Guía no.

3
2° bimestre
Área: Español
Tema: Las fuentes de consulta y las referencias bibliográficas

Las fuentes de consulta son materiales que proporcionan información; pueden ser
impresos (libros, periódicos, revistas), dispositivos electrónicos (CD, DVD, CD ROM,
tabletas, teléfonos inteligentes) y sitios de Internet.
Se llama cita bibliográfica al fragmento de una fuente que se copia para fundamentar
una parte de un texto expositivo.
La referencia bibliográfica es el registro ordenado de los datos de una fuente de
consulta. En el caso de los libros deben ser los siguientes: apellido y nombre del
autor, título del capítulo, título del libro, número de edición abreviado (cuando es la
primera se omite este dato), nombre de la editorial, lugar y fecha de publicación y el
número de página o páginas.
1. Subraya las fuentes de consulta que emplearías para obtener información
relacionada con los animales marinos.

Diccionario de la lengua española. Libro de texto de Ciencias Naturales.

Documental El océano Pacífico. Instructivo para pescar con caña.
Enciclopedia de los animales. Página web de Greenpeace.
Recetario para cocinar pescado. CD ROM sobre los océanos del mundo.
Página web de la Secretaría de Pesca. Película Los arrecifes de coral.

2. Escribe la letra que corresponde a la información de la portada y del interior

del libro.
a) Número de edición b) Nombre de la editorial c) Nombre del autor
d) Lugar y fecha de publicación e) Título del libro

Elabora la referencia bibliográfica del siguiente texto.

Apellido del autor

Nombre del autor
Título del libro subrayado
Número de edición consultada
Editorial
Lugar y año de publicación
Página
 Guía no. 3
2° bimestre
Área: Matemáticas
Tema: Números y sistema de numeración

El punto decimal permite expresar cantidades no enteras: las cifras a la derecha del

entero

décimos

centésimos
punto decimal

milésimos
punto representan partes del entero y cada lugar corresponde a partes diez veces
menores que las del anterior.
10 décimos son un entero.
10 centésimos son un entero.
10 milésimo son un entero. 3 . 4 5 6

Existe otro sistema de numeración llamado sexagesimal que tiene como base el 60,
pues cada parte es 60 veces menor que la anterior. Se usa, entre otras cosas, para
medir el tiempo.
1 hora= 60 minutos 1 minuto= 60 segundos
2.5= 2.5 x 60 = 150 minutos 1.5 minutos= 1.5 x 60 = 90 s

Actividad 1. Escribe décima, centésima, milésima o sexagésima para completar

las expresiones.

 Un decímetro es la ___________________ parte de un metro.

 Un segundo es la ____________________ parte de un minuto.
 Un centímetro es la __________________ parte de un metro.
 Un minuto es la _____________________ parte de una hora.
 Un milímetro es la ___________________ parte de un decímetro.
 Un milímetro es la ___________________ parte de un centímetro.

2. Escribe las medidas con un número decimal.

 3 metros, 4 decímetros, 5 centímetros y 7 milímetros=__________

 3 decímetros, 4 centímetros, 8 milímetros y un metro=___________
 6 metros y 3 decímetros=_____________
 4 horas y 30 minutos=________________
 12 minutos y 24 segundos=____________
 2 horas y 48 minutos =___________

3. Lee la información y responde.

Durante el festival de las familias, en el colegio Villa de Aragón, se organizaron

diversas competencias.
Hubo una carrera de relevos en equipos de cuatro corredores, en la todos los
participantes corrieron la misma distancia. El equipo ganador recorrió en total 2.5 km
en 10 minutos.
1.-¿Qué distancia recorrió cada integrante del equipo ganador?
2.- ¿Cuántos segundos tardó, en promedio, cada uno?

En otra competencia, cada equipo escogía tres bultos y, cuando estaban seguros de
su elección, los colocaban juntos en una balanza. Ganaba el equipo cuyos bultos
pesaran menos. Los pesos de los equipos finalistas fueron los siguientes.

Equipo A= 24.15 kg Equipo B= 22.81 kg Equipo C= 23.63 kg

1.- ¿Qué diferencia de peso hubo entre el equipo ganador y el segundo lugar?
2.- ¿Y entre el ganador y el tercer lugar?
3.- Si los pesos se redondean al entero más próximo, dos equipos quedarían
empatados. Explica por qué.
4.- ¿Cuánto pesaba, en promedio, un bulto de cada equipo? Redondea a décimos.
Bulto del equipo A:
Bulto del equipo B:
Bulto del equipo C:

En otra competencia, cada equipo escogía tres bultos y, cuando estaban seguros de
su elección, los colocaban juntos en una balanza. Ganaba el equipo cuyos bultos
pesaran menos. Los pesos de los equipos finalistas fueron los siguientes.

Equipo A= 24.15 kg Equipo B= 22.81 kg Equipo C= 23.63 kg

1.- ¿Qué diferencia de peso hubo entre el equipo ganador y el segundo lugar?
2.- ¿Y entre el ganador y el tercer lugar?
3.- Si los pesos se redondean al entero más próximo, dos equipos quedarían
empatados. Explica por qué.
4.- ¿Cuánto pesaba, en promedio, un bulto de cada equipo? Redondea a décimos.
Bulto del equipo A:
Bulto del equipo B:
Bulto del equipo C:

En otra competencia, cada equipo escogía tres bultos y, cuando estaban seguros de
su elección, los colocaban juntos en una balanza. Ganaba el equipo cuyos bultos
pesaran menos. Los pesos de los equipos finalistas fueron los siguientes.

Equipo A= 24.15 kg Equipo B= 22.81 kg Equipo C= 23.63 kg

1.- ¿Qué diferencia de peso hubo entre el equipo ganador y el segundo lugar?
2.- ¿Y entre el ganador y el tercer lugar?
3.- Si los pesos se redondean al entero más próximo, dos equipos quedarían
empatados. Explica por qué.
4.- ¿Cuánto pesaba, en promedio, un bulto de cada equipo? Redondea a décimos.
Bulto del equipo A:
Bulto del equipo B:
Bulto del equipo C:

Guía no. 2
2° bimestre
Área: Ciencias Naturales
Tema: Ecosistemas

Los seres vivos se relacionan con su ambiente físico para realizar su ciclo vital.
Por ello, cada ecosistema posee un tipo de flora y de fauna.
Las condiciones físicas de cada ecosistema, la disponibilidad de agua, temperatura, clima,
altitud y recursos naturales, determinan las condiciones para que existan seres vivos
específicos en cada uno. Entre los ecosistemas de México destacan:
Bosque de coníferas: Clima frío, siempre húmedo, con especies como pino, oso, lobo venado
y tejón.
Bosque de pino-encino: Comparte especies con el bosque de coníferas, pero su clima es más
templado.
Bosque tropical: Es el más húmedo, con lluvias la mitad del año. Cuenta con especies como
caoba, monos, multitud de aves e insectos.
Desierto: Clima seco, con lluvia escasa y temperaturas extremas.
Predominan las cactáceas y reptiles.
Pastizal: Tierras que fueron taladas y transformadas en llanuras. En ellas predominan
roedores y serpientes.
Humedal: Superficies terrestres inundadas con aguas poco profundas.
Predominan las aves y plantas acuáticas como el lirio.
Arrecifes: Son aguas marinas de poca profundidad; ricas en moluscos, peces, corales y
tortugas.

Actividades
1. Rodea los seres vivos propios del desierto y escribe sus nombres donde
corresponde.

Plantas del desierto:

Animales del desierto:

2. Revisa la imagen y marca con un ✗ las características del bosque de coníferas mexicano.

Seres vivos del bosque de coníferas:

( ) Cangrejos ( ) Venado ( ) Oso pardo
( ) Pinos ( ) Cactus ( ) Lince
( ) Conejos ( ) Encinos
Condiciones de humedad:
( ) Lluvia diaria ( ) Lluvia regular ( ) Poca lluvia
Clima que predomina:
 ( ) Templado ( ) Seco ( ) Frío o semifrío
Guía no. 3
2° bimestre
Área: Geografía
Tema: Los diferentes climas del mundo

Las condiciones atmosféricas: temperatura, humedad y precipitación, conforman el

estado del tiempo, cuando éste se presenta con cierta regularidad, determina el
clima de una región.

Actividades

1. Lee cuidadosamente y con ayuda de tu libro anota en el paréntesis la letra

correcta.

( ) Se localizan en las latitudes altas, después de los círculos polares. La temperatura

presenta frío intenso y constante.
( ) Son los más favorables para las personas, por sus temperaturas medias durante todo el
año. Se caracteriza por presentar temperaturas suaves y por la sucesión de las cuatro
estaciones bien diferenciadas.
( ) Se localizan en los círculos polares, con inviernos rigurosos. Los lugares con este lima se
caracterizan por estar cubiertos de nieve, uno o más meses del año.
( ) Se localiza en las zonas cálidas o tropicales. Se caracterizan por presentar temperaturas
elevadas y abundantes precipitaciones durante todo el año.
( ) Llueve poco, por lo que predomina la aridez, la evaporación es mayor a las
precipitaciones, clima extremoso con elevadas temperaturas durante el día y frio durante la
noche.

2. Subraya la opción que completa cada texto. Apóyate en tu Atlas de Geografía

Universal.
5
Por su extensión, América presenta…
a) únicamente climas tropicales. b) todos los climas. c) climas fríos y polares.
La mayor parte del territorio europeo presenta climas…
a) templados y fríos. b) tropicales y secos. c) tropicales y fríos.
Las montañas más altas de los continentes presentan climas…
a) tropicales. b) fríos. c) secos.
El sur y sureste de Asia presenta climas…
a) tropicales. b) secos. c) fríos.
Los climas secos en Asia se extienden…
a) al centro y oeste. b) al norte y sur. c) al norte y este.
En el norte de África predominan los climas…
a) tropicales. b) secos. c) fríos.
Australia no presenta climas…
a) secos. b) templados. c) polares.
La Antártida únicamente presenta climas…
a) secos. b) templados. c) polares.
No existen climas tropicales en…
a) Europa. b) América. c) África.
 Guía no. 3
2° bimestre
Área: Formación Cívica y Ética
Tema: Justicia para todos

En nuestra cotidianidad presenciamos actos justos e injustos, por ejemplo un

acto justo es darle a cada quién lo que se merece o valorar y respetar la libertad de
cada persona.
Un acto injusto es pasar por encima de los derechos de los demás. Por ejemplo, no
considerar su opinión o decisión. La ley procura un ambiente justo donde todos sean
beneficiados.

Actividades
1. Colorea de verde los recuadros de lo que consideres que es justo y de
amarillo, los que señalen algo injusto.

Tomar la opinión de todos los alumnos. Hacer trampa en un juego.

Meterte en la fila de la cooperativa si solo
hay niños menores que tú.
Mis hermanos hombres ayudan a lavar los
platos en casa.
Regresar el cambio de un mandado a
tu mamá aunque ella no se acuerde o
no te lo pida.
En mi casa solo toman en cuenta la
opinión de Rodrigo, mi hermano
mayor.

2. Dibuja el lugar que prefiere la mayoría de los niños.

Hay quince niños en el salón. Ocho votaron para asistir a un museo de

Antropología, pero siete prefieren ir a un museo de Historia. ¿A qué museo
irán los alumnos de quinto grado?

3. Rodea las respuestas adecuadas.

Si los niños hubieran preferido ir al museo de Historia Natural, ¿cómo describirías el
acto?
a) Injusto, porque siete niños votaron por él. b) Injusto, porque el museo es aburrido.
¿Qué se puede hacer para que todos estén complacidos?
a) Que nadie asista a los museos propuestos.
b) Que otro día todos asistan al museo de historia.
4. Escribe un acto de injusticia que hayas presenciado en tu escuela o
comunidad y propón una solución.

Acto de injusticia 168 Bloque 4 Solución

 Guía no. 2
2° bimestre
Área: Historia
Tema: El gobierno republicano y el Segundo Imperio
El triunfo liberal en la Guerra de Reforma no terminó con los anhelos conservadores de
establecer una monarquía en México. Para lograrlo, buscaron apoyo en el emperador francés
Napoleón III, quien se mostró dispuesto a contribuir con tropas y dinero a cambio de
beneficios posteriores. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria, fue elegido para
encabezar un nuevo imperio mexicano.
El ejército francés desembarcó en México en 1861 y la guerra inició al año siguiente.
A pesar de los esfuerzos mexicanos por detener al invasor, éste ocupó la capital del país y se
estableció el Segundo Imperio mexicano. El gobierno encabezado por Benito Juárez trasladó
su sede al norte de México y se mantuvo en pie de lucha.
Después de unos años, la retirada de las tropas francesas y el fortalecimiento de la resistencia
liberal propiciaron la caída del Imperio y el fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo en 1867.

Actividades
1. Rodea la respuesta correcta.
¿Cuál fue una consecuencia de los problemas económicos de México?
a) Los países acreedores intervinieron en el país.
b) Otros países acudieron a vender sus mercancías.
c) México se convirtió en potencia mundial.
d) Los países que debían dinero a México decidieron pagar.
2
1
2. Subraya la opción que completa el texto de manera correcta.
Los conservadores mexicanos eran apoyados por...
Historia
a) los capitalistas ingleses con establecimientos comerciales en México.
b) los militares españoles que buscaban reconquistar el país.
c) Napoleón III, quien tenía interés en hacer de México parte de su imperio.
d) los hacendados estadounidenses interesados en el territorio mexicano.

3. Rodea los enunciados que muestran los problemas que distinguieron al Segundo
Imperio mexicano.
La crisis económica en la que se encontraba México.
La insatisfacción de los conservadores debido al carácter liberal del emperador.
Retiro de las tropas y del financiamiento francés.
La crisis política austriaca, que llevó al emperador mexicano de vuelta a su país.
La escasez de armas del ejército francés.
La creciente resistencia liberal que avanzaba hacia el centro del país.

4. Escribe si cada oración se refiere a un hecho político, económico, social o cultural.

Usa la clave.
P: político E: económico S: social C: cultural
( ) El gobierno encabezado por Maximiliano de Habsburgo decretó leyes en favor de los indígenas.
( ) Las guerras en Europa llevaron a Napoleón III a retirar sus tropas de México.
( ) Como consecuencia de la intervención extranjera de 1861-1867, el nacionalismo mexicano se
acrecentó y se asoció con la causa liberal.
( ) La deuda externa mexicana continuó creciendo durante el Imperio.
( ) Tras su triunfo en 1867, los liberales buscaron modernizar a la sociedad mexicana por medio de la
secularización.
( ) Durante su gobierno, el emperador Maximiliano de Habsburgo impulsó la educación y la
investigación científica.
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