I.

Datos generales
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre De La Sesión : El movimiento de rotación de la Tierra
Institución Educativa : I.E. Nº 11078 “FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES”
Área : Personal Social - Matemática
Grado Y Sección : Quinto Grado
Duración : 03 días
Profesora : LUIS SÁNCHEZ DEL ÁGUILA.

II. Planificación curricular

Competencia Organizador Capacidad Conocimiento Actitud Indicadores

de logro
Experimenta, infiere y Mundo físico y Relaciona el La Tierra, sus Es crítico Investiga

generaliza las Conservación movimiento de características cuando hace sobre el

evidencias encontradas del rotación de la comparaciones movimiento
en los cambios e Ambiente tierra con la La Tierra: entre los de rotación de
interacciones de los existencia del movimiento resultados que la tierra con
elementos de la día y de la de rotación; el obtiene en sus recursos
naturaleza noche. día y observaciones y tecnológicos.
desarrollando hábitos La noche, Comprende
de conservación del característica. porque existe
ambiente. el día y la
noche.

Resuelve y formula Geometría y Interpreta y Referentes Muestra Utiliza

problemas con Medición formula temporales: predisposición a referentes

perseverancia y actitud sucesiones con segundos, utilizar el temporales
Exploratoria, cuya números minutos, lenguaje para resolver
solución requiera de Naturales. Horas, días, matemático. problemas de
las relaciones entre semanas Es perseverante la vida
Los elementos de en la búsqueda cotidiana.
polígonos regulares y de soluciones a
sus medidas: áreas y un problema.
Perímetros, e
interpreta sus
resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemático.
III. Selección de estrategias

Actividad Estrategias Materiales

Planificación Generación de ideas

Interrogamos

¿Cómo está el día? (caluroso)

¿Qué astro nos alumbra y nos da calor? (el Sol)

¿En las noches quién nos ilumina? (la Luna)

¿Por qué existen los días y las noches?

Con la respuesta de los niños organizamos las ideas

 Observamos un globo terráqueo
, en el patio de la I.E.
lo hacemos girar e
interrogamos:
 Patio Globo
¿Qué ocurre con el globo terráqueo?
 terráqueo
¿Cómo está el otro lado del globo terráqueo?
 ¿Por qué un lugar está más claro que el otro? Goma
 ¿La Tierra está en movimiento siempre o se detiene? Internet

Investigamos con ayuda del internet del porque existen el día y la Papel
noche. Plumones

En grupos: organizamos para distribuir tareas: un grupo se Papelógrafos encargará de
averiguar sobre el día, ¿cuántas horas, minutos
segundos tiene el día?, ¿porqué está iluminado por el astro sol?,
¿cómo está compuesto el sol?, ¿qué beneficios nos da?

El otro grupo se encargará sobre la noche ¿cuántas horas, minutos
segundos tiene el noche?, ¿por qué no está iluminado por el astro
Sol?, ¿cómo está compuesta la Luna? ¿qué beneficios nos da?,
¿quién pisó por 1º vez la Luna?

Recojo de información

Exponemos nuestras investigaciones con ayuda de papelógrafos.

Un encargado graba un video de todas las participaciones de sus Laptop XO
compañeros con ayuda de la laptop XO. Láminas

Se da opción a que el otro grupo interrogue sobre algunos Videos
aspectos de su interés relacionados al tema. Textos.

Se hace un pequeño debate, con el monitoreo de la docente.

Luego de culminada dicha actividad, la profesora refuerza sus
investigaciones dando a conocer cada interrogante con sus
respectivas respuestas.

Observan un video educativo sobre el movimiento de rotación.

Con ayuda de la laptop XO y con la actividad Luna, afianzan sus
conocimientos y curiosidades respecto a la luna: con la aplicación
Toogle Hemisphere View observan las caras de la luna, con la
aplicación Toogle Grid View observan e identifican las
 coordenadas geográficas (latitud y longitud de la Luna) Laptop XO

Comparten información con sus compañeros, exploran más sus
inquietudes y curiosidades.

Complementan la información a través de la actividad mapa de
estrellas, donde observarán constelaciones, cambian de color, Pizarra
posición, dibujan se ubican geográficamente y se ubican en tiempo. Plumones
Juegan libremente con las actividades lúdicas de esta Mota
actividad de la laptop XO.

Se ubican mejor en lo referente a referentes temporales:
segundos, minutos,

Horas, días, semanas.

Textualización Sistematizamos la información en sus cuadernos el movimiento de
rotación de la Tierra Hojas
Lapiceros
Cuadernos


Salimos al patio y nos ubicamos en torno al Sol y reconocemos los
puntos cardinales (apuntamos con la mano derecha hacia el este
Revisión de modo que, al extender los brazos, veremos cómo el izquierdo
nos queda apuntando hacia el oeste, nuestros ojos miran al norte y
quedamos de espaldas al sur.). Las medidas en latitud, longitud,
tiempo.

Despejamos la duda ¿por qué vemos que se mueve el sol a lo largo del
día?, ¿es el sol el que se mueve?, ¿cómo nos damos cuenta
Edición que ya pasó un día?, ¿qué se observa en el cielo que podamos usar
para decir que pasó un día exactamente?, ¿cómo sabemos las
medidas de tiempo están relacionadas con las posiciones de los
astros en el cielo, en particular, el día y noche lo notamos por la
Evaluación presencia o no del Sol?

Dibujamos al Sol, la Luna, las estrellas, constelaciones.

Conocen cuantas horas, minutos, segundos tiene un día.
Patio

Afianzamos sobre referentes temporales: los días de la semana, Láminas -
cuantas semanas tiene un mes, cuántos meses un año, etc. video

Se observará el cumplimiento de todas las tareas de la
Laptop XO
 investigación y la sistematización en sus cuadernos con orden,
limpieza y buen ortografía

Reflexionamos sobre los trabajos realizados el movimiento de
rotación de la tierra dan sus opiniones y dan a conocer las
dificultades que tuvieron al usar la laptop XO.
 Papel mache
Responden a preguntas meta cognitivas,

¿Cómo se sintieron?, ¿les gustó la actividad?, ¿qué podríamos Arcilla
mejorar? Goma
 Temperas
Elaboran una maqueta representando el movimiento de rotación
de la Tierra. Títeres

Ensayan para otra sesión un juego de títeres sobre el tema “Los
astros del día y los astros de la noche”. Fichas