técnico Pedagógica CONTROL DE LECTURA
2017
DEMIAN-HERMANN HESSE
Nombre Alumno(a): NOTA

Profesor(a): PAULINA UMANZOR SEPÚLVEDA Fecha:29/05/17

Departamento de Lenguaje Curso: 2°B
Puntaje total: 112 Puntaje Ideal: 67 Puntaje Logrado: % de Exigencia: 60%
Contenidos a Evaluar: Comprensión lectora en sus dominios, inferencial y literal en control de lectura
domiciliario DEMIAN
Indicadores de Evaluación:
- Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de poemas.
-Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - El o los conflictos de la historia. - Un
análisis de los personajes que considere su relación con otros personajes, qué dicen, qué se dice de ellos, sus acciones y motivaciones, sus
convicciones y los dilemas que enfrentan. - La relación de un fragmento de la obra con el total. - Cómo influye en el relato la narración en
primera o tercera persona. - Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios
presentes en el texto. - Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la época en la que fue
escrito y su conexión con el mundo actual. - El efecto producido por el orden en que se presentan los acontecimientos. - Relaciones
intertextuales con otras obras.

Instrucciones:
- En Selección Múltiple Simple o Compleja: Encierra un círculo la alternativa correcta
- Utilizar solo lápiz pasta o de tinta, azul o negro.
- No se aceptarán correcciones en las preguntas con alternativa, de lo contrario se considerará nula.
- Procura responder sólo en el espacio asignado.
- Cuida tu ortografía, letra y redacción.
- Una vez terminado la evaluación espera en el puesto en silencio y sigue las instrucciones de la profesora.

ITEM N° I. SELECCIÓN MÚLTIPLE: ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA ALTERNATIVA CORRECTA. Si te

equivocas en una y corriges, aunque la nueva alternativa este correcta de igual modo se considera
invalidada (2PTS)

1. La historia comienza cuando Emil Sinclair tenía 5. La historia que Emil inventó a Kromer, se trataba
la edad de: de:
a) 11 años. a) El robo de unas monedas de oro de la casa
b) 10 años. de una anciana que vivía cerca del colegio.
c) 12 años. b) El robo de un reloj al viejo zapatero que
d) 9 años. atendía en el mercado.
c) El robo de un saco de manzanas de un
2. Durante el comienzo del primer capítulo, cuando huerto ubicado cerca del molino.
Emil Sinclair menciona “los dos mundos”, se refiera d) El robo de las respuestas de una prueba al
a: profesor de historia del colegio.

a) La realidad de la casa familiar y la realidad Fragmento 1 (desde la pregunta n°6 a la n°9).

del colegio. Fue el primer resquebrajamiento de la divinidad
b) La realidad de la casa familiar y la realidad del padre, el primer golpe a los pilares sobre los
del resto de la gente. que había descansado mi niñez y que todo hombre
c) La realidad que le mostraban sus padres y tiene que destruir para poder ser él mismo. Estos
la realidad que le mostraba Demian. acontecimientos, que nadie ve, forman la línea
d) La realidad como una forma dual, interior y esencial de nuestro destino. El desgarrón
determinada por el dios Abraxas. cicatriza y se olvida, pero en el interior del ser
continúa existiendo y sangrando. A mí mismo me
3. ¿Cómo se llamaba el colegio al que asistía dio en seguida miedo del nuevo sentimiento, y me
Emil? hubiera tirado al suelo para besar a mi padre los
a) Instituto de historia. pies y pedirle perdón. Pero no se puede pedir
b) Instituto aristócrata. perdón por algo esencial; y eso lo siente y sabe un
c) Instituto de letras. niño tan profundamente como un sabio.
d) Instituto humanista.
6. La idea principal que se desprende del
4. ¿Qué sentimiento provocaba en Emil, su fragmento anterior es:
compañero de colegio, Franz Kromer?
a) Lástima. a) La aspereza que propone dejar la niñez.
b) Rabia. b) La pérdida de respeto hacia el padre.
c) Angustia. c) La necesidad de perder la idealización del
d) Miedo. padre, para convertirse en hombre.
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d) La
Unidad igualdad
Técnico de un niño con un hombre
Pedagógica 19. La primera impresión que tuvo Emil de Demian,
sabio.2017 fue que:

7. ¿Cuál es el sentido de la palabra a) Era simpático.

resquebrajamiento en el fragmento anterior?

a) Ruptura, debido a que la figura del padre se

muestra completamente fragmentada.
b) Derrumbe, debido a que la figura del padre
se muestra demolida.
c) Desprecio, debido a que la figura del padre
comienza a generar rechazo.
d) Hendimiento, debido a que la figura del
padre comienza a presentar fracturas.

8. ¿Cuál es el sentido de la palabra divinidad en

el fragmento anterior?

a) Admiración, debido a que la figura del

padre provocaba contemplación.
b) Alabanza, debido a que la figura del padre
provocaba veneración.
c) Exaltación, debido a que la figura de padre
provocaba su elevación a una figura de gran
dignidad.
d) Idealización, debido a que la figura de padre
provocaba su elevación sobre la realidad.

9. ¿Cuál es el sentido de la palabra esencial en el

fragmento anterior?

a) Obligatorio, porque se alude a lo imperante

de tener una línea interior.
b) Básico, porque la línea interior es la base
fundamental del destino.
c) Menester, porque se habla la necesidad de
la línea interior.
d) Total, porque la línea interior define el
destino de una persona.

10. ¿Qué le robó Emil a su madre?

a) Un peine de oro.
b) Una hucha con dinero.
c) El reloj de plata, herencia de la abuela.
d) Una cajita musical.

11. Cuando Emil caracteriza por primera vez a

Demian, menciona implícitamente, entre otras
cosas que su situación económica era:

a) Pobre, porque era hijo de una viuda caída

en desgracia.
b) Acomodada, porque era hijo de una viuda
rica.
c) Regular, porque tenía una familia común y
corriente.
d) Ninguna de las anteriores.

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18.
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b) Era
Unidad violento.
Técnico Pedagógica
2017
c) Era frío.
d) Era amistoso.

20. La primera vez que Emil y Demian

Hablaron, se dio debido a que:

a) Después de clases Emil alcanzó a

Demian para hablarle.
b) Después de clases Demian alcanzó a
Emil para hablarle.
c) Demian defendió a Emil de un “matón” en
el colegio.
d) Emil defendió a Demian un “matón” en el
colegio.

21. Cuando Demian comienza su explicación

sobre la interpretación que él hacía sobre la
historia de Caín, explicó la marca en su frente
como:

a) Explícita, debido a que Dios lo había

marcado visiblemente, con un símbolo.
b) Implícita, debido a que su marca se debía
a su audacia y a su inteligencia.
c) Todas las anteriores.
d) Ninguna de las anteriores.

22. Según Demian, la visión de Caín como malo:

a) Había sido originada por la gente, para

vengarse de su estirpe.
b) Había sido verídica, haciendo que Dios le
marcara por sobre los demás.
c) Había sido un invento del profesor.
d) Ninguna de las anteriores.

23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no

corresponde a uno de los rumores que Emil
había escuchado sobre Demian?

a) Que pertenecía a la religión mahometana.

b) Que nunca iba a la iglesia.
c) Que tenía gran fuerza física.
d) Que era homosexual.

24. Max hace que Franz se aleje de Emil, debido a:

a) Propinar una brutal golpiza a Franz.

b) Hablar con los padres de Franz.
c) Hablar con Franz.
d) Enseñar a pelear a Emil.

25. ¿Cuál fue la reacción del padre de Emil,

al saber que su hijo conocía la interpretación
de la historia de Caín, que coloca al ya
nombrado personaje sobre su hermano?

a) De enojo, pidiéndole que lo hablara con el

cura del colegio.
b) De extrañeza, pidiéndole que la olvidara.
c) De alegría, diciéndole que él también la
interpretaba así.
d) Ninguna de las anteriores.
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26. En elTécnico
Unidad tercer capítulo, cuando Emil ve a Max
Pedagógica primera vez de su familia, se sintió:
2017 con un block en su mano, se
fuera de su casa,
percata que este estaba: a) Completamente triste debido al llanto de sus
hermanas
a) Copiando la silueta de la casa. b) Casi avergonzado por no haberse sentido del
b) Dibujando un retrato de Emil todo triste.
c) Dibujando a la madre de Emil. c) Avergonzado por no haberse despedido como
d) Copiando el escudo que estaba sobre la correspondía de sus padres.
puerta. d) Ninguna de sus anteriores.

Fragmento 1 (Pregunta n° 20 y 21).

Observé el rostro de Demian y descubrí no sólo
que no tenía cara de niño, sino que su rostro era el
de un hombre; y aún más, me pareció ver o sentir
que tampoco era la cara de un hombre, sino algo
distinto. Era como si en aquel rostro hubiera algo
femenino. Durante un instante no me pareció ni
masculino, ni infantil, ni viejo, ni joven, sino
milenario, fuera del tiempo, marcado por otras
edades diferentes a la que nosotros vivimos. Los
animales suelen tener esa expresión, o los árboles,
o las estrellas. Yo no lo sabía; aunque entonces no
sentía exactamente lo que ahora puedo formular
como adulto, sí sentía algo parecido. Quizás era
guapo, no sé si me gustaba o me repelía; tampoco
aquello estaba claro. Yo sólo veía una cosa. Que
era diferente a nosotros, como un animal, como un
espíritu, o como una pintura. No sé bien cómo era;
pero sí que era distinto, inexplicablemente distinto
a todos nosotros.

27. Del fragmento anterior puede deducirse que

Sinclair:

a) Contemplaba en detalle el rostro de

Demian.
b) Estaba enamorado de Demian.
c) Echaba de menos las andanzas que en otro
tiempo había tenido con Demian.
d) Pensaba que Demian simbolizaba a
Abraxas.

28. El hecho de comparar la expresión de Demian

con los animales, los árboles y las estrellas hace
alusión a:

a) Plasmar su rostro como algo inmutable, es

decir, que no cambia con el tiempo.
b) Plasmar lo femenino de su expresión.
c) Plasmar lo primitivo y natural que se veía
Démian.
d) Plasmar su rostro como algo
sobrehumano, exaltado.

29. Emil, antes de entrar al internado y alejarse por

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Unidad Técnico Pedagógica c) Le hizo pensar en Max Demian.
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30. Durante su etapa en el internado, Emil d) Le hizo pensar en Pistorius.
Sinclair fue considerado:
36. Pistorius era:
a) Siempre como una persona mojigata.
b) En primera instancia como alguien mojigato y a) Un músico que tocaba en una iglesia.
luego como un cabecilla de las juergas, b) Un antiguo compañero de Emil.
c) En primera instancia como el cabecilla de las c) Un enviado por Demian a enseñar a Emil.
juergas y como una persona mojigata.
d) Siempre como una persona juerguista.

31. La primera nochebuena que vivió Emil en

casa, como visitante, se sintetiza por haber sido:

a) Enojosa y amarga.
b) Alegre y amena.
c) Nostálgica y efusiva.
d) Apática.

32. Emil se sentía, vergonzosamente, en

deuda con Max debido a que él le:

a) Había enseñado sobre la vida.

b) Había solucionado el problema con Franz.
c) Había enseñado sobre el dios Abraxas.
d) Había enseñado la interpretación de la
historia de Caín.

33. «El pájaro rompe el cascarón. El cascarón

es el mundo. Quien quiera nacer, tiene que
destruir un mundo. El pájaro vuela hacia Dios.
El dios se llama Abraxas.» Lo anterior fue
conocido por Emil porque:

a) Lo encontró analizando sus

propias pinturas.
b) Lo encontró dentro de un libro.
c) Demian se lo dijo en persona.
d) Franz se lo dijo en persona.

34. ¿Cómo veía Emir a Knauer, cuando este

lo buscaba?

a) Como un ejemplo a seguir.

b) Como un equivalente a Max.
c) Como alguien tonto y raro.
d) Como alguien inteligente y raro.

35. Con una mirada retrospectiva, Emil

consideró que Knauer:

a) Le ayudó, con sus consultas, a responder

a las propias.
b) Le hizo perder el tiempo.
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d) Un
Unidad nombre
Técnico que Emil usaba para asistir a
Pedagógica d) B abrazo.
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bares, sin que lo encontraran.
40. “Ella era un mar en el que yo desembocaba. Era
37. La ruptura de Emil Con Pistorius se dio una estrella y yo otra que caminaba hacia ella; y nos
debido a que: encontrábamos, nos sentíamos atraídos
mutuamente, permanecíamos juntos, girando
a) Emil eligió a Max antes que a él. dichosamente el uno en torno al otro en órbitas
b) Emil lo ofendió, llamando a sus ideas próximas y armónicas.” ¿Cuáles son los
arcaicas. personajes a los que hace referencia esta cita?
c) Emil lo ofendió, llamando a sus ideas
banales. A) Sinclair y Demian
d) Pistorius le dijo que no podían seguir siendo B) Beatrice y Demian
amigos, debido a que se terminaba el C) Sinclair y Frau Eva
colegio. D) Sinclair y Beatrice

38. ¿En qué momento Emil comenzó a idealizar
a Frau Eva?
a) Cuando se encontró por segunda vez con
Max y este le habló de ella.
b) Cuando vio una foto de ella y la comparó
con su pintura.
c) Cuando la visitó en su casa.
d) Cuando la vio dejar a Demian en el colegio.
39. El último contacto que el protagonista del
libro tiene con Demian se sintetiza como:
a) Una conversación que termina con un beso.
b) Una conversación que culmina con la
petición de Demian a Emil, que cuidara de
su madre.
c) Una confesión por parte de Emil a Max.
41. ¿Por qué Demian plantea que la
solidaridad presente en la sociedad no es
realmente solidaridad
a) Porque el hombre no es realmente solidario
con los demás, sino que solo ayuda con la finalidad
de recibir algo a cambio.
b) Porque lo que realmente sienten los
hombres actuales es miedo y debido a ese miedo
es que se unen y se ayudan entre sí.
c) Porque la sociedad solo es capaz de
solidarizar cuando una persona pide ayuda y no
porque se den cuenta por sí solos que hay alguien
que necesita ser atendido.
d) Porque el hombre actual solo reacciona al
sentir compasión por alguien y no existe otra cosa
que lo motive a ser solidario.

ITEM N° II: RESPUESTA BREVE. LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y RESPONDE LO MAS
BREVE POSIBLE

1.- El texto presenta tres ambientes: físico, sicológico y social. Describa los tres. (2 p c/u)

Físico

Sicológico

Social

2. Señala a qué personaje se refiere la cita (2 pts c/u)

“… Era ella, la arrogante figura de mujer casi masculina (…) con rasgos maternales, Madre de Demian
rasgos de severidad, rasgos de honda pasión, bella y atractiva, bella e inasequible, Eva
demonio y madre, destino y amante.”
“Al principio creí que tenía los ojos cerrados, pero en seguida vi que los conservaba Demian
abiertos. Sin embargo, aquellos ojos no miraban, no veían, fijos y vueltos hacia el
interior o perdidos en una gran lejanía. Sentado allí, totalmente inmóvil, parecía no
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respirar
Unidad siquiera y su boca era como tallada en madera o en piedra. Su rostro estaba
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pálido (…) como de piedra, y sus oscuros cabellos eran lo único que aún parecían
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conservar en él alguna vida.”
“Era […], el mayor del internado. A mí me resultaba simpático y no tenía nada contra Alfons Beck
él, excepto que siempre me trataba, como a todos los más pequeños, de una manera
irónica y paternal. Todos le considerábamos el más fuerte; decían que tenía
dominado al director del internado, y era el héroe de muchas leyendas escolares.”
“Era alta y delgada, iba vestida elegantemente y tenía un rostro inteligente, casi de Beatrice
muchacho. Me gustó en seguida. Pertenecía al tipo de mujer que yo admiraba y
empezó a ocupar mi fantasía. No sería mucho mayor que yo, pero estaba más hecha;
era elegante y bien definida, casi ya una mujer.”
“Estaba sentado en un rincón, ante una jarra de vino, y conservaba puesto su sombrero Pistorius
de filtro negro y anchas alas (…) Era feo y violento, inquirente y obstinado, terco y
voluntarioso, pero al mismo tiempo en la parte de la boca, blando e infantil.”
“En los recreos entre las clases había advertido que un compañero al que nunca knauer
había hecho mucho caso buscaba mi compañía. Era un chico pequeño de aspecto
débil, delgado, con pelo fino y rojizo, que tenía algo especial en su mirada y en su
comportamiento.”

Resuma en forma concisa por qué Sinclair se relaciona con los siguientes personajes: ( 3pts c/u)
(6pts.total)

Alfons Beck
Alfons, lleva por primera vez a Sinclair a una taberna y este pronto se convierte en asiduo
de borracheras y juergas nocturnas, hecho que acaba destruyendo el entorno del
protagonista y atormentándolo
.……………………………………………………………………………………………………………..
.……………………………………………………………………………………………………………..
.……………………………………………………………………………………………………………..
Knauer Le pide consejos a Sinclair para salir de sus dudas emocionales, y dejar de pensar en
sexo. Emil le dice que no puede ayudarlo que sus respuestas están en si mismos, un día
de noche después de haber discutido, no puede dormir y sale y llega a una construcción
y encuentra a Knauer a punto de suicidarse.
……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………...

ITEM III. DESARROLLO. RESPONDA CLARAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ARGUMENTE

APORTANDO HECHOS DE LA OBRA. CUIDE SU ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN (5 PTS. CADA UNA)
20TOTAL
Objetivo: Inferir e interpretar información implícita del texto leído.
Instrucciones: Responde de manera argumentativa las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué cambios produjo Demian en la vida de Emil? Fundamenta tu respuesta con situaciones o
experiencias específicas.
Era hijo de una viuda y un buen alumno que no causaba problemas ni a los profesores ni al resto
de compañeros. En realidad, el intentaba pasar desapercibido con un comportamiento bastante bueno
aunque con la mirada y los gestos conseguía modificar la actitud de los compañeros, a los que
estudiaba, e incluso de los profesores. Su relación con Sinclair durante toda la obra es muy buena, ya
que, le sirve de guía y ejemplo a seguir y lo acoge en su casa junto con su madre, Frau Eva, como si
fuese una más de la familia. Lo ayudo a ser mejor persona, a seguir la vida sin grandes complejos.
Demian parecía ya tener claro muchas cosas en diferentes aspectos, como por ejemplo, en la religión:
Dejaba claro su incredulidad frente a diferentes relatos bíblicos y él mismo deducía otras interesantes
versiones que, a Sinclair fascinaban.
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2. Narra la experiencia de Sinclair al encontrarse al lado de Demián y ver su imagen petrificada.

Menciona sentimientos, sensaciones y/o pensamientos que invaden al chico tras ver a su amigo.
Sensación de vació, un frio o algo parecido, como si el lugar que ocupaba se hubiera quedado
desierto. Aquel espectáculo me hizo temblar. «¡Está muerto!», pensé y estuve a punto de gritar. Pero
sabía que no lo estaba. Fascinado, no podía apartar los ojos de su rostro, de aquella pálida y pétrea
máscara, sintiendo que aquel era el verdadero Demian. Lo que solía aparentar cuando iba y hablaba
conmigo no era más que una parte de Demian, aquel que durante un rato representaba un papel,
plegándose y amoldándose para dar gusto. Pero el verdadero Demian tenía este aspecto pétreo,
ancestral, animal, bello y frío, muerto y al mismo tiempo rebosante de una vida fabulosa. ¡Y en torno
suyo el vacío silencioso, el éter, los espacios siderales, la muerte solitaria! «Ahora se ha sumergido
del todo en sí mismo», pensé estremecido. Nunca me había sentido tan solo. Yo no participaba de él;
estaba fuera de mi alcance, más lejos que si se encontrara en la isla más lejana del mundo

3. Según las misiones que cada uno tiene en la vida, Emil establece que estas no pueden ser
elegidas ni definidas y que simplemente uno debe lograr llegar a sí mismo. ¿Qué entiendes tú sobre la
idea planteada? Fundamenta de manera clara.
Base del texto: En estos momentos tuve una certeza fulminante: cada uno tenía una «misión», pero
ésta no podía ser elegida, definida, administrada a voluntad. Era un error desear nuevos dioses, y
completamente falso querer dar algo al mundo. No existía ningún deber, ninguno, para un hombre
consciente, excepto el de buscarse a sí mismo, afirmarse en su interior, tantear un camino hacia
adelante sin preocuparse de la nieta a que pudiera conducir. Aquel descubrimiento me conmovió
profundamente; éste fue el fruto de aquella experiencia. Yo había jugado a menudo con imágenes del
futuro y soñado con papeles que me pudieran estar destinados, de poeta quizá, de profeta, de pintor
o de cualquier otra cosa. Aquellas imágenes no valían nada. Yo no estaba en el mundo para escribir,
predicar o pintar; ni yo ni nadie estaba para eso. Tales cosas sólo podían surgir marginalmente. La
misión verdadera de cada uno era llegar a sí mismo. Se podía llegara poeta o a loco, a profeta o a
criminal; eso no era asunto de uno: a fin de cuentas, carecía de toda importancia. Lo que importaba
era encontrar su propio destino, no un destino cualquiera, y vivirlo por completo. Todo lo demás eran
medianías, un intento de evasión, de buscar refugio en el ideal de la masa; era amoldarse; era miedo
ante la propia individualidad. La nueva imagen surgió terrible y sagrada ante mis ojos, presentida
múltiples veces, quizá pronunciada ya otras tantas, pero nunca vivida hasta ahora. Yo era un proyecto
de la naturaleza, un proyecto hacia lo desconocido, quizás hacia lo nuevo, quizás hacia la nada; y mi
misión, mi única misión, era dejar realizarse este proyecto que brotaba de las profundidades, sentir
en mí su voluntad e identificarme con él por completo.
Posibles respuestas:
Las personas no deben buscar un objeto o ser sino encontrarse consigo mismos para alcanzar la
buena vida.
La vida es una sola y no tiene limitantes, asignarles un Dios no es buscar la realidad.

4. ¿Qué significa este símbolo y esa leyenda para Sinclair? Explica el sentido de las palabras escritas
y el símbolo.
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Unidad Técnico Pedagógica Es la unión entre el bien y el mal, entre
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lo divino y demoniaco, saber discernir
sobre ello, las personas deben salir de la
ignorancia y abrirse a la realidad y
descubrir la inmensidad de
posibilidades del mundo. Abraxas es un
Dios de una doctrina antigua tipo secta.

EL AMOR ES PACIENTE, ES BONDADOSO. EL AMOR NO ES ENVIDIOSO NI JACTANCIOSO NI

ORGULLOSO. NO SE COMPORTA CON RUDEZA, NO ES EGOÍSTA, NO SE ENOJA
FÁCILMENTE, NO GUARDA RENCOR.
1 CORINTIOS 13:4-5

Fecha de entrega resultado:

He revisado mi evaluación y tomo conocimiento del resultado - Firma estudiante

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