El Plagio

¿Qué es plagio?
El plagio consiste en presentar ideas formuladas por otros autores como si fueran las de uno, es
decir, sin reconocer su autoría a través del uso de citas bibliográficas. El plagio es una falta é;ca
grave que se cas;ga con sanciones drás;cas. El desconocimiento del plagio como una falta é;ca
no exime al estudiante de una sanción.
¿Cómo evitar el plagio?
•Parafraseo
•Citas textuales
Parafraseo
•Consiste en explicar las ideas de otros autores con palabras propias.
•Es importante tener en cuenta que aún con el uso del parafraseo, el estudiante está obligado a
mencionar la fuente a través del uso de citas bibliográficas.
•Las citas bibliográficas deben incluir el apellido del autor, el año de la publicación y si es
necesario el número de la página donde aparece la idea que se ha parafraseado.
•Es importante señalar que existen parafraseos y parafraseos. Un parafraseo muy débil, incluso si
se consigna la cita bibliográfica, linda con el plagio. Un ejemplo de este mal parafraseo es
cambiar las palabras originales por sinónimos.
•Plagio es también cuando a pesar de haberse consignado la cita bibliográfica respecFva, se copia
literalmente y sin entrecomillar el texto.
Ejemplo 1
Texto original: La iglesia estaba ya vacía. Dos hombres esperaban ya en la puerta a Pedro
Páramo, quien se juntó con ellos y juntos siguieron el féretro que aguardaba descansando
encima de los hombros de cuatro caporales de la Media Luna.
Paráfrasis mecánica: El templo había sido ya desocupado. Un par de hombres aguardaban en la
entrada a Pedro Páramo, que se unió a ellos y en compañía siguieron el ataúd que esperaba
descansando en los hombros de cuatro capataces de la Media Luna.
Paráfrasis construc9va: La iglesia se encontraba sin ningún feligrés. En el ingreso dos personas
esperaban a Pedro Páramo quien caminó junto a ellos siguiendo el féretro, que era llevado sobre
los hombros de cuatro caporales de la Media Luna.
Ejemplo 2
Texto original: El niño aprenderá a leer con más facilidad, si se le asocia la lectura con otras
ac6vidades que sean de su agrado
Paráfrasis mecánica: El párvulo aprenderá a leer con mayor desenvoltura o habilidad, si se le
complementa la lectura con otros pasa6empos de su sa6sfacción e interés.
Paráfrasis construc5va: La lectura se le haría más accesible a los niños, si ella estuviera asociada
con otras ac6vidades que sean de su completo agrado, donde él asocie que leer es un acto
diver6do y no fas6dioso.
Paráfrasis amplificada: En la actualidad persisten una serie de métodos obsoletos que impiden
que el niño pueda adquirir con facilidad la destreza de la lectura. Al sus6tuirse estas estrategias
por ac6vidades y pasa6empos entretenidos, el niño no sólo aprenderá a leer con mayor rapidez,
sino que lo hará con mayor placer y alegría.
Ejemplo 3
Texto original: La mujer que me dio la vida es muy hermosa.
Paráfrasis mecánica:
a) Mi madre es una fémina muy bella.
b) Mi progenitora es muy bonita.
Paráfrasis construc5va:
a) La belleza de la mujer que me trajo a este mundo es deslumbrante.
b) Gracias a un ser muy hermoso, es que existo en este planeta.
Ejercicios
El agua es un elemento primordial para la vida de las plantas, los animales y el hombre.
Al buen entendedor, pocas palabras.
Una palabra mal colocada estropea el más bello pensamiento. (Voltaire)
Un experto es alguien que te explica algo sencillo de forma confusa de tal manera que te hace
pensar que la confusión sea culpa tuya. (William Castle)
Citas textuales
•Consiste en reproducir literalmente texto escrito por un autor original. En este caso, el texto
citado debe ir entre comillas.
•Si la cita textual es corta, ésta puede ser incluida dentro de un párrafo e insertada dentro del
discurso del autor del ensayo.
•Si es larga, la cita debe aparecer en un párrafo aparte, generalmente con sangrado y un
interlineado menor para dis<nguirlo de los demás párrafos.
•Las citas textuales largas no deben ser encerradas con comillas.
•Aquí también el estudiante debe incluir la cita bibliográfica del texto del cual extrajo el material.
• El abuso de citas textuales con el propósito de ganar páginas escritas restará puntos a la
calificación del ensayo.
Ejemplos de cita textual corta (un autor)
Sobre el olvido, Luria (1988) dice que "el problema del olvido está estrechamente vinculado con
el del recuerdo y ha despertado la misma atención. ¿Qué es lo que causa la desaparición de las
huellas de la memoria o, como es normalmente llamado, el olvido" (p. 281).
La Programación NeurolingüisIca (PNL) es una herramienta de trabajo para todas las personas
que trabajan con o para las personas. Define Sambrano (2001) la PNL como "una serie de
técnicas desInadas a analizar, codificar y modificar conductas, por medio del estudio del
lenguaje, tanto verbal, como gestual y corporal ( p.9).
Ejemplo de cita textual corta (dos
autores)
Exponen Rich y Knight (1994), "La Inteligencia Ar=ficial (IA) estudia cómo lograr que las
máquinas realicen tareas que, por el momento, son realizadas mejor por los seres humanos" (p.
281).
Ejemplo de cita textual corta (más de dos
autores)
Sobre la familia, exponen Worsley et al. (1979) desde una perspec<va marxista, "Entre las clases
poseedoras de los medios de producción, por ejemplo, la familia sirve para mantener el sistema
de propiedad privada por medio de la ins<tución de las herencias" (p. 147).
Ejemplo de cita textual larga (un autor)
Escribe Namakforoosh (2001):
Es crucial a veces tener a los gerentes juntos en una sesión y dejarlos hablar. Esto ayuda a los
ejecuAvos de la empresa a entender el estado de ánimo, el senAmiento de dirección de los
gerentes, así como qué tan informados y qué tan contentos están con su trabajo.
El moderador, que por lo general es una persona de fuera de la empresa, para lograr el objeAvo
de entender mejor a los gerentes, empezará la pláAca con problemas coAdianos, como
dificultades con la competencia y/o asuntos similares pero externos a la empresa, para
moAvarlos a ofrecer opiniones; después dirige la conversación hacia a los objeAvos de la sesión.
(p. 127)
Ejemplo de cita textual larga (más de dos
autores)
Sobre el esquema se ha escrito que:
Una vez redactado el esquema, es una buena idea volver sobre el mismo, para ver si se ha
omi9do algo importante y si las ideas que han sido agrupadas verdaderamente pertenecen a ese
grupo. Será una idea ú9l tener a alguna persona que lo lea y lo comente. Entonces, si parecen
necesarios cambios en la estructura básica del informe, pueden ser introducidos antes de que
comience la redacción defini9va. (Sell9z et al., 1965, p. 503).
Cita de cita
Germani, 1971, citado por Briones (1996), escribió:
Un índice socioeconómico es un instrumento de medición que permite asignar medidas a las
personas con base en la posesión, precisamente, de indicadores sociales y económicos. Este
número, como sucede en otras escalas, permite la jerarquización de las personas y su
clasificación en cierto número de categorías. No está por demás expresar que estos
procedimientos no son adecuados, ni aun desde el punto de vista cuanKtaKvo, para el estudio
de las clases sociales, como es frecuente en los llamados estudios de estraKficación social. (p.
159)
Citas bibliográficas: En texto
Según Murra (1984), …
… (Murra 1984)
… (Murra 1984:119)
Citas bibliográficas: En bibliogra2a
Ar#culo en revista:
Albó, Xavier. 1991. “El retorno del indio.” Revista Andina 9 (2):299-366.

Libro en español:
Belaunde, Luisa Elvira. 2001. Viviendo bien: Género y ferLlidad entre los airo-pai de la Amazonía
peruana. Lima: Centro Amazónico de Antropología y Aplicación PrácLca.

Libro en inglés:
ScoU, James C. 1998. Seeing Like a State: How Certain Schemes to Improve the Human Condi<on
Have Failed. New Haven: Yale University Press.
Citas bibliográficas: En bibliogra2a
Capítulo en libro:
Smith, Richard Chase. 1996. “Las polí<cas de la diversidad: COICA y las federaciones étnicas de la
Amazonía.” En Pueblos indios, soberanía y globalismo, editado por Stefano Varese, 81-125.
Quito: Ediciones Abya-Yala.
Documento no publicado:
Fuentes, Aldo. 1982, Parentesco y Relaciones de Producción en una Comunidad Harakmbut en el
Sur- Oriente Peruano. Manuscrito.
Tesis:
Wahl, Lissie. 1987. “Pagans into Chris<ans: The Poli<cal Economy of Religious Conversion among
the Harakmbut of Lowland Southeastern Peru, 1902-1982.” Tesis doctoral, The City University of
New York.