Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
FECHA DE REVISIÓN
3 de diciembre de 2010.
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué es necesaria esta asignatura en la formación del profesional(es) de pre o postgrado que la incluye?
Describa el aporte de la asignatura a la formación personal y profesional.
Por naturaleza, el suelo es el elemento más empleado por el Ingeniero Civil para el desarrollo de gran
variedad de obras civiles. Este le sirve como elemento de construcción, como soporte de estructuras y a su
vez puede ser la estructura misma. En esa variedad de comportamientos, el suelo es sometido a una
diversidad de solicitaciones que pueden ser estáticas o dinámicas y que generan perturbación en sus
condiciones naturales y en su estado de esfuerzos.
El Ingeniero Civil debe diseñar estructuras seguras y estables en el tiempo, teniendo en cuenta el nivel de
perturbación que sufre el suelo, evaluando su comportamiento y nivel de esfuerzos a los que puede estar
sometido.
PROBLEMA
Es una situación donde se manifiesta una necesidad o una oportunidad de desarrollo y requiere ser estudiada
para esclarecerla, mejorarla o resolverla.
Necesidad de evaluar las propiedades mecánicas del suelo en condiciones naturales o ante la perturbación de
su equilibrio.
OBJETO DE ESTUDIO
Es la parte de la realidad que puede ser materia de conocimiento o de estudio por parte de un sujeto.
El suelo, fundamentado en sus propiedades mecánicas y comportamiento mecánico.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Corresponde a la competencia, relacionada con el objeto de estudio, que el estudiante desarrolla durante el
transcurso de la asignatura orientada a resolver el problema. (Consultar documentos EIA acerca de como
redactar objetivos de formación desarrolladores – objetivos de aprendizaje para el estudiante).
Como ayuda para la redacción, el objetivo es lo que continua luego de la frase: Al final de la asignatura el
estudiante será capaz de:
Analizar los elementos requeridos para el diseño de taludes y elementos de contención de tierra, mediante la
determinación de los parámetros de comportamiento mecánico del suelo y la evaluación de su respuesta ante
la variación en los niveles de esfuerzos.
2. CONTENCION DE SUELOS
EMPUJE DE TIERRAS: teoría de presión de tierras: Teoría de Rankine y Coulomb, método gráfico de
Cullmann. Presión activa, pasiva y en reposos. Efecto de sobrecargas, efecto del agua.
ESTRUCTURAS DE CONTENCIÓN: análisis de estabilidad: deslizamiento, volcamiento y capacidad de
soporte. Análisis de diversos tipos de estructuras de contención. Diferentes tipos de estructuras: Muros,
tablestacados, ataguías, terraplenes. Conceptos básicos sobre anclajes, Soil Nails, Jet grouting.
3. TALUDES
Para garantizar el principio didáctico de la adecuada relación ciencia- educación en el proceso de enseñanza
– aprendizaje de la asignatura, el estudiante fortalecerá y desarrollará los valores compartidos formulados en
el Modelo Pedagógico EIA
Además, en la asignatura se propende por la formación integral de un ser humano crítico, autónomo, libre y
racional con una comprensión de diferentes situaciones sociales y actos humanos. Se resaltan los siguientes
valores:
• Disciplina.
• Manejo racional y equilibrado de los recursos.
• Metódico: aplica el método científico para solucionar los problemas: observación, búsqueda de
regularidades, síntesis y experimentación.
• Rigor científico: analítico, crítico.
• Respeto por la naturaleza, las normas y las leyes.
• Uso apropiado del idioma.
METODOLOGÍA
Indicar el conjunto de métodos y actividades de aprendizaje, así como los medios y las formas de
organización que permiten optimizar el aprendizaje. La metodología constituye un componente que aporta
dinámica al proceso de formación, orienta la planeación a la vez que se nutre de las propuestas metodológicas
de los profesores para asegurar el mejoramiento continuo en la formación de los estudiantes. Propiciar el
uso de TIC como apoyo metodológico y considerar estrategias de seguimiento al trabajo independiente.
Los conceptos básicos de Mecánica de Suelos son explicados en forma magistral, acompañándolos, donde
sea posible, por explicaciones sobre aplicaciones específicas de la propiedad del suelo que está siendo
estudiada. Simultáneamente se proponen ejercicios y se ejecutan actividades de laboratorio, que permitan al
estudiante entender el concepto explicado, creando a la vez una percepción cuantitativa de la magnitud e
importancia de la propiedad estudiada. El detalle se presenta a continuación.
VISITAS TÉCNICAS
Se programan al semestre dos visitas técnicas, de las cuales es requisito que el estudiante realice con la
respectiva actividad de presentación del informe correspondiente.
SITIO MOODLE:
Se complementara la información impartida en clase, mediante la publicación de información, documentos
asociados. Además se tendrá como espacio para interacción permanente con los estudiantes.
ACTIVIDADES DE LABORATORIO
El objetivo General es apoyar la actividad académica mediante la evaluación de las propiedades mecánicas
del suelo e identificación de cada uno de los métodos de ensayo para la determinación de estas propiedades.
El contenido detallado es el siguiente:
En la EIA, la evaluación se concibe como un proceso continuo que permite verificar el avance en el
cumplimiento de los objetivos de la asignatura, aporta al aprendizaje y orienta las acciones de refuerzo que
en forma oportuna se requieran. La evaluación tiene un carácter integral ya que propicia, siempre que sea
posible, la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Con la evaluación se valora el aprendizaje
logrado por los estudiantes, y en algunos momentos se califica el nivel de desarrollo de las competencias
indicadas en la asignatura.
El examen final debe verificar el cumplimiento del objetivo definido para la asignatura. Por ello, el examen final
es diseñado por el grupo de profesores de la asignatura, y aprobado por el coordinador de área.
Las formas de evaluación y el sistema de calificación definidos para la asignatura son los siguientes:
1. Examen parcial 1: Dentro de los lineamientos establecidos por la Escuela 15%
para dicha evaluación.
2. Examen parcial 2: programado entre el examen parcial y el examen final. 15%
3. Talleres y exámenes cortos: evaluaciones preparadas por el docente, o
problemas y casos propuestos, permitiendo a los estudiantes resolverlos
30%
entre ellos o de forma individual, durante un espacio de tiempo apropiado en
tiempo de clase y fuera de ella.
4. Salidas de campo y actividad en el laboratorio: (trabajo en equipo) los
10%
estudiantes preparan ensayos, obtienen datos, analizan resultados, evalúan
situaciones en campo, permitiendo la incorporación de lo visto en la clase
con el trabajo práctico.
5. Examen final: Dentro de los lineamientos establecidos por la Escuela para 30%
dicha evaluación.
• Berry, Peter L. & Reid, David. (1993). Mecánica de suelos. Bogotá: Ed. McGraw Hill. 415p.
• Bowles, Joseph E. (1979). Physical and geotechnical properties of soils. New York: McGraw Hill. 491p.
• Bowles, Joseph. (1981). Manual de Laboratorio de suelos en Ingeniería Civil, Bogotá: MacGraw Hill.
223p.
• Cedergren, Harry R. (1977). Seepage, drainage and flow net. New York: John Wiley & Sons. 534p.
• Das, Braja M. (1998). Principles of Geotechnical Engineering, Boston: P. Ws Publishing Company. 712p.
• Iglesias, Celsio. (1997). Mecánica del suelo. Madrid: Ed. Síntesis. 590p.
• Holtz, Robert D. & Kovacs, William D. (1981). An Introduction to Geotechnical Engineering, New Jersey:
Prentice Hall. 733p.
• Jiménez Salas, José A. & otros (1975). Geotecnia y Cimientos. Tomos I, II y III. Madrid: Ed. Rueda.
466p, 1188p y 998p.
• Juárez Badillo, Eulalio & Rico Rodríguez, Alfonso (1980). Mecánica de suelos, Tomos I, II y III. México:
Ed. Limusa. 642p, 704p y 414p.
• Lambe, William & Whitman, Robert (2000). Mecánica de Suelos. México: Ed. Limusa. 582p.
• Lambe, William (1960). Soil testing for engineers. New York: John Willey & sons. 165p.
• Lui, Cheng & Evelt, Jack B. (2003). Soils properties. New Jersey: Ed. Pretice Hall. 424p.
• Naranjo Mesa (1992). Introducción a la mecánica de los medios continuos. Medellin, Universidad Nacional
de Colombia. 580p.
• Rico y del Castillo (1990). La ingeniería de los suelos en las vías terrestres. Mexico, Ed. Limusa 620p.
• Suarez, Jaime. (1989). Estabilidad de taludes en zonas tropicales. Bucaramanga, Universidad Industrial
de Santander. 790p.
• Terzaghi, Karl & Peck, Ralph (1969). Soil Mechanics in Engineering Practice. New York: John Wiley
and sons. 681p.
• Yang H., Huang (1983). Stability analysis of earth slope. New York, Van Nostrand Reinhold Company.