Un pequeño mundo de vida

Espacio Curricular: Ciencias Naturales

Temática: La Célula

Curso: 6to grado

Objetivos:

 Comprender por qué las células son la unidad más básica de vida.
 Reflexionar sobre la importancia del estudio de la célula.

Fundamentación

En esta unidad didáctica abordaremos el estudio de la célula como unidad básica de vida y de todas aquellas características y/o funciones que
argumentan ese concepto.

Por esas razones expresadas, el uso del mapa conceptual tendrá como función presentar a los niños/niñas la temática, tal que les posibilite, a
simple vista, conocer los conceptos fundamentales a trabajar en toda la unidad y las relaciones que se establecen.

A su vez, el uso de tal herramienta permitirá que de forma gráfica los chicos/chicas tengan un resumen de contenidos, que les será muy útil a la
hora de organizar la información y estudiar el contenido.

Momento de la clase: Desarrollo, presentación de conceptos fundamentales asociados a la temática abordada.

Actividades

1- Traemos al aula, del laboratorio, el Microscopio

a. Al azar se elegirá un niño que deberá raspar suavemente su mejilla con el portaobjetos del microscopio. A continuación, se
depositará dicho portaobjeto nuevamente bajo la lente del instrumento y se invitará a otro alumno, al azar, a mirar a través del
microscopio. Cada alumno tendrá la oportunidad de realizar esta observación.
b. Cuestionario de aproximación conceptual
i. ¿Qué observan? ¿Qué forma tiene? ¿Se mueve? Descríbanlo en el cuaderno
ii. Todos esos objetos tan “pegaditos” a qué se parecen.
iii. ¿Alguien tiene idea como se llama lo que estamos mirando?
c. Pongamos bajo el microscopio la piel del “este” tomate, luego una hoja de algún árbol.
i. Al igual que antes escriban lo que ven en el cuaderno
ii. Observamos la piel humana, una hoja, la piel de un tomate, ahora lo hagamos con esta piedrita. ¿Qué ocurre? ¿Vemos
algo similar? ¿Por qué será que para esto?
d. Busquen en el diccionario la palabra célula. Escriban en sus cuadernos el significado, pero explicándolo con sus palabras.
2- Con ayuda del proyector y la herramienta Cmaptools, leemos el siguiente mapa conceptual.
a. Anotamos las palabras desconocidas y las explicamos en la carpeta
b. Leemos la página 250 del Manual funcional 6.
c. Subrayamos las ideas principales.
d. Por grupo, con la computadora dispuesta, a través de la herramienta CmapTools elaboramos un nuevo mapa conceptual