Вы находитесь на странице: 1из 3

Конспект занятия на тему «Закрепление знаний о звуке «А» и букве «А»

КОНСПЕКТ

Логопедического занятия ,проведенного студенткой 505 группы дефектологического


факультета МПГУ Ястребовой Т.В. в группе №8 для детей с общим недоразвитием
речи ДОУ№1043 Южного учебного округа г.Москвы

Цель: закрепить знания детей о звуке А и букве А.


Задачи:
1. Закрепить вырабатывание четкого произношения звука «а».
2. Закрепить умение вырабатывать множественное число существительные с окончанием
А
3. Развивать слуховое внимание, употребление звука А изолированно, в слогах, в словах.
4.Закрепить выделение звука А из ряда гласных.
5. Закрепить знания о букве А.
6. Развивать мелкую моторику.
Оборудование:
Кукла, символ (карточка) звука «А», красный квадрат, карточка с буквой «А», картинки.

I. Организационный момент ( 3 минуты)


Логопед: - Вопросы к детям по теме фрукты. Сядет тот, кто правильно ответит на мой
вопрос.
2. Введение в тему занятия: (2 минуты)
Логопед: Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Аня. Она приготовила для вас
задание.
Послушайте и назовите первый звук в словах:
арка, аист, арбуз, август
II. Основная часть.
3. Артикуляция звука. (4 минуты)
Логопед:- Давайте вместе произнесем звук «А».
Широко рот открываем
Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой голоса – тише,
громче.)
Логопед:- Правильно, слышится звук «А». Это звук гласный, он поется и мы во рту,
когда его произносим не чувствуем преграды. Посмотрите на картинку: девочка укачивает
куклу и поет ей «АААА». (на доску вывешивается картинка девочки с куклой)
4.Логопед: – Задание выполнили. Теперь посмотрите, у меня в руках красный квадрат–
это символ всех гласных звуков, в том числе и звука «А». Так мы его будем обозначать.

5.Логопед: Кукла Аня приготовила вам игру, она называет Игра «Хлопни в ладоши, если
услышишь звук «А»: (3 минуты)
а, у, о, а, ы, и, а ,э, у, а.
му-ма-му
на-ну-на
та-то-та
солнце, май, лицо, улица, зонт, палец
6.Логопед: – Кукла Аня забыла название картинок, давайте вместе поможем ей их
вспомнить. Посмотрите на картинки внимательно и назовите их, скажите, где звук А в
начале или в конце. (3 минуты)
(на доску вывешиваются картинки и схемы: в начале или в конце слова звук)
Мышка, кошка, аист, арбуз, абрикос, автобус, слива, апельсин, книга, ангел, акула, жираф.
Улитка, пчела.

7.Физкультарная минутка (3 минуты)


Аист, аист длинноногий, покажи ты нам дорогу.
(ножки топать, после рукой показать в сторону)
Аист отвечает : «Топай правой ногой, топай левой ногой.
(топнуть левой ногой, топнуть правой ногой)
Шагни правой ногой, шагни левой ногой, вот тогда придешь домой! (шагнуть правой
ногой, шагнуть левой ногой, ходьба на месте)

Логопед: Ребята, в каких словах вы услышали звук «А»,назовите их.

6. Образование множественное числа существительных с окончанием «А» ( 4


минуты)

Логопед: - Ребята, давайте поиграем в игру, «Один и много»


Я вам буду вывешивать картинку в единственном числе, а вы должны будете найти пару
этой картинки ,где много этих предметов. (например : окно - окна)

Дом - дома;
Лицо - лица;
Поезд – поезда;
Стекло – стекла;
Рог - рога;
Глаз - глаза;
Жеребёнок - жеребята;
Доктор - доктора;
Ребенок – ребята ;
Котёнок - котята;
Ведро - ведра;
Яйцо - яйца;
Кольцо – кольца;
Слонёнок – слонята.

8. Знакомство с буквой «А». (2 минуты)


Логопед:- Послушайте стихотворение:
Высока и стройна буква А.
Очень похожа на арку она.
Логопед:- Посмотрите вот она буква «А». (Выставляется карточка с изображением
буквы «А»).
Логопед:- Давайте вместе нарисуем букву А волшебным карандашом в воздухе.
9.Индивидуальная работа (4 минуты)
Логопед: Выкладывание буквы «А» из палочек.
Давайте попробуем сложить вместе.

10. Итог занятия, оценка детей. (1 минута)


Логопед:- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?
- С какой буквой?
- Каким цветом обозначаем?
- Что понравилось больше всего?
- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.